朱麗瓊

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 莆田 351119）

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量已于2021年6月達(dá)到了10.11億規(guī)模，同上一年12月相比增加了2175萬人，實現(xiàn)了76.1%的互聯(lián)網(wǎng)普及率，其中上網(wǎng)應(yīng)用手機的人員比例高達(dá)99.6%。隨著5G技術(shù)的運用，短視頻、直播等多種新媒體平臺更加成熟，更好滿足用戶帶便捷性、豐富性、多樣性和實時性的需求。我國現(xiàn)有9.44億的網(wǎng)絡(luò)視頻用戶量，同2020年相比較增加了1707萬人，在整體網(wǎng)民中占據(jù)了93.4%。其中，有8.88億人為短視頻用戶，比2020年12月份增加了1440萬人，在整體網(wǎng)民中占據(jù)了87.8%[1]。各個行業(yè)在發(fā)展、拓展業(yè)務(wù)、提高服務(wù)水平、擴大業(yè)務(wù)推廣規(guī)模等方面都開始注重借力短視頻平臺。

現(xiàn)階段，我國擁有較大用戶群體量的短視頻平臺就是抖音，其傳播信息能力較強。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，平均每天抖音短視頻平臺上線人數(shù)高達(dá)5億。抖音通過利用大數(shù)據(jù)，分析用戶的喜好，并向用戶精準(zhǔn)推送喜好以及熱門話題，有效滿足用戶的喜好需求。高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)的過程中，可以借助抖音短視頻，有效塑造高校圖書館形象，有效發(fā)展數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。為此，建立在抖音短視頻平臺的基礎(chǔ)上，開展一系列數(shù)字閱讀推廣活動，可以強化高校閱讀推廣服務(wù)水平。

一、高校圖書館推廣閱讀的重要性

隨著5G時代的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在傳輸信息過程中的效果開始實現(xiàn)高速性和清晰性[2]?，F(xiàn)階段新媒體中一個主要的推廣形式就是視頻。通過對抖音短視頻所具有的強度和傳播力度進(jìn)行借助，許多高校圖書館開始嘗試進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣。高校圖書館可以通過對數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行運用，在傳播和交換書籍信息資源的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)。相關(guān)讀者想要快速地得到相關(guān)信息資源，可以通過高校圖書館網(wǎng)站來進(jìn)行獲取，從而使信息資源實現(xiàn)高效地使用率和快速檢索。

此外，高校圖書館通過線上和線下結(jié)合的形式，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容提供便利性。不僅使學(xué)生和教師在查詢資料方面的時間得到有效節(jié)約，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到有效提升，給高校師生提供了極大的方便和幫助。

所以，高校圖書館在對閱讀進(jìn)行推廣的過程中具有一定重要的意義，其不僅使學(xué)校實際發(fā)展要求和培養(yǎng)人才目標(biāo)得以滿足，還能夠推動高校圖書館實現(xiàn)更好的發(fā)展，為現(xiàn)階段實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供了重要途徑。

二、抖音短視頻在高校師生中的應(yīng)用情況

通過2022年1月5日巨量算數(shù)所發(fā)布的《2021年抖音數(shù)據(jù)報告》可以發(fā)現(xiàn)，抖音在2021年時收獲最多點贊量的職業(yè)就是教師，大約人次為72.9億。隨著雙一流高校入駐抖音率的不斷提升，實現(xiàn)了人人在抖音就能對名校課程進(jìn)行旁聽。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高校公開課時長高達(dá)145萬小時，其中清華大學(xué)的《生活中的經(jīng)濟學(xué)》處于第一位，其有100.2萬人次觀看。從而可以看出，在高校師生當(dāng)中，抖音短視頻有著較高的活躍度和關(guān)注度，通過抖音進(jìn)行學(xué)習(xí)受到了廣泛師生的喜愛。

三、高校圖書館抖音短視頻推廣現(xiàn)狀

（一）高校圖書館抖音閱讀推廣運營分析

通過對網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的運用，將圖書館作為關(guān)鍵詞在抖音中進(jìn)行搜索，并對其中的10所高校圖書館抖音賬號進(jìn)行了探究和分析，具體的首個作品發(fā)布時間、點贊量、粉絲量以及作品數(shù)據(jù)量等數(shù)據(jù)信息如表1所示。

表1 高校圖書館抖音賬號運營情況

從表1中數(shù)據(jù)可以知道有4所高校在2018至2019年就開始了借助抖音短視頻推廣閱讀的工作。其中哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）圖書館有著較高的點贊量以及粉絲數(shù)量，主要原因就是其及早的發(fā)現(xiàn)了抖音平臺所具有的閱讀推廣作用。同時，該高校圖書館保持著較高的更新頻率，主要的視頻內(nèi)容包含了該學(xué)校的圖書館介紹、圖書推薦、美景分享、讀者展示以及圖書館活動等。此外，三亞學(xué)院圖書館雖然使用抖音平臺進(jìn)行閱讀推廣的時間不長，但是其作品具有較強的互動性，使讀者參與感得到增加，同時，該學(xué)院圖書館在短視頻拍攝方面運用了較為專業(yè)的手法，無論從畫面質(zhì)感還是后期配樂上，都極大的吸引了用戶的注意力。但是從整體上看，高校圖書館通過抖音進(jìn)行閱讀推廣的效果不高，關(guān)注度較低。

（二）高校圖書館抖音閱讀推廣形式分析

高校圖書館主要有10種閱讀推廣形式，如圖書推薦、信息素養(yǎng)講座、讀書沙龍、圖書漂流、專家講座、影視賞析、圖文欣賞、主體展覽、圖書推廣活動以及抖音視頻分享等。表2為上述10所高校在抖音中所發(fā)布的閱讀推廣形式。

表2 高校圖書館抖音賬號閱讀推廣形式

通過對上述十所高校圖書館抖音內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其推廣的內(nèi)容形式具有一定的相似性，主要形式為圖書館活動、主體展覽、圖書推薦以及讀書沙龍等。其中占據(jù)最高內(nèi)容類型就是圖書館活動消息，十所高校圖書館抖音內(nèi)容均包括了活動消息。主要是因為高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時，若是有了一個創(chuàng)新性的推廣視頻，其他圖書館會跟著一同發(fā)布，使得每一個高校圖書館的內(nèi)容都極其相似，無法對相關(guān)用戶讀者產(chǎn)生吸引力。

四、高校圖書館抖音短視頻閱讀推廣策略

（一）定位品牌，明確讀者閱讀喜好

高校圖書館主要面向的群體為學(xué)生和教師，為此，想要確保所提供的服務(wù)水平得到有效提升，就需要對學(xué)生和教師群體的閱讀喜好進(jìn)行明確，從而使所提供的閱讀服務(wù)更具針對性。所以，現(xiàn)階段高校圖書館在對閱讀進(jìn)行推廣時的一個重點任務(wù)就是定位數(shù)字閱讀品牌[3]。

在定位品牌的過程中，高校圖書館可以通過抖音短視頻平臺將關(guān)于心理測試的游戲進(jìn)行發(fā)布，并結(jié)合實際測試結(jié)果來對定位進(jìn)行明確。同時，高校圖書館還可以將評論區(qū)的信息進(jìn)行收集整理，通過分析來為定位數(shù)字閱讀平臺提供參考。

（二）注冊抖音賬號，以短視頻進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣

為了使數(shù)字閱讀推廣更具便捷性，高校圖書館需要注冊一個抖音平臺賬號，并將一些關(guān)于數(shù)字閱讀推廣信息的視頻通過賬號進(jìn)行發(fā)布。為了能夠使讀者被吸引，圖書館在對短視頻進(jìn)行制作時，可以參考當(dāng)前最熱門的話題和視頻，并選取圖書館數(shù)據(jù)庫中同熱門視頻或者話題相適應(yīng)的資料，然后通過對背景音樂和文字的添加和剪輯，使推廣的視頻更具生動性和形象性。

抖音短視頻平臺有互動功能，讀者能夠在視頻評論區(qū)進(jìn)行意見發(fā)表。此時，相關(guān)高校圖書館推廣人員可以通過評論區(qū)來解答讀者的疑問，以此使讀者被圖書館開展的各種閱讀推廣活動所吸引。為了可以使抖音所具有的推廣功能得到全面發(fā)揮，高校圖書館可以對專業(yè)的視頻制作者進(jìn)行聘用，使其能夠參與到推廣閱讀工作中，確保每一次推廣視頻都具有新穎性，使讀者興趣被激發(fā)。

（三）通過抖音平臺，對閱讀推廣欄目進(jìn)行構(gòu)建

現(xiàn)階段，抖音短視頻所具有的直播功能深受廣大用戶的喜愛，大家可以利用直播間來進(jìn)行才藝展示、聊天以及產(chǎn)品推薦等[4]。隨著抖音用戶量的增多，觀看直播的人數(shù)也不斷增加，從而使產(chǎn)品多了一個全新的推廣途徑。為此，高校圖書館在對圖書館服務(wù)效能進(jìn)行強化時，可以對抖音短視頻平臺進(jìn)行利用，并對數(shù)字閱讀推廣欄目進(jìn)行打造，使高校圖書館閱讀推廣工作增加一條有效地途徑。

首先，高校圖書館需要將直播功能開通，并對數(shù)字閱讀推廣欄目進(jìn)行打造，對直播時間進(jìn)行確定。直播間內(nèi)，高校圖書館相關(guān)推廣人員或者聘用的宣傳人員可以同讀者進(jìn)行互動交流，并對本次直播中所要推薦的數(shù)字閱讀資源進(jìn)行介紹，使更多的社會讀者對數(shù)字閱讀進(jìn)行了解，并對高校圖書館網(wǎng)站資源進(jìn)行訪問；其次，高校圖書館可以對其他直播間的推廣形式進(jìn)行參考，多發(fā)布一些新穎的短視頻來吸引讀者進(jìn)入到直播間中，從而使欄目的關(guān)注度得到提高；最后，高校圖書館可以對熱門話題進(jìn)行借助，并對同話題相關(guān)的圖書館數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源進(jìn)行重點講解。在講解的過程中，可以選擇一些具有趣味性的文字內(nèi)容進(jìn)行閱讀，使讀者對數(shù)字閱讀的興趣得到有效激發(fā)。

（四）對短視頻制作內(nèi)容進(jìn)行審核，避免傳播不良信息

高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，要嚴(yán)格遵守健康閱讀，需要嚴(yán)格篩查數(shù)據(jù)庫資源信息，使讀者健康閱讀得到保證。高校圖書館在對抖音短視頻進(jìn)行制作的過程中，需要對其內(nèi)容進(jìn)行審核，避免因為出現(xiàn)不良信息內(nèi)容而影響到高校圖書館形象。所以，高校圖書館需要建立一個對視頻內(nèi)容進(jìn)行專門審核的小組，確保視頻中每一個內(nèi)容和元素都經(jīng)過嚴(yán)格審核，同時，還要對訪問鏈接的正確性進(jìn)行核對，并時刻檢查網(wǎng)站是否被攻擊，從而使讀者閱讀環(huán)境更具健康性。

（五）對圖書情報聯(lián)盟進(jìn)行建設(shè)，使閱讀推廣工作得到強化

高校圖書館數(shù)據(jù)庫資源，存在著一定的限制，不能給社會讀者提供全方位的信息資源。為了使數(shù)字閱讀服務(wù)質(zhì)量得到強化，高校圖書館可以同其他圖書單位之間開展合作，從而使資源訪問權(quán)限得到豐富，使讀者所需要的信息資源能夠在資源共享的情況下得以滿足。

主要方式有：（1）高校圖書館將其他單位數(shù)據(jù)庫資源的訪問鏈接放到自身資源訪問界面上；（2）通過對抖音短視頻平臺的借助，將訪問圖書資源的鏈接放到短視頻頁面，通過短視頻的內(nèi)容，使更多的讀者明確該訪問鏈接可以獲得多種方面的信息資源，從而讓越來越多的讀者被吸引并加入到閱讀當(dāng)中。

（六）創(chuàng)建融合式閱讀形式，適應(yīng)閱讀推廣工作新需求和新形勢

大部分學(xué)生缺乏閱讀的興趣，主要原因就是缺乏良好的閱讀體驗。為此，高?？梢杂袡C統(tǒng)一數(shù)字閱讀和紙質(zhì)書籍閱讀，使其形成一個全新的融合閱讀形式，有效激發(fā)從學(xué)生的閱讀興趣，降低學(xué)生的閱讀門檻。融合式閱讀形式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和社會的多方面推廣，可以激發(fā)社會群體讀書和讀好書的興趣。高校圖書館一是可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、個性愛好，通過抖音短視頻來向其推薦感興趣的書籍、文章，并結(jié)合線上視頻推薦形式，開展線下的圖書交流會和講座等活動，吸引學(xué)生前往高校圖書館尋找感興趣的書籍，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性。二是可以定期舉辦校內(nèi)的征文比賽或者演講比賽，并利用抖音短視頻平臺進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生的重視和關(guān)注，不僅能夠幫助學(xué)生更好地提升寫作水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好，讓學(xué)生保持一種輕松愉悅的閱讀心情?？梢岳枚兑舳桃曨l評論區(qū)，開展線上交流討論互動，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在評論區(qū)對自身喜愛的書籍展開分享，吸引其他人員對該書籍的興趣?？梢詥为殲閷W(xué)生創(chuàng)建一個平臺賬號，定期發(fā)布各個學(xué)生的書籍閱讀感受，鼓勵學(xué)生閱讀書籍和分享書籍的熱情，實現(xiàn)可持續(xù)更大范圍的閱讀推廣。

五、結(jié)語

隨著抖音短視頻平臺在各個行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，如果高校圖書館在推廣閱讀時，加強對抖音平臺的借助，并保證應(yīng)用的合理性和技術(shù)的熟練性，就可以充分展現(xiàn)高校圖書館多元性服務(wù)，為閱讀推廣活動提供廣闊空間和新動力。