張蓉

2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系?！遍L期以來，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價內(nèi)容片面、過程簡單、手段單一，評價往往是對老師“教”的設(shè)計、過程和效果的評估，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有足夠的關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

我校構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力評價體系，注重教、學(xué)、評一致性，從評價方式、評價對象、評價時段等來設(shè)計不同的評價量表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、表達(dá)能力進行多元評價，可以啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也推動著學(xué)生表達(dá)能力朝更好的方向發(fā)展。對學(xué)生來說，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的提升。

（1）評價方式

①語言評價。俗話說：良言一句三冬暖。語言類的評價：再想想，辦法總比問題多。你真是一個細(xì)心的孩子，觀察得真仔細(xì)。你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過。雖然你沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣。你別急，再想一想，你會答的。你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。這位同學(xué)的錯誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯的，老師借這個機會提醒大家注意……

②形體評價。面對天真燦爛的笑臉和渴望求知的眼神時，教師的一個行為可能會影響孩子的一生。比如一個鼓勵的眼神，一個耐心的等待，一個善意的微笑，一個肯定的點頭……都如春風(fēng)化雨般滋潤著孩子。

③積分評價。數(shù)學(xué)積分評價所涵蓋的內(nèi)容應(yīng)該能全面反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，反映學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)到達(dá)的程度，具體可從基本知識技能、數(shù)學(xué)問題思考、數(shù)學(xué)問題解決、情感與態(tài)度四個部分確立。每個分值的設(shè)立都在學(xué)生的努力范圍內(nèi)，學(xué)生努力就能得到，這能讓學(xué)生獲得成功感。案例：六（一）班的學(xué)生有一個良好的傳統(tǒng)，那就是要強自覺、勤奮拼搏。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、增強學(xué)生團隊合作意識和能力、提升每個孩子的綜合素養(yǎng)（以組為單位）。每個學(xué)生都是有潛能的，每個孩子都是會進步的，所以每個孩子都會安排進小組里，大家一起研學(xué)、一起質(zhì)疑、一起互幫互助，共同前進。如有不珍惜組內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境、不珍惜伙伴的關(guān)心幫助的，經(jīng)過考察，直接勒令退出小組，在深刻反思檢討后，經(jīng)得所有組員同意方可回到小組。實施辦法：1.按學(xué)號順序每天一位學(xué)生做考察員，重點關(guān)注：各組學(xué)習(xí)單的完成情況、課堂上組內(nèi)研學(xué)的狀態(tài)、質(zhì)疑提問時的問題質(zhì)量，填寫考察日志，公平公正地給各組評星（1顆星=50積分）；2.每個小組配一位組長和一位小導(dǎo)師，根據(jù)要求做好組內(nèi)的相關(guān)工作，要形成良好的自覺自律自強的狀態(tài)，以此帶動所有成員做到預(yù)習(xí)更有效、研學(xué)更有效、練習(xí)更有效、成績不斷提升；3.每周積分前兩名的小組，所有成員獎勵免寫卡一張；4.組長組織每周開組內(nèi)會議一次，總結(jié)一周好的表現(xiàn)，反思一周內(nèi)的不足，所有組員均要說話，首先從自身的優(yōu)點和不足談起，再為小組提建議和妙招。組長做好記錄，留下成長的痕跡。推行學(xué)生數(shù)學(xué)積分評價制度，能充分發(fā)揮教育評價的功能和作用，在思想與行動中給學(xué)生指出方向，并進行督促，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，達(dá)到評價的根本目的。

（2）評價對象

①個人評價。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評價是指依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己在數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)的能力和對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面做出的分析和判斷，并自我調(diào)節(jié)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。為調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的積極性，對學(xué)生語言表達(dá)的能力進行階段性評價和獎勵，我們采用一周一評價。在課堂教學(xué)中我們始終貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價中，使學(xué)生語言表達(dá)的熱情得到激發(fā)，語言表達(dá)的能力得到提高。案例：測評內(nèi)容及項目：1.能完整說一段話（10分）；2.能有序地進行表達(dá)（10分）；3.能把理由說清楚（10分）；4.能借助舉例子、畫圖、動作等方式來表達(dá)（10分）；5.能讓大家都聽明白（10分）；6.表達(dá)完之后，能主動和成員們確認(rèn)表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確（10分）；7.能和成員進行互動、交流（10分）；8.遇到不同意見，能耐心與成員溝通，虛心接受他人的合理性建議（10分）；9.能給大家?guī)硇碌氖斋@和啟發(fā)（5分）。

②小組評價。小組合作學(xué)習(xí)必須建立起一種學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不僅要個人努力上進還要樂于與小組成員互助合作的良性制約制度，才能取得理想的效果。案例：“四學(xué)四創(chuàng)”小組共學(xué)過程觀察內(nèi)容：1.交流時能把學(xué)習(xí)單放在正中央，同時用紅筆指著說；2.組長能帶領(lǐng)組員先學(xué)習(xí)“我的目標(biāo)”；3.小組學(xué)習(xí)時的發(fā)言情況；4.小組交流時有互相提問、追問、相互確認(rèn)；5.學(xué)習(xí)單上有知識點的補充；6.小組里是否有問題被老師打五角星；7.“組內(nèi)過關(guān)”正確率達(dá)到100%；8.“課堂檢測”正確率達(dá)到100%；9.完成“組內(nèi)過關(guān)”后能再次對照“我的目標(biāo)”自查；10.完成“當(dāng)堂檢測”后能進行團隊反思。

（3）評價時段。評價更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師要注意評價時機的選擇，實施一周一評、一月一評、一期一評的評價措施，即對某一個學(xué)習(xí)階段的評價，總體上觀察學(xué)生的進步與退步，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和奮斗，能夠讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)激情和信心。案例：組長安排組織，組員對自己以上幾方面的表現(xiàn)給予評價，做好記錄和積分匯總。每周匯總好后于星期五上交。利用星期六、日進行每個組員一周表現(xiàn)情況的書面介紹。在每月、每期結(jié)束后，組長分別對組員的評價積分進行累加，根據(jù)得分的多少，分別評出每周表達(dá)之星、每月表達(dá)之星、學(xué)期表達(dá)之星。

總之，只要我們教師充分利用好評價的藝術(shù)，不斷更新教學(xué)理念、不斷在實踐中反思，在反思中提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。