佳筠

從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)書法的楊婧蕾，曾連獲三屆“素質(zhì)星獎”全國青少年兒童書畫評選活動特等鉆石星獎，是名副其實(shí)的書法新秀。

楊婧蕾說，學(xué)書法是為了和古代書法名家進(jìn)行一場別致的時空對話，讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的活力。

我要學(xué)書法

2011年暑假，對于剛上一年級的楊婧蕾來說，是那么單調(diào)而漫長。爸媽決定讓楊婧蕾在假期學(xué)點(diǎn)什么。

“要不給孩子報個書法班吧！”媽媽突然冒出了個想法，“我的一個高中同學(xué)開了個書法補(bǔ)習(xí)班，他現(xiàn)在是廣東省書法家協(xié)會會員，婧蕾可以跟他學(xué)書法呀！”

“不錯！但你要先問問婧蕾的意見?！卑职终f。

聽到爸媽對話的楊婧蕾扯著媽媽的衣角，好奇地問：“書法是什么呀？”

“書法是一種好玩又有趣的游戲！”媽媽回答道。

“好！我要學(xué)書法！”楊婧蕾高興得跳了起來。

周末，媽媽帶楊婧蕾去拜訪了她的高中同學(xué)。一番舟車勞頓后，母女倆終于到了目的地。

“來，這就是王老師。婧蕾，快跟老師打招呼！”媽媽催促道。

楊婧蕾順著媽媽手指的方向望過去，那是一位頭發(fā)稍白，架著黑框眼鏡，披著一件黑色馬甲的中年男子。

只見他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓媽媽和楊婧蕾坐下，簡單寒暄后，便和藹地問道：“小朋友，你想學(xué)什么呀？”

“我要學(xué)書法！”

“那你想學(xué)哪一種呢？”

楊婧蕾看著老師桌面上各種字體的毛筆字帖，隨手指著其中一張，嚷嚷著自己要學(xué)這個！后來，楊婧蕾才知道，那種字體叫“隸書”。

從那之后，楊婧蕾的心思就完全被“書法”給迷住了?！皶?，書法，我要學(xué)書法！”成了她當(dāng)時的口頭禪。

母親笑著問她：“婧蕾，你為什么想學(xué)書法呢？”

楊婧蕾自豪地對母親說：“我學(xué)書法，就是為了獲獎！”

原來，在一次藝術(shù)節(jié)表演上，楊婧蕾的同桌以她出色的書法表演，贏得了大家的贊賞，校長還親自上臺為她頒獎。楊婧蕾也想像同桌那樣，站在聚光燈下，成為舞臺上獨(dú)一無二的主角！

書法的下馬威

沒想到的是，第一堂課竟如此困難，書法直接給楊婧蕾來了個下馬威。

練習(xí)了半個多小時，楊婧蕾的橫豎撇捺仍然歪歪扭扭地癱在字帖上。

她急得眼淚都掉下來了。

“王老師，我不會寫……”楊婧蕾紅著眼，努著嘴。

王老師并沒有批評楊婧蕾，只是給她遞了一張新的字帖，并隨手拎了把木椅，坐在她身邊，這讓楊婧蕾頗感意外。

“來，婧蕾，你仔細(xì)看著老師的手?！睏铈豪侔l(fā)現(xiàn)，在老師的掌控之下，筆桿居然這般聽話。

不一會兒，一個“永”字便呈現(xiàn)在宣紙上，端莊而大氣。

“婧蕾，學(xué)書法不能帶有功利的想法。你要知道，學(xué)書法不僅僅是臨摹橫豎撇捺，你還可以通過筆墨與歷史上的書法名家對話，體會傳統(tǒng)文化的韻味?！?/p>

王老師啜了口茶，接著說道：“古人說得好呀，功利學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)不好。不要想著獲獎啥的，學(xué)書法追求的就是自己的進(jìn)步和內(nèi)心的寧靜?！?/p>

楊婧蕾抹干了眼淚，認(rèn)真聆聽著王老師的教導(dǎo)。王老師的這番話讓她對書法有了一個全新的認(rèn)知。

就這樣，日子平淡地流去，楊婧蕾在筆墨的陪伴下慢慢長大，王老師的頭發(fā)也漸漸染了霜。

將汗水化為墨汁

2017年，楊婧蕾第一次參加“素質(zhì)星獎”（第六屆）全國青少年兒童書畫評選活動，這對于剛上初中的她來說，是一件大事。

比賽現(xiàn)場，楊婧蕾在工作人員的指引下，找到了屬于自己的位置，緊張感在會場明燈的照耀下，顯得愈發(fā)強(qiáng)烈。

她的額頭和手心滲出了細(xì)密的汗珠，筆桿變得無比光滑，難以掌控。

“怎么辦？怎么辦？”楊婧蕾的內(nèi)心十分焦慮。

她太緊張了，差點(diǎn)把“豎”寫歪了。

“冷靜，冷靜！”楊婧蕾不停地默念這幾句話，希望能平復(fù)內(nèi)心的焦慮。

“想想師傅的話！”楊婧蕾回憶起王老師對自己的教導(dǎo)。

沒錯，是對話！要通過筆墨與歷史上的書法名家對話！楊婧蕾閉上眼睛，逐漸找到了感覺。她一筆一畫，盡可能工工整整……

比賽結(jié)束后，楊婧蕾的大腦一片空白，呆呆地朝出口走去。

讓她感到驚喜的是，爸媽和王老師都來看她了。

沒等楊婧蕾開口，王老師便親切地問她：“這次比賽怎么樣了？”

“老師，我……我太緊張了，可能沒希望獲獎了……”說著說著，楊婧蕾的聲音便顫抖起來。

“傻孩子，你難道忘了老師之前說過的話嗎？”王老師和藹地說，“行百里者半九十，你要堅持下去，將汗水化為墨汁，懂嗎？”

對，堅持下去！楊婧蕾用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

盡管第一次參加“素質(zhì)星獎”全國青少年兒童書畫評選活動，楊婧蕾只得了素質(zhì)星優(yōu)秀獎，但她卻覺得自己收獲了許多。

她明白，要想取得進(jìn)步，就必須努力、堅持?！皩⒑顾癁槟　边@句話已經(jīng)深深刻在了楊婧蕾心中，成了她的座右銘。

此后，楊婧蕾靜下心來，日復(fù)一日地閉關(guān)練習(xí)。王老師則像往常一樣，在一旁耐心指導(dǎo)。放下功利的心態(tài)，專注于在黑白之間對話，楊婧蕾就像打通了任督二脈一樣，進(jìn)步神速。

從初二到高一，三年的時光里，楊婧蕾厚積薄發(fā)，用汗水換來了連續(xù)三屆“素質(zhì)星獎”全國青少年兒童書畫評選活動特等鉆石星獎。

楊婧蕾記得，在2019年第八屆“素質(zhì)星獎”全國青少年兒童書畫評選活動頒獎典禮上，主持人問她，想對廣大書法愛好者說些什么。

她想了想，發(fā)自內(nèi)心地說了這么一句話：“把愛好堅持下去！將汗水化為墨汁！”

讓我們一起走下去

步入高中，學(xué)業(yè)壓力驟增。

漸漸地，楊婧蕾和書法共處的時間變得越來越少，但每周日下午，楊婧蕾還是會抽空和這位老朋友聚一聚。

“我至今也忘不了和王老師相處的日子，”楊婧蕾笑著說，“如果再給我一次站在舞臺上的機(jī)會，我除了要感謝父母的傾力支持，還要感謝王老師的悉心指導(dǎo)。”

2022年9月，楊婧蕾通過努力，考上了廣州大學(xué)，并通過層層選拔，成為廣州大學(xué)書法研究會干事。在一次書法研究會的分享交流活動中，她向大家分享了自己與書法的故事。

“我是在筆墨的陪伴下長大的，加入廣州大學(xué)書法研究會，不僅僅是出于興趣愛好，還因?yàn)槲蚁敫玫貍鞒胁l(fā)揚(yáng)書法這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

活動結(jié)束后的那天夜里，楊婧蕾心潮澎湃，她拿出紙和筆，工整地寫下這樣一句話：老朋友，讓我們一起走下去！

楊婧蕾小檔案

7歲時，第一次接觸書法，同年開始學(xué)習(xí)書法。

小學(xué)就讀于廣東省佛山市禪城區(qū)冠華小學(xué)，初中就讀于廣東省佛山市南海區(qū)石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高中就讀于廣東省佛山市第一中學(xué)。

初中時開始參加比賽，曾獲樹華杯廣東中小學(xué)師生書法作品比賽禪城區(qū)選拔賽一等獎；佛山市工藝美術(shù)杯中小學(xué)作品大賽優(yōu)秀獎；蒲公英青少年優(yōu)秀藝術(shù)新人廣東選拔活動書法專業(yè)銀獎；第七、八、九屆“素質(zhì)星獎”全國青少年兒童書畫評選活動特等鉆石星獎等。