□ 裴敬英

樂學。樂學是學習的最高境界。老年大學擁有一群樂學的老年學員，為學校發(fā)展注入生機與活力，凝聚起團結向上的精神力量。漫步校園，愛健美的人，身材挺拔、神清氣爽；愛唱歌的人，氣韻生動、表情豐富；愛書畫的人，眼光獨特、感覺敏銳；愛讀書的人，思路敏捷、談吐幽默……欣欣向榮的氣息匯聚成樂學的精神。

怡情。學員們來到老年大學學本領練才藝，既學到了知識，也陶冶了情操，增添了情趣。老年大學的學習、活動使老年人在怡心養(yǎng)情中愜意地享受詩意般的晚年生活。

增智。老年大學合理整合各方面資源，針對老年人的愛好需求，有針對性地開展各方面課程，為老年人增長知識、老有所學提供了良好的學習環(huán)境。老年人以文化養(yǎng)老，在增添智慧的同時，生命質量也得到大幅提升。

健體。身心健康是一切的基礎。老年大學的課程專門針對老年人的特點、需求設置，既有繪畫、書法、電腦、英語等以靜為主的課程，也有歌舞、太極拳、戲曲、攝影、烹飪等以動為主的課程。這樣的課程安排，更易幫助老年人找到適合的課程，使其在愉悅輕松的學習氛圍中，身心得到均衡發(fā)展。

學中求樂、樂中求進、進中求成。在老有所學、老有所樂、老有所為的過程中形成的“樂學、怡情、增智、健體”的老年大學精神，成為老年人文化養(yǎng)老的主要內容。