“這個學(xué)生很自律，真的可以考慮”“這個學(xué)生如果錯過了，你真的會后悔”“這個學(xué)生綜合素養(yǎng)很高”……近日，一段直播視頻火了。作為主播的浙江理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教師，為每位受推薦的學(xué)生制作簡歷展板，現(xiàn)場連線企業(yè)HR，向用人單位推薦優(yōu)秀學(xué)生，親自為學(xué)生代言。據(jù)報道，這場“直播帶人”雖然諸多細(xì)節(jié)需要打磨，但收獲不錯，多位受推薦的畢業(yè)生得到了用人單位的面試邀約。

高校領(lǐng)導(dǎo)老師走進(jìn)直播間，為學(xué)生求職賣力推銷，這種關(guān)心學(xué)生前程、設(shè)身處地為學(xué)生著想的初心與努力，首先值得點(diǎn)個贊。近年來，高校畢業(yè)生求職難、年輕群體失業(yè)率高的問題引起各界廣泛關(guān)注。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以學(xué)生和家長之憂為憂，親身為畢業(yè)生就業(yè)“代言”，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)排憂解難，這是一種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

不過，正如也有不少評論質(zhì)疑，“直播帶人”是噱頭，形式大于內(nèi)容，為的是凸顯學(xué)校對就業(yè)工作的重視。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，與直播帶貨不同，人的性格、能力、特長、稟賦千差萬別，用人單位招聘時最看重的是求職者本人的素質(zhì)和表現(xiàn)，比如言談舉止、應(yīng)變能力、綜合印象等等，這些都是他人介紹所不可替代的。

“直播帶人”模式到底是不是搞形式？筆者以為，這主要取決于學(xué)校如何操作。如果準(zhǔn)備工作做得扎實(shí)，“主播”對于受推薦學(xué)生的基本情況熟稔于胸，在短時間內(nèi)能概括出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和專長，同時又能夠邀請到相關(guān)用人單位的招聘負(fù)責(zé)人參加直播，那么這當(dāng)然能夠搭建雙方的聯(lián)系橋梁，節(jié)約雇傭雙方的時間成本，提高招聘效率和滿意度。

運(yùn)用之妙，存乎一心。對學(xué)校來說，如果選擇開展“直播帶人”活動，就應(yīng)當(dāng)把前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)做好，將用人單位的需求及時傳導(dǎo)到人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式的改革上來。對學(xué)生而言，更應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)市場的變化，積極思考個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，利用好寶貴的大學(xué)時光不斷積累個人能力，為提升自己在就業(yè)市場的競爭力夯實(shí)基礎(chǔ)。

（摘自《光明日報》2023.2.28，有改動）

品讀 ? 這是一則新聞評論。開篇簡要地介紹新聞內(nèi)容，接著對新聞報道中老師的表現(xiàn)予以肯定，再聯(lián)系當(dāng)前的形式，進(jìn)一步稱贊這種做法體現(xiàn)出的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。接著，針對一些質(zhì)疑談自己的見解，提出“是否搞形式主要取決于學(xué)校如何操作”的觀點(diǎn)，并從如何準(zhǔn)備、如何把工作做扎實(shí)等角度進(jìn)行論述，最后得出“運(yùn)用之妙，在于一心”的結(jié)論，并鼓勵“直播帶人”把前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)做好，鼓勵大學(xué)生們積極思考個人職業(yè)生涯規(guī)劃，努力提升個人能力。

文章從時下的新聞事件出發(fā)，就人們敏感的熱點(diǎn)話題發(fā)表評論。在論述中，不僅就“直播帶人”的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行肯定，也不回避人們的一些質(zhì)疑，并針對質(zhì)疑的焦點(diǎn)提出解決問題的方向，從而提出更有針對性的觀點(diǎn)。整篇文章?lián)抡摾?，循序漸進(jìn)，條理清晰，情理兼具，讀后能給讀者以啟示和教益。