文/徐桂鳳

寶寶不知從什么時候開始變得“熱衷于”打人了，稍不留神，一轉(zhuǎn)身他就打了別的小朋友。寶媽很尷尬，趕緊賠禮道歉并給寶寶屁股來兩下。許多父母開始疑惑，原本乖巧的寶寶怎么突然喜歡打人了呢？

是的，這種所謂寶寶“打人”的情況，確實是普遍存在！而且也存在孩子會挑“軟柿子”捏，特別針對某一個人打，我家妹妹小團子一歲多的時候也有過這種情況，奶奶那時就抱怨：妹妹總是喜歡拍她的臉，也喜歡抓著她的手按嘴里咬，卻不打我和她爸爸，實在太郁悶了！

那小寶寶“打人”，是寶寶真的有暴力傾向嗎？需要擔(dān)心嗎？應(yīng)該如何應(yīng)對？

寶寶在探索自己胳膊的活動范圍和能力

孩子來到這個世界，對周圍充滿了好奇，他對世界的探索最初是從對自己的探索開始。嬰兒期，他們會不斷地探索自己的身體部位以及功用。說到這，我先要跟大家介紹一個認知行為發(fā)育的重要概念——即時因果關(guān)系。

從4～5 個月開始，孩子逐漸學(xué)習(xí)因果關(guān)系，這個時期，他會努力弄出聲響甚至噪音，比如敲擊玩具，或者把玩具扔出去。在這些動作中，寶寶逐漸知道：“哦，原來我這樣做，就會出現(xiàn)……的結(jié)果呀！”在這種反復(fù)的實踐中，他逐漸習(xí)得因果關(guān)系的存在。

當(dāng)孩子第一次用手拍到媽媽或者爸爸的臉上，他們會因為聽到“啪”的一聲響而咯咯笑，就和他們拍打玩具一樣?？墒撬麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)，拍爸爸媽媽的臉可比拍玩具好玩多啦，因為他們會給出不同的表情呀！

媽媽可能會表情吃驚和故作痛苦，爸爸還可能在旁邊直樂呵，甚至拍手稱快呢！于是，這種打人，尤其是“啪啪啪”的打臉行為就被維持下來了。就像我家妹妹特別喜歡打奶奶的情況，我仔細觀察了一下，妹妹每次打奶奶臉或者咬奶奶手的時候，奶奶的表情和聲音都很夸張，有時還哈哈大笑。所以，并不是寶寶暴力地“打人”，而是寶寶錯把養(yǎng)育者當(dāng)成了學(xué)習(xí)因果關(guān)系的教具。

應(yīng)對方式：我們樂于讓孩子去探索學(xué)習(xí)因果關(guān)系，但我們當(dāng)然不希望他養(yǎng)成打人的習(xí)慣。當(dāng)孩子打人的時候，我們保持平和，對于其拍打行為不要給激烈的表情回應(yīng)，既不要表現(xiàn)得很開心很好玩，也不要很夸張很生氣，這個時候即使是生氣或痛苦的表情，寶寶也有可能覺得很好玩。

我們可以把頭扭到一邊，如果寶寶繼續(xù)拍打，可以輕握寶寶的手，再拿起一個玩具來轉(zhuǎn)移他的注意力。這個方法同樣適用于用嘴巴探索世界的寶貝和出牙期的寶貝。保持平和，不要有其他過激反應(yīng)，然后給寶寶備好磨牙玩具，就可以阻斷寶寶咬人行為的持續(xù)了。

我家娃的奶奶按我說的方法做之后，妹妹打她臉的情況就明顯減少了，后面慢慢就沒有再出現(xiàn)了！除了寶寶出現(xiàn)該行為的時候，我們的應(yīng)對很重要之外，日常生活中讓孩子有豐富的體驗也很重要。

對于孩子而言，這個世界充滿新奇的東西，我們可以營造安全的環(huán)境供孩子探索，更要允許寶寶去探索。

有些爸爸媽媽可能看到孩子摔打玩具會很緊張，擔(dān)心孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。這個時候孩子拍打甚至摔打玩具，是想體驗每次動作和各種結(jié)果（發(fā)聲、掉落等）之間的即時因果關(guān)系。

我們可以準備合適的玩具，這樣既能讓孩子充分體驗，還能幫助孩子了解自己身體部位的運用，鍛煉肌肉的力量和身體的協(xié)調(diào)能力，寶寶還會因為自己對身體部位的掌控感而逐漸建立起自信。

表達情緒尤其是表達興奮情緒的一種方式

不知道大家有沒有見過興奮得蹦蹦跳跳的娃，當(dāng)寶寶看到下班回家的爸爸媽媽時；當(dāng)孩子收到滿心期待的禮物時；當(dāng)孩子提出想要多看會兒iPad被應(yīng)允時……他們真的會“高興得手舞足蹈”。特別是還不會說話的寶寶，他們不會說“太好了”或者“我太開心了”，更多是用肢體來表達。而他們的手部力量和精細運動發(fā)育還不完善，還很難自如地控制自己的身體，就會拍打東西來表達情緒。

此外他們也還沒有建立起清晰的邊界意識，不知道要控制自己的行為。所以，寶寶覺得很高興的時候，就很可能會失控地“拍打”到你了，但在其他人看來就覺得是孩子在“打人”。

除了開心的情況外，有些孩子在茫然無措的時候，焦慮不安的時候，思考問題的時候，他們的手也會不自覺地“拍打”著，有時候就是拍打在他人身上。這種“拍打”也有可能被父母認為是故意“打人”。

應(yīng)對方式：這種情況根源是孩子不知道怎么恰當(dāng)表達自己的情緒；我們可以慢慢引導(dǎo)孩子認識情緒，并一點點示范如何表達情緒。

比如，當(dāng)孩子開心的時候，我們可以一邊說“太好了”，一邊歡快地拍手。當(dāng)孩子焦慮惶恐時，我們可以及時擁抱、撫摸他，給他安全感。

如果充沛的精力沒有發(fā)泄出去，娃在家里就各種情緒激動，手舞足蹈，上躥下跳，就是不睡覺，胃口也不那么好……所以呢，為了減少娃的這種情緒宣泄式的“打人”，還不會走路的娃，讓他們盡可能多地滿地爬吧，會走路的娃，直接放出去野吧！

孩子在表達自己的需求

一歲左右的寶寶還無法用言語表達自己的需求，有時候?qū)殞氂邢胍臇|西，例如想要吃奶、想要爸爸媽媽陪玩或者想要出門，就可能會爬到或者走到爸爸媽媽身邊，對著爸爸媽媽一頓拍打，可能嘴里還帶著“哇哇咿咿”的聲音。

這個時候如果爸爸媽媽沒有察覺到孩子的需求或者以為寶寶在“打人”，制止寶寶的行為，可能寶寶還會因為需求得不到滿足而哭鬧。

應(yīng)對方式：敏感察覺孩子的需求，可以多觀察寶寶的聲音、表情、肢體動作，看看孩子在向我們訴說著什么。如果無法準確判斷，我們還可以和孩子確認，例如抱抱孩子問是不是想喝奶，或者指一指玩具，看看孩子是否想和我們玩。繼而我們可以及時響應(yīng)孩子需求，給他示范如何用言語和肢體表達想要的東西。

最后我要再強調(diào)下，大多數(shù)情況下，小寶寶所謂的“打人”和我們所理解的“攻擊性行為”是兩碼事，寶寶還不明白自己的“打人”行為會引起他人的痛苦和無奈呢！因此我們既不要覺得寶寶有暴力傾向，也不要因為感覺孩子好像不會疼惜父母而難過傷心，這是孩子發(fā)展路上的一個過程，只要我們給予合適的引導(dǎo)，寶寶慢慢就會度過這個階段。