美文引路

云朵（節(jié)選）

胡 炎

多年后，云朵依舊忘不了1947年那個(gè)秋夜。那個(gè)晚上秋月高懸，大耳朵失蹤了。

云朵知道，她留不住大耳朵。大耳朵心野，他說(shuō)過(guò)，他早晚要出去干大事。

在此后的時(shí)光中，云朵常想：我的大耳朵到底去哪兒了呢？這個(gè)疑問(wèn)貫穿了她的余生。田間地頭、荒村古道、陵園墓地……她幾乎把能走到的地方全部走了一遍，但那個(gè)謎，始終沒(méi)有解開(kāi)。

有一天，她的雙腿再也邁不動(dòng)了。她佝僂著腰，拿拐棍指著霧靄沉沉的黃昏，說(shuō)：“大耳朵，你這個(gè)渾貨，你是被旋風(fēng)刮走了嗎？”好多次，她看見(jiàn)大耳朵了。——即使在她已經(jīng)老態(tài)龍鐘的時(shí)候，夢(mèng)里的大耳朵依舊是年輕時(shí)的樣子。嚯，他可真帥，高挑個(gè)兒，寬肩窄腰，鼻直口闊，兩只威風(fēng)凜凜的大耳朵被日光映得赤紅剔透。她搗著碎步追上去，嘴里叫著：“大耳朵，你這個(gè)冤家啊……”但是，遼闊的夜色鋪天蓋地降下來(lái)，大耳朵轉(zhuǎn)眼便不見(jiàn)了。

有時(shí)，她也會(huì)做噩夢(mèng)。她從夢(mèng)里醒來(lái)，全身都在顫抖。她又聽(tīng)到了那些傳言，那些傳言在大耳朵出走不久便甚囂塵上，有的說(shuō)大耳朵當(dāng)了土匪，有的說(shuō)他八成是到蔣介石的隊(duì)伍里當(dāng)了兵，后來(lái)逃到了臺(tái)灣……她覺(jué)得無(wú)地自容，那種羞恥感讓她窒息。每及此時(shí)，她便會(huì)咬牙切齒，狠狠地在心里說(shuō)：“他死了！他早就死了……”

她也多次想到過(guò)死，尤其是兒子被人取笑、欺負(fù)的時(shí)候，她幾乎要崩潰了?？伤挪幌屡螝w，更放不下大耳朵。她希望大耳朵活著，她一輩子都相信大耳朵活著。大耳朵怎么會(huì)去當(dāng)土匪？怎么可能跟老蔣？他一定是沖撞了不干凈的東西，鬼迷心竅，把自己給弄丟了……她一遍遍地對(duì)自己說(shuō)：“大耳朵是個(gè)好人！”她又一遍遍地對(duì)盼歸說(shuō)：“你爸爸是個(gè)好人，咱們一定要活著找到你爸爸！”

1997年秋，云朵靠在村頭的大槐樹(shù)上溘然長(zhǎng)逝。頭一天晚上，她做了一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)。夢(mèng)里什么都看不見(jiàn)，只有各種聲音縈回不絕。她聽(tīng)到老槐樹(shù)在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲，聽(tīng)到草葉在腳下的窸窣聲，聽(tīng)到山路上的礫石滾下山崖的嗒嗒聲，聽(tīng)到河流的嗚咽和秋蟲(chóng)的鳴叫，甚至聽(tīng)到了流星劃過(guò)天際的尖嘯聲……到了后來(lái)，她聽(tīng)到一個(gè)女人自己同自己的爭(zhēng)吵聲：“他活著！——他死了！——他活著！——他死了！——他活著！他活著！他活著！……”

第二年春天，烈士陵園里出現(xiàn)了一個(gè)名字：大耳朵。云朵的墳上，草木葳蕤，一束紅花向著天空，隨風(fēng)搖曳。

（有刪改）

技法借鑒

敘事類文章最大的特點(diǎn)是情感真摯，而真摯的情感離不開(kāi)對(duì)人物心理的真實(shí)刻畫(huà)。人物心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象、表露人物情感、凸顯文章主旨的重要手段。敘事類文章刻畫(huà)人物心理的常見(jiàn)方法有以下幾種：

1.內(nèi)心獨(dú)白式

所謂內(nèi)心獨(dú)白式，就是直接寫(xiě)出人物的所思所想所感，直觀呈現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。這種方法簡(jiǎn)明直白，表現(xiàn)力強(qiáng)，是敘事類文章最常用的手法。如“云朵常想：我的大耳朵到底去哪兒了呢？”直接寫(xiě)云朵所想來(lái)表現(xiàn)她對(duì)丈夫的牽掛。

2.夢(mèng)境、幻覺(jué)表現(xiàn)式

俗話說(shuō)，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)境和幻覺(jué)是人物心理的真實(shí)表露。如“好多次，她看見(jiàn)大耳朵了”就是幻覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)了云朵對(duì)大耳朵刻骨銘心的牽掛。又如“頭一天晚上，她做了一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)。夢(mèng)里什么都看不見(jiàn)，只有各種聲音縈回不絕……”這個(gè)夢(mèng)境真實(shí)再現(xiàn)了云朵至死都在牽掛大耳朵的心理狀態(tài)。

3.語(yǔ)言表現(xiàn)式

人物個(gè)性化語(yǔ)言是人物個(gè)性的表現(xiàn)，特定情景中的語(yǔ)言往往能揭示人物特定的心理。如“他死了！他早就死了……”這句話表現(xiàn)了大耳朵消失后傳言四起，云朵和兒子因此被人取笑、欺負(fù)時(shí)的委屈與怨恨。

4.動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)式

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)作、神態(tài)是心理的直接反映，通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)能間接反映人物的心理狀態(tài)。如“她搗著碎步追上去”這句動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了云朵因?yàn)榛糜X(jué)見(jiàn)到大耳朵時(shí)的激動(dòng)與欣喜；又如“每及此時(shí)，她便會(huì)咬牙切齒，狠狠地在心里說(shuō)……”，這里的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了云朵聽(tīng)到大耳朵投靠蔣介石的傳言后對(duì)大耳朵產(chǎn)生了深深的憎恨之情。

我仿我秀

我的文章發(fā)表了

胡軼涵

星期一早讀時(shí)，語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，安排好早讀任務(wù)后，她徑自走到我面前，一邊把一份報(bào)紙放在我桌上，一邊笑盈盈地說(shuō)道：“你的文章發(fā)表了，恭喜?。　蔽以尞惖赝蛘Z(yǔ)文老師，半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)?！巴?，太厲害啦，快給我欣賞欣賞！”同桌一把搶過(guò)報(bào)紙，“看，你的名字！”順著同桌手指的方向，那三個(gè)熟悉的漢字赫然映入我的眼簾?！罢媸俏业拿?！”我默默在心里確認(rèn)著，嘴角不由得上揚(yáng)。

“這篇文章寫(xiě)得真不錯(cuò)??！”“不好怎么會(huì)發(fā)表呢？”“大作家，什么時(shí)候給我們傳授一點(diǎn)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)？”周圍的同學(xué)議論紛紛，我微笑著說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)就是多讀書(shū)！”說(shuō)完，我就端起語(yǔ)文課本大聲朗讀起來(lái)，心里卻不由得回想起寫(xiě)這篇文章的全過(guò)程。

這篇文章本來(lái)是一篇有感而發(fā)的周記。周記發(fā)下來(lái)之后，語(yǔ)文老師說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)，讓我修改修改可以推薦發(fā)表。我從小就喜歡寫(xiě)作，文章也經(jīng)常被老師當(dāng)作范文，但從未發(fā)表過(guò)文章。聽(tīng)老師說(shuō)可以推薦發(fā)表，我立馬來(lái)了興趣。當(dāng)天晚上下自習(xí)后，我便熬夜修改文章。補(bǔ)充細(xì)節(jié)、優(yōu)化情節(jié)、調(diào)整段落、完善表達(dá)……這一系列操作完成之后，已近凌晨。熄滅臺(tái)燈后，我滿意地躺下睡覺(jué)。那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我的文章被印成了鉛字……

第二天早讀時(shí)，我把修改好的文章交給了語(yǔ)文老師。老師又提出了許多修改意見(jiàn)，望著作文本上縱橫交錯(cuò)的紅色批改符號(hào)，我腦袋昏沉沉的，瞬間有了放棄的念頭?！靶薷暮蟮奈恼卤戎皬?qiáng)多了，但是要想發(fā)表，還要下功夫！”語(yǔ)文老師拍著我的肩膀，滿懷期待地說(shuō)道：“好好修改，我對(duì)你有信心。”望著和善的語(yǔ)文老師，放棄的話我沒(méi)好意思說(shuō)出口，只是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天晚上，寫(xiě)完作業(yè)后我又熬夜修改文章，改到最后都有一種想要嘔吐的感覺(jué)。終于改完了，抬頭看向窗外，我不由得感慨道：“原來(lái)發(fā)表文章這么難！再不行就算了！”我用力地拉上窗簾，倒頭睡了。

一夜無(wú)夢(mèng)！第二天我紅著眼睛、低著頭把作文交給了語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我瞬間有了解脫的感覺(jué)，但對(duì)文章發(fā)表不報(bào)一點(diǎn)期望。要不是今天語(yǔ)文老師把發(fā)表的文章送到我面前，我甚至忘記了這件事。

報(bào)紙傳回我手中后，我一字一句地把自己的文章通讀了一篇，就像讀經(jīng)典名著那樣認(rèn)真細(xì)致。

【湖北黃岡市黃梅一中高二（26）班】