文／朱鴻章 徐紅建

真題回放

請以“各顯其妙”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，不出現(xiàn)真實的校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

命題透視

“各顯其妙”這道作文題雖然只有短短的四個字，卻包含了非常豐富的內(nèi)容。“各”強調(diào)不止一個，外延非常廣闊，可以是各個人、各個物、各種景、各種情等?！帮@”是動詞，是顯現(xiàn)、展現(xiàn)、展示、呈現(xiàn)的意思。需要明確的是，“顯”不是“藏”，也就是說，后面的“妙”是明顯呈現(xiàn)的，不是隱藏含蓄，需要費心揣摩的。“其”與前面的“各”對應(yīng)，如果“各”指的是人，那么“其”就是“他（她）”的，否則就是“它”的?！懊睢笨梢允敲烂?、奇妙、奧妙、妙用……用擴詞的方法可以豐富“妙”的內(nèi)涵。

綜合來看，題目中最重要的兩個字是“各”和“妙”，這恰恰充分體現(xiàn)了思辨的精神：“各”強調(diào)不同，強調(diào)個性；“妙”處雖然各有不同，但必定要符合大多數(shù)人的審美標準。本道題的精妙之處也正在于此：如果既能夠呈現(xiàn)出截然不同的個性特征，帶給讀者不同的審美享受和奇妙體驗；又能在此基礎(chǔ)上概括出共性之妙，啟發(fā)讀者思考，就是一篇在構(gòu)思和主題上都可圈可點的好文章了。比如說寫一個家庭，成員之間性格迥異，爸爸風趣幽默，媽媽細心務(wù)實，“我”陽光活潑，三個人呈現(xiàn)出不同的性格之妙，這是可以的，但是會給人一種意猶未盡的感覺。如果能展現(xiàn)出在面對某一個困難或某一件棘手的事情時，三個人如何以不同的個性形成互補，擰成一股合力，呈現(xiàn)出一種共性之妙，最終助力家庭前行，就會比原來的構(gòu)思要更加精妙一些。

迷津指點

這道作文題中的“各”比較開放，“妙”也有多種呈現(xiàn)方式，這就給同學(xué)們留下了很大的創(chuàng)作空間。這里提供幾種思路，供同學(xué)們參考。

思路一：從生活經(jīng)歷中選材

比如寫自己的旅游經(jīng)歷?！拔摇痹?jīng)走過美麗的富春江邊，那是在陽光明媚、萬物生輝的春天?！拔摇瘪v足流連于“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的如畫美景中，感受黃公望筆下《富春山居圖》的美好意境；“我”也曾經(jīng)到過高粱地、黃土坡，在厚重的土地上聽到扯天扯地的信天游和震撼山河的安塞腰鼓。無論是江南的秀美，還是西北的壯美，都展示著祖國山川美不勝收的意境之妙，激發(fā)著“我”的愛國之情和用腳步丈量天下的雄心。

當然，游記類文字最怕泛泛而談，通篇寫景物。景中當有人，有故事，才能使這類文章內(nèi)容厚實，有思想。

再比如學(xué)校、家庭中那些個性迥異卻又魅力十足的人和發(fā)生在他們身上的事情，也可以用細膩生動的筆觸寫出來。同學(xué)們一定要記住，日常生活是你們提取素材的寶庫。

思路二：從歷史文化中選材

這方面的靈感應(yīng)該也有很多。愛讀古詩詞的同學(xué)可以寫一寫閱讀李白和杜甫的詩歌后獲得的不同審美體驗：一個浪漫，一個現(xiàn)實；一個清新俊逸，一個沉郁頓挫；一個灑脫不羈，一個憂國憂民。他們的詩歌雖然妙處不同，但是共同照亮了詩歌的天空，讓我們充滿了文化自信。愛讀名著的同學(xué)可以從書中覓得寫作思路：《平凡的世界》里少安和少平兩兄弟面對命運的不同選擇，《昆蟲記》里那些在陽光下起舞的不同昆蟲，《艾青詩選》里不同年代的詩作所呈現(xiàn)出的不同風格……都可以成為寫作的素材。

需要提醒同學(xué)們的是，歷史文化類文章千萬不能寫成事跡介紹，否則洋洋灑灑一大篇，不但有賣弄之嫌，還可能偏離主題，弄巧成拙。

思路三：通過虛構(gòu)和想象選材

借助想象的翅膀，可以讓我們的寫作獲得更大的馳騁空間，呈現(xiàn)出搖曳多姿的形態(tài)。

比如，同學(xué)們可以設(shè)想未來成為大人的自己與現(xiàn)在的自己進行對話，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，也互相給出中肯的建議，從而展現(xiàn)出成年人的堅強和擔當，少年的活力和希望。他們各顯奇妙，共同構(gòu)成了我們這個社會生生不息、繁榮昌盛的保障。

同學(xué)們也可以試著寫小說，創(chuàng)編故事?！鞍讼蛇^?！钡墓适录矣鲬魰?，二郎神與孫悟空斗法的過程精彩紛呈，為什么不能進行有創(chuàng)意的改編呢？如果想象力足夠豐富，構(gòu)思能力足夠強，老師相信你們甚至可以原創(chuàng)出更有意思和意義的文章。

當然，想象類文章也需要細節(jié)的真實。違背常識，一味空想，只能給人“假、大、空”的感覺。

佳作賞析

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學(xué) 張雅如

畫面感十足，三言兩語就把讀者帶入鄉(xiāng)下迎接農(nóng)歷新年的喜慶氛圍之中。

小作者把剪紙的過程細致生動地呈現(xiàn)出來，字里行間可見對奶奶高超技藝的贊美。

要說過年，熱鬧的還是農(nóng)村。二十三，過小年，香爐紙馬送灶王爺上天言好事；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二七二八把面發(fā)。到了除夕這天，空氣里彌漫著新年將至的味道，家家戶戶忙里忙外，張燈結(jié)彩，一番熱鬧喜慶的景象。爸爸媽媽忙得頭上冒汗。我也跑東跑西地想要幫忙，卻總是幫不到點子上。

奶奶倒是很安詳?shù)刈谀洗跋隆Ｅ柾高^玻璃，傾瀉得肆意散漫，活潑的塵埃在光影里快樂地舞動。她拿了一輩子鋤頭的粗糙的手，這會兒握著一把老式剪刀。她的身旁，堆著一摞亮麗的紅絨紙。剪刀尖在鮮艷的絨紙上游走、旋轉(zhuǎn)，不一會兒，一朵嬌艷的牡丹就在她手中綻放了。那鮮艷的紅牽去了我的目光，于是，我撇下忙碌的爸媽，坐在奶奶身旁，央求她教我剪紙。

奶奶笑呵呵地拿過短小的粉筆頭，只幾筆就勾勒出花樣的輪廓。她捏著紅紙，折疊，裁剪，旋轉(zhuǎn)，翻折，細碎的紙屑紛紛揚揚地掉落在竹匾內(nèi)，再展開時，已是喜鵲頭微揚，幾簇紅梅點，“吉祥如意”四個字格外耀眼地鑲在中間。

我也學(xué)著剪，架勢一點兒也不含糊。一地紅紙屑散落，打開一看，啥都不是！但我哪肯放棄，便纏著奶奶教我“秘訣”。奶奶說我太著急了，要試著把動作放慢一點兒，去感受剪刀運行的規(guī)律。日光在不知不覺間挪動了腳步。不知過了多久，當我打開手頭那折疊的紙片，一條可愛的、胖嘟嘟的錦鯉從紙上躍出。雖然稍顯稚嫩，但成功的喜悅還是讓我激動不已。

這時，書房里傳來響聲，那是爺爺要寫春聯(lián)了！我跑進書房，只見古樸的木桌上鋪著長長的紅紙，上面印著龍鳳呈祥的圖案。爺爺蒼勁有力的大手拿起毛筆，輕蘸墨汁，提筆懸空。他略略思考了幾秒后，運筆似風，勢如龍蛇，只短短幾分鐘，一副對聯(lián)便展現(xiàn)在我面前：旭日臨門添百福，春風得意納千祥?？茨莾尚心E未干的大字，行云流水，舒展有型，一撇一捺間都透露著爺爺幾十年的功力。

我也試著握住毛筆，煞有介事地蘸蘸墨汁，把一個稚氣十足的“?！弊至粼诩t紙上。寫完后，我抬頭沖爺爺咯咯地笑：“爺爺，我這字得了您幾分真?zhèn)鳎俊睜敔斝α耍骸霸缰?！寫字不能急，要心靜。心靜才能境界出?！?/p>

媽媽找來梯子，扶著爸爸站上去，用奶奶剪的紅窗花、爺爺寫的紅春聯(lián)小心翼翼地裝點著這住了幾代人的老宅子。鮮艷的窗花映紅了潔凈的玻璃，亮麗的春聯(lián)染紅了大家的心情。還有那裊裊炊煙和年夜飯的香氣，也似乎被氤氳成了紅色。整個世界仿佛都被染成了中國紅。

那窗欞上的喜慶，是美麗的霓裳；那楹聯(lián)上的吉祥，彰顯著中華民族厚重的底蘊。它們各顯其妙，卻共同點亮著萬家燈火。

奶奶的話里有生活的道理。

與奶奶的話對應(yīng)，爺爺教寫字也有講究。

畫面由分而合，各顯其妙，這是主題表達的要求。

綜合點評

文化的表達和傳承，是我們在寫作中不能忽略的主題。在小作者筆下，忙碌充實的父母，氣定神閑的祖父母，什么都感興趣的“我”，和而不同，各顯奇妙，但他們都因著對那紅色中國年的熱愛而顯得那么統(tǒng)一和諧，讀來令人嘴角含笑。

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學(xué) 劉嘉雨

雖然只是淡淡的一句，簡潔而詩意的氣息卻撲面而來。

生長的綠從米粒般大小，到漸漸飽滿，再到綠意婆娑，小作者的觀察多么仔細，文筆又是多么細膩啊！

語言淡雅有味兒，神似汪曾祺的筆法。

這是一年四季的美妙。

春風來了。一切生命都被春風吹得微醺。院墻上安睡了一冬的枝枝條條開始醒過來，身上爬滿米粒般的綠。那些綠，見日光便長，春風再一吹，就漸漸飽滿起來。不用多久，就是滿墻的綠意婆娑了。樹上的鳥兒也多了，它們呼朋引伴，啁啾出一派明媚。成群結(jié)隊的麻雀自不必說，我還看見一只喜鵲傲立在綠意盎然的枝頭，朝著春風，昂著小腦袋，一會兒變換一種腔調(diào)，是在傳遞春天的好消息呀！賣花人也出來了，拖著一車的“春天”：紅的，粉的，黃的……直晃得人眼花繚亂。不少行人圍了過去，挑挑揀揀。很快，一人手里一盆“春天”，歡歡喜喜。

經(jīng)過一春的綻放，夏來了。

五六月的天，小城中的荷花玉蘭，不吵不鬧地開了，一朵接著一朵?；?，真大，白緞子扎出來似的。人們叫它荷花玉蘭，這叫法好，把它的清新脫俗活脫脫地叫出來了?；ㄏ沩樦L飄，清清淡淡的。因為多，人們往往視而不見。他們?nèi)杖章勚ㄏ阕?，卻不知道感激誰?；蛟S夏的魅力，這就可算其一吧。

炎夏過去，天氣一天一天轉(zhuǎn)涼。蓬勃的生命有了變化：葉開始黃了，花開始謝了。天空，也變得蒼茫起來。秋來了。

“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，日月其除……”怕冷的蟋蟀，率先跑進人家屋子里，尋求溫暖與庇護。收獲過的土地，也該松一口氣了。農(nóng)人們坐在夕陽下，坐在這個秋天里，回想那尚未來得及做的事，尚未來得及看的景，尚未來得及愛的人……一些如落花般的嘆息，從日子深處浮上來……

寒冬的天，下過一場雪了吧？應(yīng)該是的?！耙恢κ栌按藖怼?，寫的是梅。雪映梅，梅照雪。兩兩相望，都是直往心里去的。視覺與嗅覺不停糾纏：白，再也白不過雪；香，再也香不過梅。雪是無拘束的自由人，想往哪飄就往哪飄，想落在哪就落在哪。它也有本事，一夜之間可以讓整個世界銀裝素裹。天寒地凍里，百花凋零，梅暗自流香，貌壓群芳。你看不到，它的心，其實也冷成一團了呀！它卻竭力裝出若無其事的樣子，端出那樣的冰清玉潔，在白雪皚皚中，點綴這世間。

一年之中，你總要遇上這些的呀！春的綻放，夏的熱烈，秋的溫情，冬的清冷。這一季又一季，在自己的時間節(jié)點，各顯其妙。

適當?shù)囊?，使文章既典雅，又有韻味?/p>

小作者的文字中，透著心底的柔軟。

雖然前文已經(jīng)描繪了四季的不同和美妙，但最后的總結(jié)依然必不可少。它是情感的勃發(fā)，是主題的升華。

綜合點評

這道作文題其實很適合同學(xué)們?nèi)懰募镜牟煌溃珜懙萌绾?，又有高下之分。小作者善于觀察與發(fā)現(xiàn)，又能產(chǎn)生獨特的思考，再加上美妙的語言猶如汩汩泉水，從美好的心靈深處流淌出來，因而使得這篇文章具有了獨特的魅力。

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學(xué) 顧麗蓉

春雨、鳥鳴、農(nóng)民、淺綠，這些都是春天最具代表性的意象。

糖人，多少人心目中童年的永恒記憶。小作者通過一系列動作描寫再現(xiàn)了手藝人的高超技藝。

這一段寫賣灶糖的老人，通過買糖人“好甜！”的夸贊，側(cè)面表現(xiàn)出老人手藝之妙。

當?shù)谝宦暣豪自谔斓亻g炸響，耳邊是淅淅瀝瀝的雨聲，啁啁啾啾的鳥鳴聲；眼前是蒙蒙煙雨中被淺綠覆蓋著的田地，那里有嬌嫩的幼芽和披蓑戴笠的農(nóng)民。仲春，就在這驚蟄的陣陣雷聲中拉開了序幕。

小時候，每到驚蟄前后，外婆總會帶我去逛廟會。街巷里還留有過年的喜慶味道，紅衣裳、紅燈籠與嫩綠的樹芽相互映襯，格外亮眼。我和外婆漫步在一個個攤位間，目光掃視著一件件物品。

最先吸引我的，是一位畫糖人的老伯。不知他有多大歲數(shù)了，蒼老的臉上布滿了褶皺，像是用刀刻上去的。糖人攤前圍滿了人，等了好久才輪到我們。我迫不及待地要了一個兔子形的糖人。老伯拿起勺子，從熱鍋中舀起一勺棕黃色的糖漿，隨后熟練地控制勺子，在板上畫起糖人來。勺子在他手里猶如一個乖孩子，糖漿的長短、粗細、曲直，都恰到好處。不多時，一只俏皮靈動的小兔子已然成型，似乎只要加上眼睛，就會從板上一躍而起。老伯拿起竹簽放在糖人上，待其冷卻后，抄起一個小鏟子，三兩下就把糖人從板上剔了下來?！敖o，你的糖人?！彼Σ[瞇地遞給我。我從他溝壑縱橫的手中接過糖人，一口下去，甜味在口腔中彌漫開來。

買完糖人，我和外婆繼續(xù)向前走。又見一個老人推著一小車灶糖，邊走邊吆喝：“賣灶糖嘞——”我朝他的車上望去，一塊塊灶糖整整齊齊地排列著，光滑平整。恰好有人要買灶糖，老人便十分開心，從車里取出一塊潔白的毛巾和一把锃亮的小刀，先用毛巾把小刀反復(fù)擦凈，然后拿起小刀在糖邊上輕輕一敲，一塊灶糖便靜靜地躺在老人掌心。買主吃著灶糖，夸贊了一句“好甜！”，老人便樂得臉上仿佛綻開一朵花。他收拾好東西，推著車繼續(xù)慢悠悠地邊吆喝邊走著。

我們接著往前走。一路上，驚喜不斷：老木匠在向孩子們介紹木制玩具，雜貨郎吆喝著自制的糙米糖，還有手藝人在捏泥人……路，不知不覺就走到了盡頭?；叵胍宦飞系乃娝?，這些手藝人和他們的手藝，無不讓我感到震撼。他們各顯其妙，代表著、呈現(xiàn)著、繼承并發(fā)揚著我們中華民族五千年的文化之妙。

這是我的家鄉(xiāng)里下河平原的一次廟會。每年，我都要穿過熱鬧，懷揣一份敬意來到這里，和鄉(xiāng)親們共赴一場期盼已久的約會。我固守著這藏在時光里的奇妙，猶如童話里不想長大的公主。

這個世界充滿了奇妙——大自然的奇妙和人類文明的奇妙。我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，并將它們發(fā)揚光大，讓它們在宏闊的歷史舞臺上“各顯其妙”。

這一段的提煉和總結(jié)非常有必要，否則文章會顯得單薄。

此段表達情感：既有一份敬意，也有一份怕它消失的擔憂。

卒章顯志，表達美好愿望。

綜合點評

這篇寫傳統(tǒng)文化的文章，給予我們?nèi)c啟示：一是不喊口號，文化藏在有煙火氣的生活中，慢慢浸染開來，這就不空洞；二是文化里藏著故鄉(xiāng)情，藏著祖孫情，這就不單一；三是文化里有“我”，以“我”的眼光去觀察，以“我”的心靈去思考，這才有意義。同樣是寫傳統(tǒng)文化，對比第一篇文章，兩個小作者其實也在“各顯其妙”。

新題練筆

題目一：請以“______讓我流淚”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇一個詞語，補在橫線上；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600 字，不出現(xiàn)真實的校名、人名；④書寫工整規(guī)范。

題目二：請以“本來的樣子”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600 字，不出現(xiàn)真實的校名、人名；③書寫工整規(guī)范。