蔣鳳妮

常言道：“興趣是最好的老師。”中興趣是帶有積極情緒色彩的認知和活動傾向。心理學和教學實踐表明，就九年級學生而言，其學習能力相差并不是很懸殊，而導致學生學習效率不高的一個重要原因就是沒有激發(fā)他們的學習興趣。沒有興趣學生就沒有認知的傾向，會失去求知的原動力。九年級學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。因此如何激發(fā)和培養(yǎng)他們學習化學的興趣，這對于教學工作者來說是一個非常值得深思和探討的問題，以下是在化學教學工作中的一些做法、感受說出來與大家共勉。

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學習興趣

我們常說良好的開端是成功的一半。上好第一節(jié)化學課，對培養(yǎng)學生學習化學的興趣尤為重要。九年級學生第一次上化學課，總是存在好奇的心理。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設計，認真準備，要設置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主動學習。例如，緒言課一開始就向?qū)W生提問：“什么是化學？”學生面面相覷，或是有個別學生提到化學就聯(lián)想到“爆炸”，教師再問：“氫氣球遇明火會爆炸？”“如果改用口吹的氣球，它遇明火能爆炸嗎？”學生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能爆炸。”對于這些疑問，教師可不作答，還可以再提出一連串的問題：“二氧化碳為什么能滅火？”“木炭、一氧化碳、氫氣為什么能冶煉金屬？”“酸為什么可以除鐵銹？”“蒸饅頭為什么要放小蘇打？”“煤氣泄漏為什么會致人死亡？”“胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？”等等。恰當設置一系列“問題”，在學生面前不斷提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。

二、利用化學實驗，進一步激發(fā)學習的興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。對九年級學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知欲，部分學生想把所學的知識在實踐中應用，而利用化學實驗可進一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習。認真做好課本上的演示實驗和學生實驗的同時，教師要多安排一些學生感興趣的實驗。例如：在第一節(jié)課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗“清水變紅酒”“大象牙膏”“空杯生牛奶”“魔棒點燈”“法老之蛇”等等，通過神奇的化學反應，刺激學生的感官，讓學生感受化學的神奇，自然而然引入新課，使學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，開學正值初秋各種牽?；ǘ奸_了，課后可以讓學生用各色牽牛花和食醋為原料親自動手做實驗，更有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學生自己主動去思考，去鉆研，去實踐，進一步點燃學生學習化學的熱情，讓學生身臨其境感受學習化學的價值。

三、引導學生利用所學的化學知識解決生活中的問題，激發(fā)學生的學習興趣

生活中人們的衣食住行樣樣都離不開化學，教師要充分利用這一特點，讓學生把所學的化學知識與日常生活緊密相結(jié)合，提供實用的機會。例如，在教學“酸堿中和反應”時讓學生想想治療胃酸過多時如何做才能將副作用降到最小，被蚊蟲叮咬后為什么涂肥皂水可以減輕疼痛了，讓學生自己思考后去解決，激發(fā)他們的學習興趣。還有，講到保護空氣的有關(guān)知識時可以結(jié)合“溫室效應”“酸雨”和“臭氧層的空洞” 引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在及化學知識在生活中的實用性，培養(yǎng)學生學習化學的自豪感。

四、開展豐富多彩的化學興趣活動，讓學生主動學習

豐富多彩的化學興趣活動，對于學習緊張的九年級畢業(yè)班的學生來講是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余適當放松，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學知識?；瘜W興趣活動的內(nèi)容及方式很多，如：“化學魔術(shù)”可以做“手帕包火”“瓶液變色”“各色飲料”等實驗；可以講“酸雨的形成”“溫室效應的原因”“臭氧層的空洞”“生活化學”“化學故事”等等；化學課外活動可以帶學生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學；還可以讓學生自己組織一個“化學晚會”設計一些與化學有關(guān)的手抄報、相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等。

愛因斯坦說：“對一切來說，只有愛好才是最好的老師?！惫沤裰型猓S多有成就的化學家，化學科技工作者和教育工作者，都是在青少年時期就對化學有強烈而持久的興趣。同樣，學生要學好化學，必須對化學產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，這樣才能以科學的態(tài)度，堅強的毅力克服學習上的重重困難，掌握知識，發(fā)展能力。

總之，興趣是學習的一種動力。但是，興趣又常常是短暫的、可以改變的，所以在整個教學過程中，要注意把學生的興趣慢慢轉(zhuǎn)化為樂趣，把樂趣轉(zhuǎn)化為志趣。學生只有對化學產(chǎn)生了持久、穩(wěn)定的興趣，觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力才會活躍起來，才會主動學習，才有經(jīng)久不衰的求知動力，才會以頑強的毅力克服前進道路上的困難，攀登智力和能力的高峰。