樊功莉，許楊

（江蘇省戲劇學(xué)校 江蘇 南京 210002）

當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職院校戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。多元思維作為一種新穎的思維方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。如何在高職院校戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中運(yùn)用多元思維方式提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前需要解決的問(wèn)題之一。本文通過(guò)對(duì)多元思維在高職院校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，探討多元思維在提高教學(xué)質(zhì)量方面的具體優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)途徑，以期對(duì)高職院校戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)的教育改革和教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。

一、多元化思維的影視戲劇表演學(xué)概念

多元化思維是指擁有多種不同的思考方式和觀點(diǎn)，從不同的角度去看待問(wèn)題、分析事物，并且能夠合理運(yùn)用這些思維方式處理復(fù)雜問(wèn)題。影視戲劇表演學(xué)是一門(mén)關(guān)于影視、戲劇和表演藝術(shù)的學(xué)科，它主要研究影視、戲劇和表演藝術(shù)的歷史、理論和實(shí)踐等方面的問(wèn)題。將多元化思維與影視戲劇表演學(xué)相結(jié)合，可以使影視戲劇表演的創(chuàng)作和表現(xiàn)更加豐富多樣[1]。在影視戲劇表演學(xué)中，多元化思維可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）視角多元：指從不同的角度觀察和思考問(wèn)題，這不僅可以幫助創(chuàng)作者創(chuàng)作更具有新意和視覺(jué)沖擊力的作品，也可以幫助演員更好地表達(dá)角色的內(nèi)心感受和情感變化。（二）形式多元：指在表演形式上采用多種不同的手段和技巧，如舞蹈、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，從而使表演更加生動(dòng)有趣，更好地傳遞作品所要表達(dá)的主題和情感。（三）文化多元：指在表演內(nèi)容上融合多種不同文化的元素，如東西方文化的交融、民間文化的傳承等，從而豐富作品的內(nèi)涵。綜上所述，多元化思維對(duì)于影視戲劇表演學(xué)具有重要意義，它能夠拓展創(chuàng)作者和演員的思維方式和表現(xiàn)手段，從而創(chuàng)造出更加多元化、更加精彩的藝術(shù)作品。同時(shí)，它也有助于推動(dòng)文化多樣性和跨文化交流的發(fā)展。

二、多元化思維影視戲劇表演存在的意義

影視戲劇表演作為一門(mén)藝術(shù)，不僅展現(xiàn)了演員的演技和創(chuàng)造力，更反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類(lèi)生活。通過(guò)多元化思維，我們可以更好地進(jìn)行影視戲劇表演創(chuàng)新并提升表演質(zhì)量。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以制作出更真實(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈可以讓觀眾更好地融入到劇情中。另外，多元化思維也可以增強(qiáng)觀眾的參與感和體驗(yàn)感，從而更好地進(jìn)行作品的宣傳。例如，通過(guò)演員的互動(dòng)和觀眾的參與可以打造更具有藝術(shù)性和趣味性的作品，吸引更多的人關(guān)注和認(rèn)識(shí)影視戲劇表演。因此，多元化思維對(duì)于影視戲劇表演的發(fā)展和推廣具有十分重要的意義[2]。

三、多元化思維在影視表演中的重要性

多元化思維在高校影視表演教學(xué)中具有重要意義。首先，多元化思維可以幫助學(xué)生拓寬視野。通過(guò)接觸不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同國(guó)家和地區(qū)的影視作品，學(xué)生可以了解不同的文化、藝術(shù)和表現(xiàn)形式，從而拓展自己的視野和認(rèn)知范圍[3]。其次，多元化思維可以提高學(xué)生的審美水平。不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同國(guó)家和地區(qū)的影視作品有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)方式，學(xué)生通過(guò)接觸和欣賞這些影視作品，可以提高自己的審美能力，更好地欣賞藝術(shù)之美。再次，多元化思維可以增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。影視作品是表現(xiàn)社會(huì)、文化和歷史的重要藝術(shù)形式，通過(guò)接觸和欣賞影視作品，學(xué)生可以加深對(duì)社會(huì)、文化和歷史的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。最后，多元化思維可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的發(fā)揮[4]。通過(guò)接觸不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同國(guó)家和地區(qū)的影視作品，學(xué)生可以汲取不同作者的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行融合和創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，多元化思維在高校影視表演教學(xué)中具有重要意義，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

四、戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

戲劇影視表演教學(xué)是現(xiàn)代高等藝術(shù)教育的重要組成部分，其發(fā)展現(xiàn)狀受到許多因素的影響。首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的需求在增加，人們欣賞藝術(shù)的水平也在不斷提高，這促進(jìn)了戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展。其次，隨著科技的發(fā)展和數(shù)字媒體的普及，戲劇影視表演的呈現(xiàn)形式也發(fā)生了巨大變化，這為戲劇影視表演的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。再者，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度的提高，高職院校的戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)也得到了更多關(guān)注和支持，這為戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展提供了必要條件?？傊瑧騽∮耙暠硌萁虒W(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，需要教師不斷探索適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式和方法，滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的期望[6]。

五、多元思維在高校戲曲影視表演中的應(yīng)用

多元思維作為一種新的思維方式，在高等教育領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，并取得了顯著效果。多元思維不僅可以幫助學(xué)生拓寬思維視野、提高問(wèn)題解決能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實(shí)踐。在高校戲曲、影視表演教育中，有必要探索多元思維的應(yīng)用，以促進(jìn)這一領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。本文旨在探討多元思維在高校戲曲、影視表演教育中的應(yīng)用，幫助讀者更好地認(rèn)識(shí)多元思維，并為高校戲曲、影視表演教育提供一些可行的思路和方法。

（一）教學(xué)目標(biāo)的多元化

高校戲曲影視表演的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該多元化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。以下是幾個(gè)可能的教學(xué)目標(biāo)：1.汲取傳統(tǒng)文化精髓：戲曲、影視表演作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其豐富多彩的表演形式、深?yuàn)W的劇情和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)著中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。高校戲曲影視表演的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的精髓，了解其基本特征和內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，高校戲曲影視表演的教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這包括鼓勵(lì)學(xué)生在表演中嘗試新的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式，挖掘傳統(tǒng)文化中的新元素，以及將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合等。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還可以推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。3.提升表演技巧：高校戲曲影視表演的教學(xué)還應(yīng)該注重提升學(xué)生的表演技巧。這包括對(duì)基本的表演技巧進(jìn)行訓(xùn)練，如情感表達(dá)、肢體語(yǔ)言、聲音運(yùn)用等，同時(shí)也要注重對(duì)不同表演形式和風(fēng)格的掌握，如京劇、昆曲、豫劇等。通過(guò)提升表演技巧，可以讓學(xué)生更加自信地走上舞臺(tái)，并且在表演中更好地傳遞作品的情感。4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：高校戲曲影視表演的教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在表演過(guò)程中，演員需要相互配合、互相幫助，才能完成一場(chǎng)精彩的演出。因此，高校戲曲影視表演的教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和合作，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不僅可以提高學(xué)生的整體表演水平，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)。

（二）采用多元化的教學(xué)方式

高校戲曲影視教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段。以下是一些多元化教學(xué)方式的建議：1.整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方法：要注重傳承傳統(tǒng)戲曲文化，也要結(jié)合現(xiàn)代的教育理念和技術(shù)手段，比如使用數(shù)字化教學(xué)資源，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。2.多樣化的課程設(shè)置：在課程設(shè)置方面，可以考慮引入不同類(lèi)型的戲曲、電影、電視劇等，以及相關(guān)的歷史、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉融合，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面。3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和案例分析：通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參加戲曲表演、制作影視作品等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲影視制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，也可以通過(guò)案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解影視作品的創(chuàng)作思路和手法。4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：高校戲曲影視教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力，可以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維?？傊?，高校戲曲影視教學(xué)應(yīng)該注重多元化教學(xué)方式和手段的運(yùn)用，使學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)和技能，為未來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的工作做好準(zhǔn)備。

（三）選擇多元化的影視作品進(jìn)行教學(xué)

高校選擇多元化的教學(xué)影視作品進(jìn)行教學(xué)，需要考慮以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)影視作品的首要影響因素。教師需要明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的課程目標(biāo)、教學(xué)階段和教學(xué)方式，選擇適合教學(xué)的影視作品。2.學(xué)科特點(diǎn)：不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，需要選擇與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)影視作品。比如，文學(xué)課程可以選取文學(xué)題材的電影或電視劇作為教學(xué)影視作品；音樂(lè)課程可以選取音樂(lè)表演或音樂(lè)制作類(lèi)的影視作品。3.多元化：選擇多元化的教學(xué)影視作品可以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求和興趣愛(ài)好，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。高校可以選擇不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同國(guó)家和地區(qū)的影視作品，讓學(xué)生接觸更廣泛的文化和藝術(shù)形式。4.知名度和質(zhì)量：知名度和質(zhì)量也是選擇教學(xué)影視作品的重要因素。高校可以選取一些知名度較高、影響力較大、獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)較高的影視作品，同時(shí)也要注重影視作品的教育價(jià)值和質(zhì)量?？傊?，高校選擇多元化的教學(xué)影視作品進(jìn)行教學(xué)需要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、多元化、知名度和質(zhì)量等方面綜合考慮，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（四）采用多元化的培養(yǎng)模式

高校在戲曲影視表演中可以采用多元化培養(yǎng)模式，可以通過(guò)以下幾種途徑：1.組織文化交流活動(dòng)：高校可以組織戲曲、影視表演等文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式，并提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解水平。2.多樣化的課程設(shè)置：高校可以在課程設(shè)置方面進(jìn)行多樣化改革，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源?？梢蚤_(kāi)設(shè)與戲曲、影視表演相關(guān)的選修課程，并邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行授課。3.實(shí)踐教學(xué)：高?？梢酝ㄟ^(guò)組織實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢园才艑W(xué)生到影視公司、戲曲劇院等實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入了解行業(yè)，并通過(guò)實(shí)踐錘煉自己的技能。4.引進(jìn)人才：高校可以引進(jìn)戲曲、影視表演領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢匝?qǐng)業(yè)內(nèi)知名導(dǎo)演、演員等來(lái)校授課或指導(dǎo)學(xué)生的表演，讓學(xué)生接觸更高水平的藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)以上途徑，高校可以在戲曲影視表演中采用多元化培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

在高職院校戲劇影視表演教學(xué)中，多元化思維的應(yīng)用具有十分重要的意義。本文通過(guò)對(duì)多元思維的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用進(jìn)行分析，深入探討了在高職院校戲劇影視表演教學(xué)中應(yīng)用多元思維的意義和途徑。首先，多元思維的應(yīng)用能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中引入不同類(lèi)型的戲曲、電影、電視劇等，并將相關(guān)的歷史、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉融合，可以豐富學(xué)生的知識(shí)積累，有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維深度和廣度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，多元思維的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)等，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這樣的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，多元思維的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。在教學(xué)中注重實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲影視制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們今后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作做好準(zhǔn)備。綜上所述，多元思維在高職院校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。只有在教學(xué)中注重多元思維的應(yīng)用，才能更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。