邢清平

小學(xué)道德與法治課程旨在貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)法治教育的要求，而規(guī)則意識(shí)則是法治教育的精神前提和內(nèi)在支撐，對(duì)于法治教育的形成有夯基筑本的功能。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，對(duì)樹立學(xué)生完善的品格和正確的法治觀念具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在游戲活動(dòng)中滲透規(guī)則意識(shí)

小學(xué)生喜歡玩游戲，每個(gè)游戲都有一定的規(guī)則。兒童在游戲中的狀態(tài)是最自由、最積極、最投入的，一旦進(jìn)入游戲活動(dòng)，便會(huì)全身心投入當(dāng)下活動(dòng)并嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則。在身心與游戲活動(dòng)融合的過程中，兒童會(huì)展現(xiàn)道德情感、道德判斷以及道德行動(dòng)。

在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《課間十分鐘》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)“課間游戲樂分享”活動(dòng)。首先請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的游戲玩法，在學(xué)生介紹時(shí)，教師有意識(shí)地把游戲圖片分成三類（安全室內(nèi)游戲、安全室外游戲、不安全游戲）貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的游戲并說出理由。然后帶領(lǐng)學(xué)生到校園中開展分組游戲活動(dòng)，活動(dòng)前進(jìn)行分組，有的組做游戲，有的組觀察。回到教室后，讓學(xué)生進(jìn)行討論補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲中發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？找到了哪些小竅門？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，給學(xué)生一些時(shí)間，試著玩一玩。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：在游戲中要注意哪些規(guī)則？有什么必勝的竅門？通過體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到，玩游戲的時(shí)候要學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，尋找竅門，增長(zhǎng)生活智慧；要學(xué)會(huì)選擇有益身心的課間游戲，注意自身安全，遵守游戲規(guī)則；要做到室內(nèi)外結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，體驗(yàn)和感悟課間游戲的快樂。

這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生親自去觀察、記錄的過程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過程，是自主探究的過程?；顒?dòng)提升了學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，使他們體驗(yàn)到了學(xué)科樂趣，激發(fā)了他們探究的欲望。學(xué)生在活動(dòng)中初步理解遵守規(guī)則的意義、初步建立規(guī)則意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)法治意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、在體驗(yàn)活動(dòng)中強(qiáng)化規(guī)則觀念

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重中之重。依靠被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)是難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的，只有倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》指出：規(guī)則教育更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，不斷創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為學(xué)生營(yíng)造了接觸生活、探究知識(shí)、提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在情境中求知、在求知中體驗(yàn)，從而領(lǐng)悟道德與法治學(xué)科的魅力。

一年級(jí)上冊(cè)《上學(xué)路上》一課教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓幾個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)交通警察，出示紅燈、黃燈和綠燈三種交通信號(hào)燈，其他學(xué)生則根據(jù)不同的信號(hào)燈來體驗(yàn)過馬路。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論交流特殊情況下過馬路的方法：怎么過沒有紅綠燈的馬路、沒有人行橫道線的馬路與有車輛遮擋的路口？并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沒有紅綠燈情況過馬路的口訣：“過馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來確認(rèn)，細(xì)心謹(jǐn)慎行?！睅椭鷮W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)交通規(guī)則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，從小學(xué)做遵守交通規(guī)則的公民，為成為文明的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也告訴學(xué)生，信號(hào)燈就是交通規(guī)則的一部分，也是交通法的組成部分，不遵守交通規(guī)則就是違反了法律。

三、在討論活動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

一年級(jí)上冊(cè)《愛新書，愛書包》一課中，教材中設(shè)置的小組討論模塊中，一個(gè)學(xué)生一邊整理書包，一邊提出了“彈弓也能帶嗎”這個(gè)問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次大討論，學(xué)生經(jīng)過討論后得出的結(jié)論是不可以帶，因?yàn)闀?huì)有危險(xiǎn)，引申到可能危害到自己或者他人生命安全的東西都是不可以帶的。書包應(yīng)該裝書本、作業(yè)本、文具、水杯以及其他生活必需品。通過討論，學(xué)生知道書包中哪些東西可以帶，哪些東西不可以帶。在討論中自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

四、在價(jià)值引領(lǐng)中深化規(guī)則認(rèn)同

在規(guī)則意識(shí)教育中，我們應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以正確的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念等核心價(jià)值觀，懂得尊重公序良俗?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》指出，法治教育必須與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)并非一朝一夕之功，也沒有統(tǒng)一的手段，我們?cè)谡n堂上應(yīng)努力通過正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)同規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，和諧發(fā)展。

在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《大家一起過春節(jié)》中，了解當(dāng)?shù)卮汗?jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卮汗?jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行積極探討，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春節(jié)拜年禮儀的認(rèn)知。為了提高學(xué)生的規(guī)則認(rèn)同感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：燃放煙花爆竹是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，對(duì)當(dāng)?shù)厝挤艧熁ū竦姆梢?guī)定，你有怎樣的看法？你認(rèn)為這樣的規(guī)定意義和作用是什么？小組討論非常熱烈，有學(xué)生說不要放，有學(xué)生說不放就不喜慶，還有學(xué)生說燃放煙花爆竹是傳統(tǒng)。到底怎樣解決呢？這個(gè)時(shí)候教師要適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白燃放煙花爆竹只是我們慶祝的一種手段和方式，不是目的。我們可以換一種方式來慶祝。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，想想還有什么好的方式可以代替這種燃放煙花爆竹的方法。經(jīng)過思考，學(xué)生明白了我們不僅要遵循傳統(tǒng)，更要遵循法律法規(guī)。

綜上所述，規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，也是全體公民應(yīng)當(dāng)具備的基本意識(shí)。在小學(xué)這個(gè)認(rèn)知啟蒙的重要時(shí)期，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生從小樹立良好的規(guī)則觀念，自覺遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。