●甘肅省蘭州市第五十五中學(xué) 張 煒

學(xué)習(xí)對生活有用的地理,讓學(xué)習(xí)滲透到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力,是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求。中學(xué)生處于求知欲最旺盛的時(shí)期,他們思想敏銳,好奇心強(qiáng),對于國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題比較關(guān)注,而這些熱點(diǎn)問題往往涉及地理背景知識。因此,應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)豐富課堂內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理實(shí)踐力,是打造靈活有效的地理課堂的有效途徑。初中學(xué)生已經(jīng)初步具備基本的地理思維能力,引導(dǎo)他們用學(xué)過的地理知識分析時(shí)事熱點(diǎn),有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

一、教師要善于利用時(shí)事熱點(diǎn)生成教學(xué)資源

時(shí)事熱點(diǎn)是很好的教學(xué)素材,在地理課堂融入時(shí)事熱點(diǎn)可以從以下幾方面入手。

1.滲透自然地理環(huán)境知識。

烏克蘭地處東歐平原,是世界三大黑土分布區(qū)之一,土壤肥沃,平原廣闊,氣候較溫暖,糧食高產(chǎn),是世界第三大糧食出口國。在歐洲自然地圖上,引導(dǎo)學(xué)生從氣候、地形、土壤、河流等方面具體分析,讓學(xué)生了解烏克蘭得天獨(dú)厚的自然條件。學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),將抽象的理論知識落實(shí)到具體的熱點(diǎn)區(qū)域,就會事半功倍。

2.利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

北京冬奧會成功舉辦使舉國歡騰,國內(nèi)國外掀起了冰雪運(yùn)動的高潮。而對于北京和張家口聯(lián)合舉辦冬奧會的原因是什么,各有什么特色,相互怎樣補(bǔ)充,學(xué)生則一無所知。在教學(xué)中,教師可以將北京和張家口的地形、氣候及城市建設(shè)進(jìn)行比較。北京位于華北平原上,地勢平坦,奧運(yùn)場館多,交通便利,適合開展冰上運(yùn)動,而張家口山區(qū)面積大,冬季氣溫低,降雪豐富,適合開展高山滑雪等運(yùn)動,而且兩地距離較近,可以作為一個(gè)整體,既相互補(bǔ)充,又相得益彰。在比較中,學(xué)生綜合地了解到兩地政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然等多種因素,形成綜合思維,也有利于養(yǎng)成對地理要素之間的聯(lián)系進(jìn)行綜合分析的思維習(xí)慣。

二、教師要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會從時(shí)事熱點(diǎn)中提取地理信息

地理學(xué)科本就與生活息息相關(guān)。訓(xùn)練學(xué)生提取地理要素,有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。如我國在巴基斯坦投資興建瓜達(dá)爾港。這一新聞中包含哪些地理要素?教師要引導(dǎo)學(xué)生從世界地圖上找出瓜達(dá)爾港的位置,再進(jìn)一步思考我國石油進(jìn)口的主要渠道,以及從波斯灣進(jìn)口石油面臨的問題。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生還可以思考修建中巴經(jīng)濟(jì)走廊在地形、氣候方面面臨的主要問題,這樣可以進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維。

那么,怎樣提升學(xué)生提取信息的能力呢?考試是根“指揮棒”,考試對于教學(xué)的指導(dǎo)作用是不言而喻的。近年來,中考高考命題越來越傾向于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題,考查學(xué)生的綜合能力。在試題中設(shè)置時(shí)事熱點(diǎn),可以作為背景材料,也可以作為題干直接有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事。例如,以北京冬奧會為例,設(shè)置這樣一個(gè)問題:

2022年第24屆冬奧會將由北京與張家口聯(lián)合舉辦。目前,北京是世界上唯一的“雙奧之城”。結(jié)合冰墩墩和雪容融的宣傳語(如右圖),完成問題。

北京和張家口聯(lián)合舉辦冬奧會的優(yōu)勢有( )

A.張家口地形以山地為主,適合開展冰上運(yùn)動

B.北京積雪時(shí)間長,適合開展滑雪運(yùn)動

C.北京場館眾多,基礎(chǔ)設(shè)施完善

D.張家口交通便利,服務(wù)水平高。

這道題目就在材料中滲透了大量地理信息。學(xué)生只有正確提取信息,才能順利找到選項(xiàng)。

三、將時(shí)事熱點(diǎn)的調(diào)查分析作為地理第二課堂,將學(xué)習(xí)延伸到課外

“處處留心皆學(xué)問”,在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國際局勢面前,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、明辨事理的能力,在大是大非面前保持冷靜的頭腦,知曉利害,不被輿論“牽著鼻子走”,成為一名合格的公民是教育工作者的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查,撰寫小論文,對時(shí)事熱點(diǎn)問題從地理角度進(jìn)行分析,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和地理綜合思維,又能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,不做死讀書的“書呆子”,一舉多得。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心”,現(xiàn)代社會需要的人才應(yīng)該是具備綜合素養(yǎng),具備廣闊視野的綜合型人才,地理教學(xué)因其綜合性特征,在培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系生活、緊密關(guān)注時(shí)事方面具有重要作用。地理教師在平時(shí)如果養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣,在教學(xué)中就會信手拈來,這樣,不僅豐富了課堂內(nèi)容,也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用地理思維分析問題的能力。