白云

文化教育是高中數(shù)學(xué)教育的主要組成部分，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)文化教育提出了明確要求，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)文化教育缺乏具體的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師們很少會(huì)展開(kāi)數(shù)學(xué)文化教育。

一、高中數(shù)學(xué)文化教育缺失現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)文化教育在現(xiàn)行教育中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)，大部分高中數(shù)學(xué)教師在自己的學(xué)習(xí)生涯中都曾深入研究過(guò)數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)文化，但是在高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中， 卻并沒(méi)有把自己所學(xué)到的這些內(nèi)容傳授給學(xué)生，主要是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常繁重，課堂教學(xué)時(shí)間有限，而高中學(xué)生面臨著即將到來(lái)的高考，數(shù)學(xué)教師直接跳過(guò)了一些高考不會(huì)考查的內(nèi)容。這種方式雖然能夠展開(kāi)更多數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，但卻對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果產(chǎn)生了影響。大部分學(xué)生并不了解數(shù)學(xué)背后深刻的文化內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)所能夠帶來(lái)的巨大影響。

數(shù)學(xué)文化教育的缺失直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從長(zhǎng)期來(lái)看，這是不利于高中數(shù)學(xué)教育的順利高效開(kāi)展的。

二、高中數(shù)學(xué)文化教育缺失的原因

1.教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致數(shù)學(xué)文化教育被忽視

數(shù)學(xué)文化教育應(yīng)該是高中數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)之一，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。但是當(dāng)前高中階段的數(shù)學(xué)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都將高考中取得好成績(jī)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，大部分教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教育并不重視，在講解到文化教育環(huán)節(jié)時(shí)往往一帶而過(guò)，并不會(huì)展開(kāi)精心設(shè)計(jì)和深入教學(xué)。教師們未能認(rèn)識(shí)到文化教育對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)文化教育被忽視。

2.教師在課堂中占據(jù)課堂核心地位

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中主要根據(jù)自己的想法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并不關(guān)心學(xué)生的需要，教師認(rèn)為學(xué)生們只要按照自己的要求完成學(xué)習(xí)過(guò)程就能夠取得好成績(jī)，他們會(huì)傳授給學(xué)生大量的解題方法，并安排學(xué)生反復(fù)練習(xí)習(xí)題。大部分學(xué)生并不能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，只是掌握了外在的一些知識(shí)，這些知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生提升成績(jī)是有幫助的，但卻人為地制造了學(xué)生發(fā)展的瓶頸。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于陳舊

現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系非常簡(jiǎn)單，教師會(huì)設(shè)置不同難度和不同題型的數(shù)學(xué)考卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，最終的評(píng)價(jià)方式就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)， 教師只看到學(xué)生成績(jī)的變化，卻看不到學(xué)生內(nèi)在思想的變化。教學(xué)評(píng)價(jià)從未發(fā)生過(guò)改變， 陳舊的教學(xué)評(píng)價(jià)體系限制了教師的教學(xué)思路，最終影響到教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包含更多內(nèi)容，特別是數(shù)學(xué)文化評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、價(jià)值取向等進(jìn)行考核，保證學(xué)生可以通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

三、高中數(shù)學(xué)文化教育缺失的解決對(duì)策

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)思路

在新課改后的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求數(shù)學(xué)教師要在自己的教學(xué)過(guò)程中有效滲透文化教育。教師應(yīng)該順應(yīng)這一要求轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)思路，數(shù)學(xué)文化教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，文化教育需要循序漸進(jìn)和逐步滲透， 教師要堅(jiān)持在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中融入數(shù)學(xué)文化教育，使得數(shù)學(xué)文化教育真正成為高中數(shù)學(xué)教育的一部分。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要將文化教育與知識(shí)傳授結(jié)合起來(lái)，既不能忽略文化教育，也不能夠急于求成，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)捋順自己的教學(xué)思路，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的各項(xiàng)內(nèi)容。

2.準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，豐富高中數(shù)學(xué)教育

在過(guò)去的高中數(shù)學(xué)教育中，教師僅僅講授各種數(shù)學(xué)知識(shí)，例如基礎(chǔ)概念、解題方法、易考知識(shí)點(diǎn)等等，這些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)使學(xué)生陷入麻木狀態(tài)，數(shù)學(xué)課堂如同一潭死水。數(shù)學(xué)文化教育可以使數(shù)學(xué)教育變得更加豐富，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)可以告訴學(xué)生這些知識(shí)的來(lái)源及發(fā)展，通過(guò)數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)人物和數(shù)學(xué)思想教育來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終通過(guò)數(shù)學(xué)文化教育促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授來(lái)輔助數(shù)學(xué)文化講解。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)策略，注重文化考查

在現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系中，主要考查內(nèi)容都與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，基本沒(méi)有涉及數(shù)學(xué)文化的考核。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極改變?cè)u(píng)價(jià)策略，在評(píng)價(jià)過(guò)程中加入更多的文化評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重學(xué)生文化素養(yǎng)的考查，通過(guò)評(píng)價(jià)策略的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)擁有更多興趣，并積極學(xué)習(xí)偉大數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)精神，勇于面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)自己不懈地努力去獲取更多數(shù)學(xué)知識(shí)，改變過(guò)去成績(jī)定高低的評(píng)價(jià)方式，這對(duì)于后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)換也是非常有利的。高中數(shù)學(xué)教育中文化教育的缺失對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常不利的，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思路，采取有效對(duì)策應(yīng)對(duì)并妥善解決這一問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教育。