文/周雨晴 許藍云 王羚麗

高職學(xué)生是中學(xué)畢業(yè)分流后走向技能學(xué)習(xí)的一部分學(xué)生，也是我國職業(yè)教育的重要組成部分，他們具有可塑性強、技能水平高、適應(yīng)能力強等優(yōu)勢。但是，這個階段的學(xué)生正處于青春期敏感階段，自我意識增強，情緒躁動多變，易出現(xiàn)一些心理問題。家庭教育對于高職學(xué)生的心理健康成長的影響不容小覷，家長應(yīng)該充分認識到家庭教育的重要性，重視孩子的心理成長，助力他們成長成才。

家庭教育對于高職學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性

一個人的發(fā)展必然會經(jīng)過家庭—學(xué)?！鐣齻€步驟，家庭是發(fā)展的第一步，也是最重要的一步，肩負著思想啟蒙、行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)認知等重要功能。家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關(guān)重要。家庭教育的內(nèi)容豐富而又持久，小到孩童時的咿呀學(xué)語蹣跚學(xué)步，大到成人的行為養(yǎng)成心理輔導(dǎo)，每一環(huán)都是成長性的，任何一環(huán)出現(xiàn)錯誤都會對孩子的成長影響深遠。

孩子出生后最早接觸的環(huán)境就是家庭，而最早接觸的人就是父母。著名的心理學(xué)家郝濱曾提出這樣的觀點：家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點。這也印證家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師的說法。家庭教育是對人的一生影響最深遠最長久最深層的一種教育，它直接或間接的影響著一個人的一生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校的一切復(fù)雜教育過程中產(chǎn)生一切困難的根源，也都可以追溯到家庭。家庭教育是一切教育的基石，基礎(chǔ)不牢地動山搖。

家庭教育是高職學(xué)生實現(xiàn)心理健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭承擔的主要功能是幫助高職學(xué)生實現(xiàn)社會化、提供感情支持和經(jīng)濟支持等幾大重要功能。任何一項功能的缺失都會影響到高職學(xué)生心理健康發(fā)展。作為高職學(xué)生，心理還不夠完善的他們還沒有能力完全獨立地去處理自身所面對的各種問題，需要家長的建議和支持。有人說：“一個孩子的成長需要三個世界的豐富和成熟——生活世界、知識世界和心靈世界?！笨梢哉f，孩子每個世界的發(fā)展建設(shè)都離不開家長、家庭的教育和支持。好家庭就是一所好學(xué)校，好父母勝過好老師，家庭教育的重要性不可估量。正所謂，其身正，不令而行，其身不正，遂令不從。重視家庭教育，是家長對孩子成長成才最基礎(chǔ)最正確的認知。而現(xiàn)實是大多數(shù)家長無法傾聽孩子的聲音，無法真正的理解孩子合理的心理訴求，無法欣賞孩子成長的每一個進步的腳印，無法發(fā)掘孩子的真正潛力。家長的冷漠、家庭的失溫、教育的缺失會讓發(fā)展中的孩子逐漸迷失自我，出現(xiàn)各種心理問題。因此，家庭教育特別是早期的和持續(xù)性的家庭教育的重要性應(yīng)引起我們的充分重視。

家庭教育對高職學(xué)生的心理健康影響的分析

1.傳統(tǒng)的教育認知

家長對于高職教育的認知還停留在傳統(tǒng)觀念上，將高職教育作為最底層的教育，總認為高職教育就是讓孩子學(xué)習(xí)一門未來能賴此生存的技術(shù)，其他的都不重要。還有的家長認為只有學(xué)習(xí)才是孩子最有前途的成長路徑，一旦走向職業(yè)教育路線，未來就沒有前途了，也就選擇放任其成長。正因為大多數(shù)家長還是存在這種傳統(tǒng)的教育認知，才導(dǎo)致無視孩子的成長，對孩子的教育失去耐心和信心。高職學(xué)生在這樣的家庭教育下會逐漸變得自卑或者叛逆，心理健康問題也就隨之出現(xiàn)。

2.不當?shù)慕逃绞?/h3>

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。家庭教育對于孩子成長的作用毋庸置疑。家庭教育的方式也與孩子心里健康的發(fā)展息息相關(guān)。在過于專制的、強勢的家庭教育中成長，孩子面對強勢的父母，不敢表達自己的想法，逐漸會產(chǎn)生自卑情緒，但是正值青春叛逆期，卻又有想反抗父母強勢的沖動，久而久之這種矛盾的心理會影響到孩子的心理健康；在過于寵溺的、嬌慣的家庭教育中成長，孩子會在寵溺中迷失自我，變得任性、放縱、自私，不會自我反省，而在學(xué)習(xí)生活交往中，逐漸地會發(fā)現(xiàn)自己的缺點，但是過于自我的孩子不會去適應(yīng)自己的缺陷，就會用更加放縱、自私的方式去掩蓋缺點，換來的是朋友的遠離，從而產(chǎn)生孤獨感。這些不當?shù)募彝ソ逃绞蕉紩乐赜绊懞⒆拥男睦斫】?，如果家長不能認識到這點，仍一意孤行，孩子在這種教育方式下，心理會變得偏頗，進而可能會沾染不良風(fēng)氣，影響孩子的健康。

3.匱乏的心理輔導(dǎo)

“唯分數(shù)論”的家庭教育方式在如今的社會中屢見不鮮，家長只在意孩子的分數(shù)高低，忽視孩子的喜好，更不會在乎孩子的心理變化，長此以往孩子會變得孤僻，心理出現(xiàn)問題。高職學(xué)生的家長一般文化水平不高，只希望學(xué)業(yè)上望子成龍、望女成鳳，而否定孩子的發(fā)展?jié)摿托睦沓砷L。出現(xiàn)問題總抱怨孩子不爭氣，卻不從自身找原因。當孩子遇到問題時，首先會向父母尋求幫助，若父母沒有與之匹配的心理教育知識，不能給予正確的心理輔導(dǎo)，合理地引導(dǎo)孩子走出困境，而是不耐煩或置之不理，只能讓孩子的問題越積越大，影響孩子的身心健康。

4.冷漠的家庭氛圍

孩子的心理成長除了內(nèi)在的養(yǎng)成，還有外在環(huán)境的熏陶。家庭氛圍在孩子心理成長過程中至關(guān)重要。一個人自兒童時期開始，學(xué)習(xí)和模仿能力都是極強的，父母的品德、舉止、禮貌、興趣等都會直接或者間接地影響孩子。家庭氛圍是由父母創(chuàng)造的，一個溫馨舒適的家庭氛圍，孩子也會比較樂觀開朗；一個暴力冷漠的家庭氛圍，孩子會變得消極暴躁，甚至出現(xiàn)更嚴重的心理問題。

家庭教育對于高職學(xué)生的心理健康影響的建議

1.轉(zhuǎn)變教育理念

教育理念的轉(zhuǎn)變是每個家長都需要關(guān)注的，關(guān)系到孩子能力的成長和身心的健康。轉(zhuǎn)變家庭的教育理念可以多角度切入，多舉措調(diào)整。首先，角色要轉(zhuǎn)變，父母要從孩子的教育者向共同學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，父母和孩子在人格上是平等的，兩者才能在互相了解、互相學(xué)習(xí)中進步；其次，教育方式的轉(zhuǎn)變，摒棄“唯分數(shù)論”“結(jié)果論”，注重孩子的成長過程，更要尊重孩子的想法，教育孩子的同時，要善于引導(dǎo)孩子表達自己的想法，還要信任學(xué)校，樹立開放的教育理念，讓家庭、學(xué)校、社會成為助力孩子成長的三大支柱；最后，教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不再僅僅局限于學(xué)科教育，要重視孩子的興趣，重視對孩子能力的提高、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及素質(zhì)的提升等方面的教育。高職學(xué)生思想活躍、叛逆心重，做好家庭教育理念的多方位轉(zhuǎn)變，以柔和的方式切入，可以更好地與孩子相處，也能真正了解他的心理變化，幫助他更好的提升。

2.重視心理教育

家長作為孩子的第一任老師，不僅僅只關(guān)注學(xué)科的教育，還要重視孩子心理健康的教育。高職學(xué)生處于青春懵懂期、叛逆期、人格不定性期，做好心理輔導(dǎo)至關(guān)重要，學(xué)校有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，而家庭中父母就要做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的心理教育知識，重視孩子不懂階段的心理變化，關(guān)注孩子的心理成長過程，尊重孩子的內(nèi)心世界，用科學(xué)的方式與孩子交心。在關(guān)鍵時刻，做好孩子的“心靈港灣”，給予孩子及時的心理干預(yù)，幫助高職學(xué)生養(yǎng)成健康的心理，提升高職學(xué)生的抗壓能力、責(zé)任擔當意識、樂觀向上心態(tài)，以昂揚的姿態(tài)面對自己人生的挫折。

3.營造和諧家庭氛圍

家庭氛圍，是指家庭環(huán)境的氣氛和情調(diào)。它客觀地存在于每個家庭之中，并且嚴重地影響著生理和心理都處在迅速發(fā)育和發(fā)展過程中的孩子。父母是家庭成員的主要組成人員，孩子最善于模仿和學(xué)習(xí)的標準，良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗，冷漠的家庭氛圍能讓孩子孤獨抑郁。高職學(xué)生對于環(huán)境的感知力非常敏感，學(xué)校和家庭是他們主要的生活環(huán)境，學(xué)校有科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，家庭更要建立和諧的生活氛圍。父母要適應(yīng)孩子的成長，不斷提高自己的素質(zhì)和行為準則，更要做好孩子的陪伴，做到以身作則，做到以孩子為重，合理的化解自己的煩惱，給孩子營造一個和諧舒適幸福的成長環(huán)境，讓高職學(xué)生養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的心態(tài)。

新時代新征程下的中國正在不斷高速發(fā)展，一方面，為高職學(xué)生提供了更多機遇，激發(fā)了他們干事創(chuàng)業(yè)的斗志。另一方面，面對發(fā)展的日新月異，高職學(xué)生難免會對未知的事情產(chǎn)生自卑、壓抑的情緒，進而難以接受生活的打擊。高職學(xué)生畢業(yè)后步入社會，面對工作、生活的壓力，心理健康至關(guān)重要，每個有高職學(xué)生的家庭都應(yīng)重視心理健康的教育。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家庭教育對高職學(xué)生心理的健康成長重中之重，家庭要與學(xué)校相互支持、共同合作，真正教會高職學(xué)生做人做事，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立責(zé)任意識，養(yǎng)成樂觀心態(tài)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，從心底感悟?qū)W習(xí)的真諦，真正地認可職業(yè)教育對其人生的改變。這是共同促進高職學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班者的需要。