田隨鳳

“最是書香能致遠”早已成為中小學教育者的共識。對于學生而言，捧起一本書，就是在豐盈自己的精神世界，就可能讓自己的精神世界氣象萬千。在“雙減”背景下，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，對青少年閱讀工作和書香校園建設提出了更高的要求。河南農(nóng)業(yè)大學附屬中學（以下簡稱“河南農(nóng)大附中”）始終堅持“立身以立學為本，立學以讀書為本”的辦學思想，自2005年開始就把創(chuàng)建書香校園作為學校的重點工程，努力營造“讓書香溢滿校園，讓名家走進心靈”的書香氛圍，力行師生共讀書、家校共成長，愛讀書、讀好書在學校蔚然成風。

一、環(huán)境營造，讓校園無處不書香

胡適說：“良好的教師可遇不可求，圖書館則可求而可得?！睂W校的圖書室、閱覽室是師生閱讀的主陣地，豐富的藏書、舒適的環(huán)境、安靜的氛圍給師生獲取精神食糧提供了良好的空間。河南農(nóng)大附中規(guī)模不大，但每年都會購買大量的圖書充實到圖書室和閱覽室。目前，學校藏書近4萬冊，人均38本。

2020年秋季，學校以校園改造搬遷為契機，科學規(guī)劃、精心設計，拓展學生讀書空間，建成獨立開放的圖書閱覽室。閱覽室呈圓形布局，四周矗立著書架，中間是半圓形木凳，學生可隨手取書，坐在木凳上靜心閱讀。2023年春季開學后，學校又在每層教室外的樓道間建設開放溫馨的讀書空間“清源書苑”和“善思書屋”。我們還指導班級建設圖書角，實現(xiàn)學生之間的圖書資源共享。三個開放的閱讀空間，加上每個班級的小小讀書角，為學生隨時有書可讀、養(yǎng)成良好的讀書習慣在物質(zhì)空間上奠定了良好條件。每到課間，學生們走進開放的閱讀空間，他們或漫步在整齊的書架邊認真挑選自己喜愛的圖書，或手持書本安靜地坐在木臺階的蒲墊上閱讀，或三三兩兩共同交流一本書的閱讀體會……開放的閱讀空間成為校園最美的風景。“雙減”政策實施后，學校為學生在校提供午晚餐，餐后時間也成為學生閱讀的好時光。

從原來的班級集中借閱和學生個人借閱，到校園讀書空間的完全開放，是學校讀書活動再升級，也是學校圖書管理模式和觀念從“書本位”到“人本位”的重要轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變首先要消除對圖書保管與丟失問題的擔心，讓“書是用來給學生讀的”成為學校的統(tǒng)一認識。圖書閱覽室的開放也成為學生誠信教育和自主管理的抓手。學校充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自主負責開放閱讀空間的環(huán)境衛(wèi)生、讀書秩序、書籍保護等管理工作，既給學生提供閱讀的便利條件，也培養(yǎng)了學生自我管理、講究誠信、服務他人的美好品質(zhì)。

二、活動搭臺，讓學生讀書有聲有色

讀書可以是一個人的事情也可以是一群人的活動，可以安安靜靜也可以有聲有色。河南農(nóng)大附中每年舉行的全校讀書報告會和經(jīng)典誦讀活動，已經(jīng)成為最受學生歡迎的校園活動之一。

其一，名著讀書報告會分享收獲。學校堅持每年舉辦一屆“學生讀書月”和“農(nóng)大附中名著讀書報告會”。“學生讀書月”開幕式上，學校評選出優(yōu)秀讀書班級，班級評出優(yōu)秀讀書小組，小組推選優(yōu)秀讀書個人參加已經(jīng)連續(xù)舉辦18屆的“農(nóng)大附中名著讀書報告會”，在全校做讀書心得交流分享。同時全校評選出優(yōu)秀讀書征文推薦到市區(qū)教育局和中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會參評，曾有多名學生獲得一二等獎，多名教師榮獲優(yōu)秀輔導教師稱號?！案褂性姇鴼庾匀A”，伴隨著一系列讀書活動，學校組織全校范圍內(nèi)的學生參加年度“全國中學生創(chuàng)新作文大賽”，讓學生把讀書與積累、表達與寫作有機融合，在作文賽事中大顯身手、一展文采。

其二，經(jīng)典誦讀活動搭建讀書展示舞臺。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，學校精心打造一臺臺生動鮮活的“經(jīng)典誦讀大賽”，開展了“強國有我，請黨放心”“書潤心靈，灼灼其華”等師生同臺讀書展示活動，面向全校師生和全體家長直播。學生以班級為單位的誦讀，或吟誦或表演或演唱，配以主題鮮明的背景音樂和服飾?！秶鴮W禮贊·千字文》《春江花月夜》《古詩里的中國味道》《滿江紅》《少年中國說》《黃河頌》……一場場聲音和視覺的盛宴久久銘刻在學生記憶中，詩詞意蘊、美文經(jīng)典、家國情懷在學生心中生根發(fā)芽，終將開花、結(jié)果。在2019年河南省第三屆青少年朗誦大賽上，河南農(nóng)大附中10名選手參賽，全面展現(xiàn)附中學生讀書風采，《我的祖先名叫炎黃》《春江花月夜》等作品榮獲特等獎，多部作品榮獲一等獎，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。

多年來，學校還把歷屆優(yōu)秀讀書心得輯錄成冊，形成《清源書苑集》《校園書香集》《書香流韻集》以及《創(chuàng)新作文大賽集》，成為展現(xiàn)校園讀書活動的有形成果，在學生之間傳遞和學習。

三、科學引領(lǐng)，用好書為學生點亮心燈

有人說，人生最大的捷徑就是讀一流的書。因此，我校在校園讀書活動中非常重視對學生閱讀的引領(lǐng)，引導學生從讀文學書走向全學科閱讀，從自由閱讀走向有主題的閱讀，從功利性閱讀走向涵養(yǎng)精神的閱讀。實踐中，那些把經(jīng)典名著制作成“壓縮餅干”的閱讀是對學生讀書的一種傷害，因此我們一直強調(diào)要警惕以刷題和考試為目的的閱讀，指導學生科學閱讀。

其一，推薦優(yōu)秀書目，引導健康閱讀。每學期語文教師分年級以教育部推薦的中小學生必讀書目為主要依據(jù)，結(jié)合學校各學段特點和學生成長規(guī)律，向?qū)W生推薦內(nèi)容健康向上、文筆雋永、時代感強的正版圖書和在線閱讀資源，讓學生與經(jīng)典為伴、與知識為友。在讀書過程中，教師倡導學生寫讀書筆記，撰寫讀書心得，借助數(shù)字化閱讀系統(tǒng)打卡、交流、自測和評比，并將此作為學生發(fā)展評價的重要指標。未來，學校還將在智慧校園建設中通過數(shù)字化閱讀系統(tǒng)或平臺，為學生提供更豐富的電子閱讀資源，借助便捷的閱讀管理、過程評價、終結(jié)評定等數(shù)字化手段，更科學更多樣地開展學生讀書活動。

其二，做好閱讀指導，夯實閱讀效果。為了更好地指導學生讀書、提高閱讀效果，學校推動閱讀課進課程、進課表，在社團活動中定時間定主題開展閱讀指導。每周每個班級都設置有閱讀課和經(jīng)典誦讀校本課程，語文教師有計劃地指導學生閱讀方法，有步驟地針對名著閱讀、多文本閱讀進行指導和展示。在每周五下午的“清源文學社”“子學弦歌”“經(jīng)典讀書社”等社團活動中，教師帶領(lǐng)學生置身圖書閱覽空間，或坐或立，或朗讀或講演，或指導或分享，人與書融為一體，學生們沉浸其中。學校還會組織專門的讀書培訓會，教給學生閱讀方法，如邀請圖書館專家進校開展培訓，或帶領(lǐng)學生走進大型圖書館接受專業(yè)指導，以此提高學生閱讀能力，激發(fā)學生自覺閱讀的興趣。

其三，開展師生共讀、親子共讀，讓讀書成為一種習慣。學校每學期開展“師生共讀一本書”活動，語文老師和學生共讀教材推薦的分冊必讀名著，課下自讀，課上交流，共同感知故事情節(jié)、把握人物形象、體會寫作主旨。這樣的整本書閱讀使學生在碎片化閱讀時代提升了閱讀的整體認知和高階思維能力。同時在家長學?；顒又校瑢W校指導家庭建立學生“個人小書櫥”，積極開展家校共讀活動，推動親子閱讀、家校共讀一本書，讓讀書成為學生的一種生活習慣，成為終身學習的能力，讓書香陪伴學生成長。

“做一件事容易，堅持做好一件事不容易?！睔v經(jīng)19載，堅守19年，河南農(nóng)大附中書香校園建設日益完善，也取得了豐碩的讀書成果。學校在2015年入選鄭州市中小學書香校園，2018年被評為河南省中小學書香校園。教育的根本任務是關(guān)注人的精神世界，促進人的精神成長，是潤澤，是喚醒，是激勵，而讀書正是“詩意地棲居在大地上”，與高尚的靈魂對話，與睿智的人生對話。“博覽群書享讀書之樂，善思踐行鑄高尚人生”—校園的讀書格言清晰明艷，引領(lǐng)我們在讀書中獲知、成長、飛翔，欣賞一路風景，感受一路歡歌。

（編輯 崔若峰）