江蘇省儀征市揚子學(xué)校 陳 娟

“身邊那些有特點的人”是統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元的寫作練習(xí)，想要使文章更加吸引人就必須做到：學(xué)會觀察，抓住身邊人的特點；尋找?guī)讉€可以體現(xiàn)人物的具體事例，恰當(dāng)安排；適當(dāng)抒發(fā)情感，讓讀者與自己共情，升華文章主旨；刻畫人物時，使用各種描寫技巧和敘事方式，讓事例更具體生動。

一、抓住人物特點

通過一件事情寫一個人，應(yīng)該全面觀察，將事情的經(jīng)過寫清楚，通過細(xì)節(jié)描寫將人物的動作、神態(tài)、言談和心理活動等特點展現(xiàn)出來。要觀察事情的變化過程，展現(xiàn)人物的典型特點，用自己的思想和感情去表達(dá)。在觀察時要進行聯(lián)想，注意人物的心理變化，把握人物的思想感情。人物都是有個性的，抓住人物鮮明的特點，就可以給讀者留下深刻的印象。例如：

媽媽漂亮，主要是因為她很注意鍛煉和保養(yǎng)身體。媽媽喜歡打籃球、打乒乓球、跑步，她認(rèn)為這樣能保持體形。上次職工大學(xué)舉行的乒乓球比賽，媽媽還得了冠軍呢！媽媽平時很節(jié)約，但是，買起化妝品來卻“花錢如流水”。她很注意從雜志、電視和朋友那里學(xué)習(xí)各種美容方法，只要有條件，她都要嘗試一下。有一回，我正在津津有味地看動畫片《寶蓮燈》，忽然覺得肚子空空的，站起來正想拿點蝦條吃，這時，媽媽貼著滿臉黃瓜迎面走來了，把我嚇了一跳。我大叫一聲：“我的媽呀，怪物來了！”接著，我往地上一坐，用手抓住沙發(fā)上的一個墊子，使勁蒙住頭，還直打哆嗦，逗得媽媽笑個不停，滿臉黃瓜片都掉在地上了。

——《愛美的媽媽》

小作者抓住的媽媽愛美的特點，對媽媽進行細(xì)致刻畫。從生活上的各各方面尋找其性格相關(guān)的事例體現(xiàn)媽媽愛美的特點，有詳寫也有略寫，安排妥當(dāng)。

二、選取恰當(dāng)事例

想要寫好一人一事，或者幾件事的敘述文，關(guān)鍵是要選擇一件或者幾件最能反映人物某方面思想品質(zhì)、性格愛好、精神面貌等的典型事例。通過具體描寫典型事例展現(xiàn)人物的特點。對于寫人的作文，既要注意對事件主體，即人物本身細(xì)致刻畫，又要注意對事件的過程進行描寫；既要抓住人物特點，又要使事件具有典型性，才能突出主題，明確中心。所以，在寫作時要注意敘述過程的完整性，并且在敘事時按照一定的順序?qū)?，交代清楚事件的六要素，捉住人物的語言、行動的變化特點來寫，以突出人物的鮮明特點。例如：

爺爺是我們這一帶有名的“票友”，如今上了年紀(jì)，著迷勁兒依然不減當(dāng)年。不管什么時候，嘴里總是哼個不停，白臉的曹操、紅臉的關(guān)公、黑臉的張飛，他張口就來。一次，電視上表演京劇《下山記》，爺爺可來勁兒了，拿起拐杖跟電視上的演員一塊兒練起來。忽然，演員來了個空翻，這下可慘了，只聽“咚”的一聲，爺爺一下子摔在地上，疼得齜牙咧嘴，半天站不起來。幸虧爸爸媽媽在家，連忙送爺爺去醫(yī)院。可爺爺還說：“戲還沒演完呢……”

——《戲迷爺爺》

小作者把爺爺“戲迷”的特點表現(xiàn)得非常好。語言生動，符合人物的性格特點。詳略結(jié)合，敘述得當(dāng)，把爺爺?shù)摹皯蛎浴毙蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。

他常常鬧笑話。上體育課時，黃老師大聲喊：“向右看——齊！”大家迅速把頭扭向了右邊，只有他把頭扭向左邊。黃老師讓他站到隊伍的前面去，他昂首挺胸地走了上來。果然，老師轉(zhuǎn)過身訓(xùn)練我們時，他扭扭屁股，擺擺手，跳起了迪斯科，大家全都笑了。黃老師被我們弄糊涂了，等他一轉(zhuǎn)身，立刻站得筆直筆直的，我們笑得更猛了。他這個開心果，真讓人開心。

——《開心果》

小作者通過語言描寫和動作描寫，將一個十分淘氣，但又幽默的“開心果”形象展現(xiàn)出來，語言生動有趣又簡潔，可以給讀者留下深刻的印象。

本文以江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院校園網(wǎng)現(xiàn)狀為背景,盡可能立足于實際應(yīng)用,以校園網(wǎng)的主要性能指標(biāo)及采用的主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為研究切入點,以網(wǎng)絡(luò)仿真工具OPNET Modeler為研究平臺,對校園網(wǎng)進行仿真研究．通過增加新業(yè)務(wù),仿真得到衡量網(wǎng)絡(luò)性能的一些主要評價指標(biāo),如網(wǎng)絡(luò)時延、應(yīng)用響應(yīng)時間、吞吐量、鏈路利用率等,然后對仿真結(jié)果進行分析,找出影響校園網(wǎng)性能的“瓶頸”.在此基礎(chǔ)上,針對現(xiàn)有校園網(wǎng)的不足,提出科文學(xué)院校園網(wǎng)的升級改造方案,并利用OPNET Modeler對方案進行仿真評估,為校園網(wǎng)的升級改造提供較為客觀、可靠的定量依據(jù),以保證校園網(wǎng)建設(shè)中決策的正確性,降低校園網(wǎng)投資的風(fēng)險．

三、抒發(fā)真情實感

寫作最重要的就是情感表達(dá)，所以，有情感注入的作文，才會使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。而且，生動的情感脈絡(luò)可以使文章脈絡(luò)清晰，層層深入，展現(xiàn)文章主旨。當(dāng)然，情感的流露必須真實誠摯，不能虛情假意。所以，在結(jié)尾時可以總結(jié)贊美，呼應(yīng)開頭。結(jié)尾或總結(jié)或反問或概括或抒情，進一步突出人物的性格特點，以達(dá)到呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示中心的目的。

我是一名剛剛離開幼兒園進入小學(xué)的一年級學(xué)生。我上幼兒園時的老師是趙老師，她比我媽媽大一些，可她還像我們小朋友一樣愛哭呢！有一次，媽媽在鎮(zhèn)江時寫了一封信給我，趙老師叫我大聲讀給其他小朋友聽。當(dāng)我讀到“朝朝，媽媽想你”這句話時，趙老師突然把臉轉(zhuǎn)了過去。趙老師回過頭來時，我看見她的眼睛里亮晶晶的。我們幼兒園畢業(yè)那天，趙老師在黑板上寫字，寫著寫著，突然不寫了，她在用紙巾擦眼淚呢！寫到這里，我也想哭了，因為我想念我的老師。

——《愛哭的老師》

愛流淚的老師其實是一個對學(xué)生充滿愛心的老師，因而小作者在結(jié)尾寫到“我也想哭了”就合情合理且真摯感人。適當(dāng)?shù)牧髀肚楦?，可以讓讀者產(chǎn)生共鳴。

畢業(yè)的時候，眼淚涌入同學(xué)們的眼眶。以后你可要好好學(xué)習(xí)?。∽⒁馍眢w健康！游戲可別玩太多，當(dāng)心眼睛！這些叮囑對方的話使人感到一種“勸君更盡一杯酒，西出關(guān)無故人”的情感，牽掛使朋友的友情更加深厚。

——《特別的他》

這一片段字字都流露出老師對同學(xué)的不舍與牽掛，也體現(xiàn)了作者是一個重感情的人。感情自然流露，能讓讀者感到真誠、真實。

四、運用寫作技巧

如何才能抓住人物特點，使描寫具體細(xì)致，是寫作的一個重要命題。要想讓人物特點鮮明，就要在記事的過程中，對人物的語言、動作、心理活動等進行細(xì)致描寫。但是，不能面面俱到，想到什么就寫什么。要圍繞人物的特點，有選擇、有重點、有順序地描寫。這樣，你筆下的人物才能給人留下生動、鮮明的印象，更好地表達(dá)你對人物的贊美或批評的態(tài)度。外貌描寫、動作描寫、環(huán)境的描寫與、修辭手法的運用等，是刻畫人物的主要描寫手法。例如：

他是一個善良、樂于助人的男孩兒。記得那天，我早早地來到學(xué)校，正準(zhǔn)備做老師布置的練習(xí)題時，發(fā)現(xiàn)鋼筆沒墨水了?！斑@可怎么辦？老師規(guī)定要用鋼筆寫字的呀！”頓時，我急得額頭冒汗。突然，我想起講臺上的急用墨水，可打開瓶蓋，我傻了眼：瓶里空空的，墨水被同學(xué)們用完了。這時，他看見我著急的樣子，就把他鋼筆里的墨水一點點輸進我的鋼筆里，他本來就很少的墨水變得更少了。那天，還真多虧了他，我才能及時做完老師布置的作業(yè)。

——《助人為樂的他》

我的姨父是個大高個兒，身高有一米八吧?？嗟纳聿?，寬寬的肩膀，往你面前一站，簡直是一座鐵塔呀！只要見到姨父，我總想要跳著和他比個兒?？墒遣还芪以趺刺?，總比不上姨父高。別人總管姨父叫“老張”。我很奇怪，姨父明明姓王呀！后來才知道，原來姨父的綽號叫“張飛”，張飛長得什么樣我沒見過，可是姨父的臉，確實是黝黑的，一寸長的頭發(fā)根根直立著，真有些怒發(fā)沖冠的樣子。最威嚴(yán)的要算姨父的絡(luò)腮胡子了，一根根像鋼針?biāo)频?。有一次，我也學(xué)著大人們管姨父叫“老張”，姨父圓睜著眼睛，張大嘴巴，“啊”地大吼一聲，把玻璃窗都震得發(fā)顫了。他向我伸出小耙子似的大手，對我說：“好，你也叫我‘老張’，那就讓你知道我的厲害吧?！币谈傅谋憩F(xiàn)讓人忍俊不禁，他一個勁地用胡子扎我的臉兒，把我扎得又癢又疼，要不是姨母趕來，說不定我的臉要被姨父扎出血了！其實姨父是跟我鬧著玩的，他可喜歡我了。

本文的精彩之處在于對人物外貌特點的描繪，細(xì)致、生動，人物形象鮮明?！耙谈浮鄙聿母叽?，臉色黝黑，頭發(fā)直立，絡(luò)腮胡子根根像鋼針，難怪人送綽號“張飛”。全文語言順暢、風(fēng)趣，很有特色。同時，也善于用夸張的修辭手法，給文章增添色彩。

佳作展示

我那特殊的朋友

每個人都需要朋友。朋友對一個人的影響很深，我們的言談舉止、興趣愛好，甚至性格都或多或少受到朋友的影響。我有一個朋友，一個特殊的朋友。

他是一位年邁的老人，他有著一頭濃密的銀發(fā)，常因眉毛與頭發(fā)顏色相同，被人誤以為是頭發(fā)。他總是戴著一副眼鏡，加之歲月這把刀，在他的臉上留下了道道皺紋，使他全身上下散發(fā)著一陣“生人勿近”的氣息。但他的性格與外貌反差極大，實際上他是一位特別平易近人而健談的老人。

我與他相識是在一個小區(qū)的花園里，我拉著爺爺一起散步，剛好遇見了他。因為同是老人，爺爺與他聊得十分愉快，我只好在旁邊靜靜地聽著他們聊家常。從他們的談話中，我知道了他姓“楊”，因此我尊稱他為“楊老先生”。

過了一段時間，我偶然發(fā)現(xiàn)楊老先生是我們的鄰居，于是，我也開始和老先生閑聊了。從閑談中，我得知他家養(yǎng)狗，他的兒子與女兒都在外地打工，老先生只能與狗相伴……我不禁鼻子一酸，腦海里想到了很多畫面，難怪在我第一次叫他為“楊老先生”時，他溫柔地摸了摸我的腦袋，大概是想起了他的孫女了吧。

一天，我打算去花園看看花兒，碰巧也遇見了楊老先生，我們慢慢走，欣賞路邊的風(fēng)景，那里不比花園差。小路兩旁綠綠的灌木叢上空飛著幾只美麗的蝴蝶，在草坪上，有許多孩子在愉快地玩耍，一些老人在晨跑鍛煉身體……

走了一會兒就到了，花園里的花，紅的像火、粉的像霞、白的像雪。每朵花都有每朵花的獨特，它們爭奇斗艷，美不勝收。我愛問問題，“這是什么花？”“那是什么花？”問題層出不窮。老先生總是耐心地回答我的問題，我記得他說過：“你有好奇心，那么我就得滿足你?！边@句話溫暖了我心，我們就這樣拋開年齡差，成了朋友。

后來，我與祖父母回到了老家，學(xué)業(yè)日漸繁忙，我再也沒見過我的老朋友楊老先生，我都有點羨慕在那住的父母了，他們可以時常見到我的老朋友呢，與他聊天。不知老先生如今身體可好，是否還常在那兒遛彎兒呢。

點 評

小作者另辟蹊徑，在年齡上體現(xiàn)朋友的特殊，給讀者留下了深刻的印象。小作者語言樸實、感情真摯，介紹了自己與朋友相識的緣由、交談經(jīng)歷，表達(dá)了自己對這位與自己有著年齡差的朋友的敬重與思念之情。在寫與朋友之間發(fā)生的故事時，詳略得當(dāng)、張弛有度，在寫如何認(rèn)識朋友時略寫，在寫與朋友一起去花園時詳寫，這樣安排，使文章重點突出，主題鮮明。同時，對朋友性格的描述講究技巧，運用語言描寫、外貌描寫、動作描寫以及環(huán)境描寫等，展現(xiàn)出朋友的性格特點，也烘托了氛圍，使故事生動有趣又真實。總之，這是一篇感情真摯的寫人敘事類文章。