南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部 孫 敏

寫作是語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，作文能夠體現(xiàn)我們的綜合素養(yǎng)，也反映出我們的思想態(tài)度與價值觀。要想進一步提高自身寫作水平和整體寫作素養(yǎng)，就要豐富自己的知識面，在課外閱讀中開闊眼界，豐富創(chuàng)作素材，并且掌握多種寫作方法，進而提升自己的寫作能力。因此，必須注重課堂之外的閱讀環(huán)節(jié)，將課外閱讀與寫作學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。

一、小學(xué)生寫作中存在的問題

1.學(xué)習(xí)寫作的興趣低下

小學(xué)生因為年齡比較小，邏輯思維能力不強，所以對事情沒有全面的認識和了解。而寫作是一種比較復(fù)雜的過程，必須有豐富的情感和思想活動，才能順利完成寫作任務(wù)。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作興趣不足。

2.寫作的可選范圍狹窄

小學(xué)階段是知識的啟蒙時期，由于學(xué)生都剛剛開始了解一些知識，儲備量少，人生經(jīng)歷也少，因此在寫作的時候，可供選擇的材料也就很少。這也使得學(xué)生在創(chuàng)作中往往是千篇一律的生活瑣事。狹窄的知識面和少量的寫作素材成為阻礙學(xué)生寫作能力提高的主要原因。

3.寫作能力及寫作質(zhì)量偏低

因為深受應(yīng)試教育思想的困擾，教學(xué)的功利性導(dǎo)致教學(xué)的知識與教學(xué)方法枯燥單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極也就不足為奇了，這也導(dǎo)致學(xué)生寫作能力及寫作質(zhì)量偏低。

二、課外閱讀對提升寫作能力的幫助

1.能有效激發(fā)寫作興趣

“趣味是最佳的教師?！毙W(xué)課外閱讀的大多數(shù)素材，都是圖文并茂的，圖片鮮艷活躍，人物形象生動活潑；文章短小風(fēng)趣，敘事性很濃。所以學(xué)生更易于在閱讀中得到快樂，進而啟發(fā)寫作興趣。比如在讀完一篇文章的時候，學(xué)生就可以把其中認為特別好的語句摘出來，然后一邊誦讀，一邊加強理解，之后就能夠照著語句進行仿寫，優(yōu)化自身的表達。通過練習(xí)學(xué)生就會很驚喜地發(fā)現(xiàn)自己，竟然也能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)秀的語句，進而對寫作形成了濃厚的興趣。

2.能有效幫助積累寫作素材

閱讀，是一個人了解社會、吸收知識、擴展眼界的重要途徑和方式。所以，為了提高學(xué)生的寫作能力，就要開展內(nèi)容廣泛的課外讀物。一方面，課外讀物幫助學(xué)生解決提筆難、落筆難的問題,為寫作提供豐富的材料資源；另一方面,課外讀物也可以豐富知識,拓展寫作的視野。小學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容，在課外閱讀的實踐中進一步積累寫作材料。比如課文《蝴蝶的家》是略讀文章，學(xué)生可通過自己朗讀，劃出感興趣的優(yōu)美句子。學(xué)生可以把這個方法延伸到課外閱讀中去，把自己感興趣的優(yōu)美句子，抄錄在積累本上，增加對這種美妙表達的認識，然后在以后的寫作中適當(dāng)借鑒，使閱讀和寫作緊密聯(lián)系起來。

3.能夠指明寫作的方向

課外閱讀有助于積累課文以外的文字資料，學(xué)生可以借此了解到更多的學(xué)科門類，也會從中找到自己的興趣點，從而在寫作中確定自己的寫作目標(biāo)。

4.能夠提升綜合素養(yǎng)

“讀史讓人明智，讀詩讓人靈秀，數(shù)學(xué)讓人縝密，社會科學(xué)讓人深入，倫理學(xué)讓人莊重,邏輯修辭之學(xué)讓人善辯。”我們在開展課外閱讀時，應(yīng)當(dāng)合理地依托于課外閱讀的多樣性，認識到事物的多面性，這樣才能面對每個事情有自我的判斷力，也才能使其邏輯思維和行為不斷得以完善。首先，我們要保證各種類型的課外閱讀具體內(nèi)容，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）第三章對于課外閱讀的規(guī)范是：“擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！痹谶@個閱讀量中,應(yīng)當(dāng)有許多涉及品德的知識。例如，經(jīng)過《論語》《孟子》的誦讀以后,我們就會對個性的素質(zhì)發(fā)展有了深入的認識，原本中國古人早早就對個人品質(zhì)的健康發(fā)展十分重視，也給出了許多建設(shè)性的意見，而這種意見也需要在現(xiàn)代社會延續(xù)到底，一定要用更高層次的目標(biāo)進一步提升自己，武裝自我，不僅讓自己成績優(yōu)秀，還要成為人們都敬重的君子。

三、通過課外閱讀培養(yǎng)寫作能力的策略

1.大量閱讀基礎(chǔ)上進行仿寫訓(xùn)練

學(xué)生要完成一定量的課外閱讀，同時要注意通過閱讀文章完成仿寫練習(xí)。模擬作文練習(xí)是大家初學(xué)寫作時的重點練習(xí)，在模擬寫作時，應(yīng)該模擬作者的書寫方式，借鑒其語言表達方法，借以提高自己的寫作水平。

大家可以通過選擇自己感興趣的部分內(nèi)容或文字段落，對這些內(nèi)容加以改寫或模仿，更好地掌握和了解文字的信息,在模仿寫作練習(xí)中，學(xué)生遣詞造句和運用文字的能力都會大大提高。學(xué)生可以每天進行一到兩次仿寫的練習(xí)，這不但能夠促進學(xué)生課外閱讀，還有助于培養(yǎng)寫作能力，從而有效提高自己的寫作水平。課外閱讀某本書或者某篇文章之后，可選取某個內(nèi)容進行仿讀、續(xù)寫或撰寫讀后感，從而增強自身的閱讀理解、寫作能力。

2.閱讀過程中注重素材內(nèi)化

學(xué)生只有通過在閱讀過程中的不斷總結(jié)，才能夠產(chǎn)生下筆如神的感受。在課外閱讀活動中，對不熟練的文字詞句、精彩的句子、文章典故等加以梳理并熟練掌握,然后轉(zhuǎn)換成自己頭腦中的知識點，在作文中靈活地運用這些詞匯和典故，這樣使你的作文在語言文字和知識水平上都有提高。

3.閱讀過程中激發(fā)寫作情感

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中一個重要目標(biāo)就是培育高尚的情操，無論是在閱讀或是寫作中，大家都應(yīng)該感受到自己豐富的思想感情。在開展課外閱讀的過程中，我們也可選取那些飽含情感的篇章，加以深入理解，深切地感受其中蘊含的豐厚思想感情。比如在學(xué)習(xí)《懷念母親》一課時，可以讓學(xué)生嘗試誦讀《孟母三遷》,這樣能夠使他們更多地感受到母愛。同樣，也能夠更深入感受到故事中的主人公對親人的深切愛戀，進而觸發(fā)自己心中的情感，用心感受父親的愛，養(yǎng)成在寫作中表達真情實感的習(xí)慣。

綜上,通過課外閱讀能夠明顯強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，起到不斷提高質(zhì)量的積極作用，進而實現(xiàn)更有效率的學(xué)習(xí)目的。在小學(xué)寫作練習(xí)中加入課外讀書，將有利于提升學(xué)生的閱讀水平與寫作水平,進而提高學(xué)生的認知能力,促進全面發(fā)展。因此在寫作練習(xí)中，教師要重視課外閱讀，并積極開展合作閱讀與協(xié)作教學(xué)活動，以加強課外閱讀與寫作學(xué)習(xí)的融合。