何捷

課文回顧

人教版三年級（上冊）的《那一定會(huì)很好》這篇課文中，讓我們領(lǐng)略了變化的奇妙。一顆種子變成一棵樹；一棵樹變成一輛手推車；而這輛手推車在服務(wù)多年之后，又被改裝成一把椅子；這把椅子最后成了鋪在地上的木地板條。

誰又知道，這木地板條的心里啊，藏著一個(gè)夢想——變回一棵樹。整個(gè)故事就是關(guān)于變化的故事。

小蓮藕愛學(xué)習(xí)

課文《那一定會(huì)很好》中，一顆小小的種子不停地變來變?nèi)?。先后變成了大樹、手推車、椅子、木地板條……小種子的故事真的非常吸引人。從這里我們看到寫變化很有意思，其實(shí)，寫變化的習(xí)作我們會(huì)經(jīng)常遇到。那么，怎樣才能寫好變化呢？下邊我們就來和大家分享一下寫好變化的三部曲。

第一，變化中要有一個(gè)主角。

例如，小蓮藕們要寫自己變化的故事，很顯然主角就是自己；如果要寫其他對象變化的故事，請一定記住——在自己的習(xí)作中，變化的主角一定要先確立好。既然是主角，就不能有太多。主角一多，變的時(shí)候也就分散，也就容易亂。

比如《那一定會(huì)很好》這篇課文中，這棵樹就是主角，它的前身是一顆小種子，之后不斷變來變?nèi)?，到了最后依然希望變回自己，夢想著成為一棵樹。主角統(tǒng)一，變化才好寫。

其次，變化要依據(jù) 一條線索寫。

請看《那一定會(huì)很好》一課中，主角是怎么變的。首先，介紹的是主角的前身 ——一顆種子；之后種子成了大樹：“種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個(gè)日子，它長成了一棵高大的樹?！?/p>

接下來，這棵樹又被做成了手推車，手推車又被做成了一把椅子，椅子又被做成了木地板條，成為木地板條后又希望變回一棵樹。瞧，整個(gè)變化過程雖多，但極有條理，只有一條主線。

小蓮藕們請記?。鹤兓倪^程要一步一步寫，一次一次變，要讓讀者看得明白，中間不能跳躍，不能斷檔。如果一下子從“種子”變成“手推車”，讀者就搞不清楚是如何變化的了。

第三，變化要在一個(gè)故事中發(fā)生。

課文《那一定會(huì)很好》講述了一顆種子一生的變化。整篇文章讀起來不會(huì)讓人感覺枯燥。小蓮藕們請記住，寫變化不要孤零零地寫。大家要把這些變化寫在一個(gè)故事中。這樣一來，故事有了主角，有了寫作順序，有了確定的變化線索，故事還比較有意思，就會(huì)得到讀者的喜歡。

荷塘佳作

我的老師是螳螂

靜怡

一個(gè)晴朗的周末下午，我在花園里澆花時(shí)，突然看到了一只翠綠的螳螂正趴在客廳拉門的玻璃上。它簡直就像一名身手敏捷的攀巖高手。能在光滑的玻璃上攀爬，真不簡單！

第二天上體育課時(shí)，老師叫我過去，他突然問我：“你在家的時(shí)候會(huì)做運(yùn)動(dòng)嗎？”我小聲地說：“會(huì)。”老師半信半疑地問：“真的嗎？”我老實(shí)說：“其實(shí)……不會(huì)?！崩蠋熣f：“要是你想加入籃球隊(duì)或排球隊(duì)，就一定要在家里鍛煉！”

放學(xué)后，我走在回家的路上，我想：為什么老師知道我在家里沒有做運(yùn)動(dòng)呢？過了一會(huì)兒，我突然想到那只螳螂。會(huì)不會(huì)那只螳螂是體育老師變的呢？沒錯(cuò)！一定是他！因?yàn)槔蠋熡幸浑p藍(lán)色的眼睛，而那只螳螂也有一對藍(lán)色的眼睛。

于是我拿定主意：我今天要變成一只小貓咪，去看看體育老師在家干嗎！回到家后，我找出了一本魔法書，翻到“變身貓咪咒語”的那部分，我照著念了一句咒語。頓時(shí)，我變成了一只貓。我悄悄地跑到老師家門口，肉乎乎的貓爪跑起來一點(diǎn)兒聲音也沒有。我趴在墻頭上往窗戶里看，看見老師正在做仰臥起坐呢！

哦！我明白了。體育老師的身體之所以那么強(qiáng)壯，是因?yàn)樗刻於紙?jiān)持做運(yùn)動(dòng)。想到這里，我摸了摸自己的胡須，舔了舔自己的肉爪子，撓了撓自己的貓耳朵，然后不停稱贊：“妙——妙——”

同學(xué)們，如果你們有魔法，你們想變成什么呢？選一個(gè)主角，我們也寫寫其中的變化吧！

1.你就是變化的主角。

2.把你發(fā)生變化的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫下來。