趙可心

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”這是我最后一個(gè)小學(xué)暑假里做的最后一套閱讀題，我聽著輕靈的歌聲，回憶幾年的小學(xué)生活，每一個(gè)片段都?xì)v歷在目，心里十分不舍，但想到即將到來的初中生活，又讓我十分期待。

接下來，讓我們通過下面的練習(xí)題，一起回顧小學(xué)生活，展望美好未來吧。

基礎(chǔ)營

一、讀語段，根據(jù)拼音寫詞語，并按要求完成練習(xí)。

小學(xué)生活【①】難忘，【①】同學(xué)和老師bǐ cǐ（ ）間沖滿了濃濃的情誼?！劲凇孔屛掖騻€(gè)比方的話，它【②】像我們?nèi)松鷏ǚ tú（ ）中最美的一段航程吧！我們一路chéng fēng pò làng（____ ），【③】見正浪花的歡笑，【③】承受風(fēng)雨的qín xí（ ）?！劲堋课磥砜赡苓€會(huì)有更多的艱難與挫折，【④】我們不忘zé rèn（?? ），不會(huì)kǒng jù（?? ）。什么都不能阻止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)槲覀兿嘈?，路在腳下！

1.給文中“【 】”里選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。（填序號(hào)）

A.既……也……?? ?B.如果……就……

C.之所以……是因?yàn)椤?來D.盡管……但是……

① ____② ____③____④ ____

2.語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。

（1）（ ）改正為（ ）

（2）（ ）改正為（ ）

二、在句中填上不同的表示高興的四字詞語，使句子的表達(dá)更豐富。

為了給小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，畢業(yè)之前，我們班舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們____地表演了各自的拿手好戲。一個(gè)個(gè)有趣的節(jié)目，不時(shí)逗得大家____，同學(xué)們也為自己的精彩表現(xiàn)感到____。

三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

1.《中國詩詞大會(huì)》有個(gè)“飛花令”環(huán)節(jié)，這源自古人行酒令時(shí)的文字游戲。小學(xué)階段我們學(xué)過許多與月亮有關(guān)的詩詞，請以“月”字行“飛花令”，寫出幾句含“月”字的詩：

________；

________；

________；

________。

2.小學(xué)生活即將結(jié)束，我時(shí)常想起老師多次用《荀子》中的“青，____ ”來勸我們用功研究學(xué)問。

3.即將升入中學(xué)，我想用“____________________?? ”（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等）來勉勵(lì)自己，使自己在今后的生活中更加勤奮地學(xué)習(xí)。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

時(shí)光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間我們就要告別小學(xué)生活，邁進(jìn)初中的大門。班里正在開展“難忘小學(xué)生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參加。

1.【活動(dòng)流程】如果讓你策劃活動(dòng)，你有什么建議？試寫一寫。

①___________________

②___________________

③寫臨別贈(zèng)言

2.【熱烈開場】如果你是本次活動(dòng)的主持人，會(huì)怎么設(shè)計(jì)自己的開場白呢？請寫在下面橫線上。

3.【臨別贈(zèng)言】分別之際，師生們互寫贈(zèng)言，請你也參與其中，把離別之際的感想和贈(zèng)言寫給老師和同學(xué)！

（1）贈(zèng)言要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、特長等創(chuàng)作，下面的贈(zèng)言適合送給哪類同學(xué)呢？（填序號(hào)）

A.惰性較強(qiáng)?? B.心胸狹窄

C.意志堅(jiān)強(qiáng)?? D.缺乏自信

（ ）的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等你去開發(fā)。

（ ）的同學(xué)：富貴不能淫，貧賤不能移，你乃大丈夫也。

（ ）的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜春天飛來。

（ ）的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗于你我心靈的藍(lán)天。

（2）相信你也有許多話想對老師說，請給你的老師送上畢業(yè)贈(zèng)言吧！

挑戰(zhàn)營

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

少年旅行隊(duì)

少年旅行隊(duì)要出發(fā)了。明亮的陽光在喊我們，窗外的小鳥在喊我們，喊我們到田野里去，到山林里去，到生活里去。

少年旅行隊(duì)來到田野觀察。在這個(gè)地方，你能說出這一朵花屬于哪一類？這一棵草，它又屬于哪一科？這多有趣??！不知道的，我們都要知道。

親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個(gè)，又告訴我們那個(gè)。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動(dòng)的時(shí)候，得到快樂！

我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風(fēng)，順著流水，離開我們吧。小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著。

看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：“去吧！小紙船！ 我們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！”

少年旅行隊(duì)采集著標(biāo)本。小箱里裝滿了各種樹葉和昆蟲。我們的科學(xué)小組一件一件地研究……各種各樣的標(biāo)本都好好保存起來，把它們夾在書頁里，貼在本子里，固定在標(biāo)本盒里。這些都是知識(shí)，好好地把它們放在我們的記憶里。我們的記憶，也是一只箱子，一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。

少年旅行隊(duì)也會(huì)走進(jìn)書海里。書本猶如大自然中的鮮花，它美麗而安靜，于無聲處蕩出縷縷醉人的芬芳。在書本里遨游，我們會(huì)時(shí)時(shí)聽到那親切的聲音，看到那可愛的身影。我們多么想懷揣著暖暖的友情，與伙伴們并肩同行。

（作者：柯藍(lán)，本文有刪改）

1.少年旅行隊(duì)在行走時(shí)，都做了什么？請細(xì)讀短文，補(bǔ)充下面情節(jié)。

到田野觀察→_______→_______→在書海里遨游。

2.第1自然段連用三個(gè)“喊”字，這樣寫是為了突出（ ）。

A.小鳥們很孤獨(dú)，需要朋友陪伴。

B.少年旅行隊(duì)出發(fā)前的期待和渴望。

C.少年旅行隊(duì)出發(fā)前環(huán)境非常嘈雜。

D.少年旅行隊(duì)出發(fā)前所看到的景象。

3.下列對“少年旅行隊(duì)”含義的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

A.少年旅行隊(duì)到大自然、到生活中去旅行，不僅收獲了快樂，更收獲了知識(shí)和理想。

B.少年們有著渴望到生活的海洋里探索知識(shí)，在生活的實(shí)踐中鍛煉的美好心愿。

C.少年旅行隊(duì)熱愛旅行，因?yàn)樗麄兌脧臅鲜菍W(xué)不到知識(shí)的，只能走進(jìn)自然和生活中。

D.少年旅行隊(duì)一路向前，向未知的領(lǐng)域積極探尋，有一種不畏挫折甘受歷練的精神。

4.少年旅行隊(duì)又要出發(fā)了，這次他們想去雁蕩山研學(xué)旅行。

（1）因經(jīng)費(fèi)限制，并按照就近原則，他們想選擇票價(jià)不超過20元，距離不超過45千米的景區(qū)。根據(jù)右側(cè)表格，他們應(yīng)選擇去（ ）。

A.大龍湫景區(qū)

B.方洞景區(qū)

C.顯勝門景區(qū)

D.靈峰景區(qū)

（2）少年旅行隊(duì)要寫活動(dòng)方案，需要用到描寫雁蕩山的詩句或?qū)β?lián)，應(yīng)選擇（ ）。

A.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

B.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

C.平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。

D.寰中絕勝蓬萊景，海上名山盛世樓。

畢業(yè)之后我們各奔東西，今天我們是母校的一縷芬芳，明天我們是中國的鋼鐵脊梁。