舒麗麗

在這個(gè)信息量巨大的時(shí)代，打造高效課堂成為我們教師追求的目標(biāo)。高效課堂背景下，課堂容量這個(gè)話題也成為我們語文教師糾結(jié)的問題。容量大了，擔(dān)心走馬觀花，蜻蜒點(diǎn)水，教學(xué)落不到實(shí)處；容量小了，擔(dān)心學(xué)生吃不飽，阻礙學(xué)生的潛能發(fā)展。因此，作為一線的語文教師，在平時(shí)教學(xué)中如何充實(shí)課堂容量，打造有效課堂，是一個(gè)值得永遠(yuǎn)研究的課題。下面就結(jié)合我在教學(xué)實(shí)踐中《我為你驕傲》的教學(xué)課例和大家進(jìn)行交流。

一、讀透教材，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教材是我們語文教師非常重要的教學(xué)憑借。有效課堂的基礎(chǔ)就是必須要充分讀懂教材，挖掘教材中合適的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行充實(shí)課堂容量，進(jìn)行有效訓(xùn)練。例如二年級下冊課文《我為你驕傲》一課，我緊緊圍繞課題“我為你驕傲”，以體會作者心理變化為主線，通過多種形式的讀思悟體會作者的心情，同時(shí)緊扣言語形式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，在情境中理解了重點(diǎn)詞語，走進(jìn)了小作者的內(nèi)心世界，體會情感。

這樣突出重點(diǎn)，主線清晰，課文理解語言運(yùn)用一起抓，能為學(xué)生語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、圍繞主題，拓展整合閱讀資源，……。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。可是，“單憑一部國文教本是夠不上反復(fù)歷練的，所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好”。這就是說，語文教學(xué)不能局限于字詞的知記，內(nèi)容的理解，不能只封閉在教科書里，應(yīng)讓學(xué)生涉足大量的課外閱讀。但是，拓展課外閱讀不是隨意補(bǔ)充數(shù)量，為讀而讀，要使課堂真正有效，讓學(xué)生在有限的語文課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)有所得，拓展閱讀的選材必須圍繞課文及單元主題進(jìn)行選取整合。在《我為你驕傲》教學(xué)中，我根據(jù)單元及課文主題，圍繞著誠實(shí)守信，知錯(cuò)能改這個(gè)主題，分別選取了幾篇類似的文章作為學(xué)生的閱讀材料，在學(xué)完課文后讓學(xué)生充分閱讀，既拓展了閱讀量，充實(shí)了課堂容量，又深化了對原來課文主題的理解，很好地鞏固了課文學(xué)習(xí)。

三、讀寫結(jié)合，內(nèi)化情感，升華主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

要想充實(shí)課堂容量，我覺得讀寫結(jié)合是不可缺少的。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要對文章中的“留白”處，讓學(xué)生作擴(kuò)充與填補(bǔ)，既可以加深對課文思想內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造想象力，又可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在《我為你驕傲》一課，我嘗試著尋找課文最佳結(jié)合點(diǎn)，開展寫作的訓(xùn)練。本節(jié)課我根據(jù)課文主題及學(xué)生水平，圍繞說話訓(xùn)練及書面表達(dá)，設(shè)計(jì)三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：1.深化主題理解，訓(xùn)練說話。（我為你驕傲、我為您驕傲我為……驕傲）2.給老奶奶留便條。（教師給出便條框架格式，讓孩子用課文中的話去填一填（復(fù)述原文），然后寫一寫想對老奶奶說的話（個(gè)性化表達(dá)）。）

親愛的老奶奶：

您好！

您家后窗戶的____是我打碎的。那天，我和小伙伴往您家的房頂扔____，我們看著________，覺得____。可是當(dāng)聽到____，我們都____。老奶奶，發(fā)生這件事后，我心里____，到您家送報(bào)紙，我就覺得渾身________。現(xiàn)在，我終于攢夠了7美元，請您____！

我想對您說……

給您送報(bào)紙的小男孩

月丑

3.在生活中，你遇到過類似的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？請把當(dāng)時(shí)的情況寫一寫。

三個(gè)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)，既兼顧了不同學(xué)生的水平差異，也讓不同層次的學(xué)生有話可寫，既可以檢查學(xué)生“讀”的效果，又能鍛煉學(xué)生“寫”的能力，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，內(nèi)化學(xué)生的情感認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

各位同行，語文教學(xué)之路漫長而修遠(yuǎn)，作為一線的語文教師，只要你認(rèn)真讀透教材，圍繞主題進(jìn)行資源優(yōu)化整合，巧妙構(gòu)思讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，充實(shí)課堂教學(xué)容量，我們一定會體會到語文課堂教學(xué)收獲的喜悅，打造出有效的課堂。