鄧鈺 廖肇銀

初夏時節(jié)，經(jīng)過烈日暴曬，驟雨澆淋，校園里草木拔節(jié)生長，蔥蘢青綠。記者一行走進上饒市的多所學(xué)校，看見課后服務(wù)時間的學(xué)校操場、教室、功能室里，處處都是孩子們活躍的身影。

多彩課程，點亮校園

“我最喜歡的是‘孫悟空三打白骨精的故事，我覺得它的名字很吸引人。”

“我最喜歡的人物是孫悟空，因為他敢作敢當(dāng)、善惡分明。”

…………

華南師范大學(xué)附屬上饒經(jīng)開區(qū)實驗學(xué)校（以下簡稱“上饒華附”）一（7）班的同學(xué)們正在上趣味閱讀導(dǎo)讀課《繪本西游記》，針對老師拋出的“你最喜歡的情節(jié)是什么？”“喜歡的理由是什么？”“印象最深的人物是誰？”這三個問題，同學(xué)們踴躍回答，都爭著要說說自己的想法。

原來，學(xué)校剛剛舉辦了為期一個月的讀書節(jié)活動，這次活動是閱讀《西游記》，不同年級讀不同的版本，完成不同的閱讀任務(wù)：一年級學(xué)生制作的西游人物書簽栩栩如生，二年級學(xué)生講的西游記故事妙趣橫生，三年級學(xué)生的西游記劇本表演惟妙惟肖，四年級學(xué)生的“西游故事新編”別出心裁，五年級學(xué)生繪制的西游記故事思維導(dǎo)圖一目了然，六年級學(xué)生在西游文化分享會上妙語連珠，七年級學(xué)生寫的“西游人物我來賞”主題作文感悟深刻。全校學(xué)生在不同的閱讀任務(wù)中，達成有廣度、有梯度、有深度的閱讀體驗，全校形成愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍濃厚。

“我自己在家里養(yǎng)了幾十只蠶，現(xiàn)在有幾只已經(jīng)結(jié)繭了！”三（2）班學(xué)生唐梓玥自豪地告訴記者，并將她在“我是養(yǎng)蠶小能手觀察記錄單”上畫的繭、蛹、蛾的樣子展示給記者看。這是上饒華附“跟著節(jié)氣去勞動”特色課程的一個縮影。學(xué)校以二十四節(jié)氣為主線，開展特色勞動教育實踐活動，打造“自然與人文”融通、“傳統(tǒng)文化與勞動教育”融合、“節(jié)氣風(fēng)俗”和“學(xué)科課程”融匯的“小能手·節(jié)氣融合課程”新篇章，讓學(xué)生知節(jié)氣、曉農(nóng)時、務(wù)農(nóng)事、學(xué)勞動，身體力行，在勞動中快樂成長。

“目前，學(xué)校開發(fā)了‘清明和‘立夏兩個節(jié)氣的校本課程，采用年級分流、合作探究、多學(xué)科融合的模式教學(xué)。接下來，我們將完善二十四節(jié)氣系列校本課程，通過課堂教學(xué)、課內(nèi)小組合作及戶外拓展三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生人人都參與、人人有成長。”上饒華附副校長龔慧群介紹道。這所2022年秋季才開始招生的新學(xué)校，其諸多有特色和創(chuàng)意的課后服務(wù)內(nèi)容探索實踐，讓記者感受到上饒教育人矢志高品質(zhì)特色辦學(xué)的決心和行動。

上饒市第三小學(xué)是一所城區(qū)老校，面積僅3畝。像這樣的城區(qū)學(xué)校是如何突破空間限制，提升課后服務(wù)品質(zhì)的呢？帶著這樣的疑問，記者走進該校，一下便被各班的特色課程吸引：趣繪本班的同學(xué)們以圖畫的形式在文學(xué)的海洋中暢游；趣詩詞班的同學(xué)們跟著老師吟誦詩歌《梅花》，感受梅花的堅韌不拔和自強不息；玩轉(zhuǎn)益智班的同學(xué)們興致高昂地玩著漢諾塔大挪移、飛疊杯極速戰(zhàn)、魔方大作戰(zhàn)，鍛煉腦力和動手能力；室內(nèi)韻律操班的同學(xué)們在排練《勤儉節(jié)約》，感受耕種的辛苦與收獲的喜悅，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；玩轉(zhuǎn)紙藝班的同學(xué)們在剪紙中，感受從簡單到復(fù)雜、從平面到立體、從靜態(tài)到動態(tài)變化的美妙……

上饒市第三小學(xué)按照“課程活動化、活動課程化”的思路，扎實推進“雙減”落地，依托課后服務(wù)開設(shè)了走班特長課程、課間活力課程、創(chuàng)意班本課程等，滿足學(xué)生多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)意班本課程充分挖掘班級資源，本著“班班有特色、人人有特長”的宗旨，根據(jù)授課教師特點，融合不同學(xué)科優(yōu)勢，做到一班一課、一科一課，相繼開設(shè)了語文+實踐班本、數(shù)學(xué)+益智班本、體育+活力班本、美術(shù)+紙藝班本、勞動+樂美班本等特色課程。課后服務(wù)讓“學(xué)生站在學(xué)校正中央”。

上饒市各學(xué)校依據(jù)校情開展了各具特色的課后服務(wù)活動，全力提升課后服務(wù)水平，學(xué)生參與率達100%。

華東師范大學(xué)弋陽實驗學(xué)校積極探索“雙減”背景下的評價模式，在一、二年級嘗試開展趣味橫生的“炫彩期末，陽光樂評”無紙化闖關(guān)游園活動，讓學(xué)生快樂、自信地接受一學(xué)期的綜合檢驗，“遇見最好的自己”。橫峰縣實驗小學(xué)在各年級開設(shè)了海量閱讀課程，分別設(shè)置“閱讀童生”“閱讀秀才”“閱讀舉人”“閱讀貢生”“閱讀進士”幾個等級，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升他們的閱讀深度與廣度，進而提升綜合素養(yǎng)。

“你也可以畢業(yè)了！”

2023年4月20日，對鉛山縣河口一小的顏玲老師來說是特別的日子，這天她作為學(xué)校代表，在四川劍閣舉辦的“第二屆提琴智慧教育峰會”上，將學(xué)校開展提琴教育工作的經(jīng)驗作了匯報分享。同行的楊川老師則代表鉛山縣教體局，領(lǐng)取了該縣獲得的“2022年度提琴教育示范區(qū)”榮譽證書。作為數(shù)學(xué)老師，她們怎么也沒想到，人生中竟有機會參加這樣的音樂教育盛會。

2020年11月1日，為期一周的“提琴智慧進校園公益活動”走進鉛山縣。河口一小的8名教師積極響應(yīng)，其中楊川、顏玲等4名非專業(yè)教師因為熱愛音樂，也主動報名參加?！熬毩?xí)夾琴，腮幫子磕紅了；左手拿琴，手酸了；右手運弓，弓又運歪了。”回想起第一天培訓(xùn)的情景，楊川還是心有余悸。

“導(dǎo)師團永遠是你們的后盾。只要你們堅持練琴，和孩子們一起成長，六年后你們也可以很優(yōu)秀。”因為導(dǎo)師團老師的鼓勵，楊川、顏玲等4名非專業(yè)教師有了目標(biāo)和方向，干勁更足了。在學(xué)校的大力支持下，2020年12月13日，學(xué)校提琴班正式分年級開班開課，1名專業(yè)老師帶2名非專業(yè)老師，老師之間一對一幫扶，共同成長。2021年9月，學(xué)校選拔學(xué)生組建了提琴樂隊，樂隊練習(xí)成效顯著，在各項活動中表現(xiàn)出色，得到全校師生以及家長的高度評價。小提琴課也成為學(xué)校的特色課。

為不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，河口一小以課程引領(lǐng)，深耕教學(xué)教研，注重專家領(lǐng)航，重視青年教師的成長，實施“青藍工程”，通過“師徒同課同構(gòu)”“青藍微課大比拼”等多種形式，讓全體教師得到發(fā)展。青年教師廖曉姣就是直接受益者之一。

“你的文學(xué)素養(yǎng)很好，如果教語文，會在專業(yè)上走得更遠！”2016年5月，河口一小第一屆詩詞大賽剛剛結(jié)束，副校長吳清玲這番話，開啟了她與廖曉姣的“青藍結(jié)對”之旅。2016年9月，原本是英語教師的廖曉姣正式成為一年級語文教師兼班主任。在師父吳清玲手把手教導(dǎo)下，她迅速成為語文教學(xué)能手。2018年5月，廖曉姣參加鉛山縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，奪得第一名，并代表鉛山縣參加上饒市小學(xué)語文素養(yǎng)大賽。

“這張獎狀肯定了我的成長，更是對師父傾情培養(yǎng)的最好回報！”廖曉姣動情地說。在從教語文的6年里，廖曉姣收獲了許多證書和榮譽。

2022年，廖曉姣作為語文教師教的第一屆學(xué)生畢業(yè)了，吳清玲意味深長地對廖曉姣說：“你也可以畢業(yè)了！”2022年9月，新一輪“青藍工程”結(jié)對又開始了，這次，廖曉姣以師父的身份站在隊列里，她將像師父吳清玲一樣，幫助更多的年輕教師，開啟新的“青藍之旅”。

從“要我來”到“我要來”

2022年6月13日，弋陽縣方志敏中學(xué)本學(xué)期最后一場“相約星期六”活動如期舉行。從校門到報告廳的通道，熙熙攘攘全是來“赴約”的家長。

從2015年開始，弋陽縣方志敏中學(xué)便利用星期六，組織家長集中參加家庭教育培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校列出主題“菜單”，讓家長有針對性地選擇參加“相約星期六”培訓(xùn)。經(jīng)過111期的堅持，“相約星期六”的內(nèi)容越來越豐富，形式包括專家講座、名師指導(dǎo)、家?；印€別交流、家長與學(xué)生“面對面”，共有近6萬人次參加活動，極大地暢通了家校交流渠道，提升了家校共育水平。如今，方志敏中學(xué)的“相約星期六”活動不再是學(xué)?！耙襾怼?，而是家長主動“我要來”。

八（7）班熊俊哲家長感慨道：“通過與老師的互動，我在教育孩子中的很多疑惑得到解決。專家的講座讓我認識到為人父母的重大責(zé)任。真心感謝學(xué)校舉辦這種接地氣的活動，相信孩子一定能茁壯成長，一定會越來越優(yōu)秀！”家長在學(xué)校微信群留言道：“……總以為自己已經(jīng)付出很大的努力，可對照老師的付出，才發(fā)現(xiàn)要想成為一名合格的家長，我們?nèi)沃氐肋h！”

家長是學(xué)校教育的“合伙人”，“相約星期六”改善了家校關(guān)系、家庭關(guān)系，讓家長、老師和學(xué)生三方增進了默契與互信，形成了教育合力。

每周三的課后服務(wù)時間是上饒市第一小學(xué)三江校區(qū)二（5）班孩子們最愛的手工時間。一根鉤針、一團毛線，經(jīng)過孩子們的巧手變成一朵朵可愛的小花?！爸干咸砘ā卑嗉壩⑸鐖F是學(xué)校倡導(dǎo)“家校合作，共同育人”、積極引導(dǎo)家長參與學(xué)?；顒拥淖詈皿w現(xiàn)，通過邀請有鉤花手藝的學(xué)生家長參與微社團的教學(xué)和活動，孩子們感受到動手的樂趣。

“一回來就當(dāng)起老師，教我鉤花了?！?“他都入迷了，愛上了鉤花?！薄拔覂鹤诱f要拿他的鉤花作品去擺攤賺錢?！薄看紊贤辍爸干咸砘ā笔止ふn，二（5）班家長微信群就特別熱鬧。

“校外家長教學(xué)，校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，最后學(xué)生又推動家庭和社會的學(xué)習(xí)，教育的正向循環(huán)就形成了?！卑嘀魅翁K老師自豪地說道。她和班上學(xué)生一起學(xué)習(xí)鉤花，如今已是一名小有名氣的鉤花能手。她說：“我將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們編織更多的精彩，讓傳統(tǒng)技藝熠熠生輝。”

上饒市堅持把“雙減”工作作為重要的民生工程抓緊抓好，各地各校按照“一校一案”“分段施策”的要求，創(chuàng)新課后服務(wù)形式和內(nèi)容，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課后服務(wù)活動，為孩子們建構(gòu)起更加豐富多彩的成長空間?！?/p>