王宏軒

從古至今，教育都是一項合作的事業(yè)，除了學校教育，家庭教育在孩子成長過程中同樣有著舉足輕重的作用。因此，共筑“家校共育”的理念是我們必須面對的責任和使命。根據(jù)教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》精神，按照江蘇省教育廳《關(guān)于開展家校（園）共育數(shù)字化工作的通知》要求，利用數(shù)字技術(shù)為家長和學校搭建一座溝通的橋梁，形成即時互動、資源共享的教育合力，幫助學生獲得更加全面、健康的發(fā)展。

一、教育發(fā)布服務民生

家庭教育既是“家之大事”，也是“國之大事”，事關(guān)孩子的茁壯成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。近年來，國家教育主管部門創(chuàng)新推動學校家庭社會協(xié)同育人工作，將工作成效納入教育質(zhì)量評價體系。各級教育行政部門和學校凝聚共識，開辟共育新途徑，構(gòu)建教育新生態(tài)。教育行政部門官網(wǎng)、招考平臺、網(wǎng)上教科院、學校微信企業(yè)號等線上平臺功能迭代、推陳出新，讓老百姓能夠了解一攬子教育信息，包括國家和地方出臺的教育政策、教育熱詞解讀、教科研專業(yè)信息推送、地區(qū)教育發(fā)展新聞等，讓家長了解教育、參與教育、享受教育，推動教育向更加均衡、更為公平、更有質(zhì)量邁進。

二、專注家校交互溝通

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！奔倚１３忠恢?，形成合力，教育的效果才能達到最大化，才能有效促進學生健康成長。而大部分家長與老師的日常溝通是以電話的點狀方式和QQ、微信群的網(wǎng)狀模式進行的，交流混亂無序，且無用信息刷屏。家長無法清晰準確地了解學生狀態(tài)，教師也難以準確向家長傳達自己的教學工作和學生學習成果。這導致重要消息難以及時傳達，家校共育事倍功半。溝通不暢成為家校聯(lián)動的一大障礙。

在教育改革的大背景下，以數(shù)字技術(shù)打造全新的教學場景，用智慧教育助力家校共育。例如，專注溝通交流的“家校即傳”上線，提供了端口直達的高效家校溝通即時數(shù)據(jù)模式：家長可以從手持終端設(shè)備的App上迅速準確地接收圖文、視頻信息，教師們可以了解每條消息的查閱情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時溝通。

三、云課堂為家長賦能

父母是孩子的第一任教師。兒童價值觀與家庭價值觀以及家庭關(guān)系的質(zhì)量呈顯著關(guān)聯(lián)。父母學習時下不斷進階的家庭教育方法和理念，有利于孩子身心健康發(fā)展。

家庭教育需要專業(yè)指導，愛是家長的本能，但技能不是，“好家風”需要后天學習，困惑需要科學系統(tǒng)的指導來解決?；诖?，各類大數(shù)據(jù)或頭部平臺推出專為家長量身打造的家庭教育指南、家庭教育工具軟件，比如“家長講堂”“育兒好文”“名師解惑”“家庭教育規(guī)劃”“好家長聽”等圖文和視頻內(nèi)容，向家庭免費提供實施家庭教育的指導建議，內(nèi)容包括習慣培養(yǎng)、道德培育、學習指導、健康身心發(fā)展等，以及孩子成長各階段對應的特點、應對策略方法，能讓家長持續(xù)、系統(tǒng)地獲取新鮮、優(yōu)質(zhì)的教育資訊和觀點。這樣的云課堂為家長持續(xù)賦能。

基于泛在網(wǎng)絡和教育大數(shù)據(jù)的家校協(xié)同，用共建共享的策略，扎實構(gòu)建學校指導、家長參與、學生主體的“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育新格局。

（作者單位：江蘇省常州市市北實驗初級中學）