李遠(yuǎn)征

不知不覺(jué)，已是青楓颯颯雨凄凄。自綠葉之繁茂至秋日之靜美，我不禁翹首瞭望，窗外那棵白楊樹(shù)的綠蔭已是金黃散落一地。自疫情肆虐，我已在家網(wǎng)課數(shù)月，外出的腳步可以耽擱，可我的學(xué)業(yè)耽擱不得，我想念校園，也想念我的老師們。

那天，語(yǔ)文老師像往常一樣給我們講著課，微微泛紅的眼睛即使隔著屏幕也能清晰地看到。老師疲憊的聲音忽然一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們稍微等一下，我眼睛有點(diǎn)疼……”我不禁心頭一震，一股愧意從心里萌發(fā)，臉龐如火燒一般。我心里清楚，昨晚的作業(yè)我并沒(méi)有認(rèn)真寫，且拍攝上傳得不是很清晰，可是老師每天要看著這樣模糊的作業(yè)批閱到深夜，如此盡心盡力，換來(lái)的卻是我的草率與敷衍。想到老師批閱作業(yè)時(shí)干澀紅腫的雙眼，我趕忙低下頭，企圖用書本來(lái)掩飾內(nèi)心的愧疚。

那天下課，老師布置的作業(yè)附帶了一條留言：“完成作業(yè)，只要用心做，為師等得起，加油！”看到這兒，我愧疚的心舒展開(kāi)來(lái)，不是因?yàn)樽鳂I(yè)截止時(shí)間的延長(zhǎng)，而是因?yàn)槲蚁氲搅恕熬融H”自己的方式，那一天，紙上的字方方正正，燈下寫作業(yè)的身影也比往日多了幾分沉穩(wěn)。

等，是老師們的大愛(ài)。

隨著軟件提示音的響起，已是皓月當(dāng)空，陣陣微風(fēng)從窗口涌進(jìn)，微冷。我低頭看向手機(jī)，是數(shù)學(xué)老師那溫柔的語(yǔ)氣與細(xì)心的指導(dǎo)，我打開(kāi)已經(jīng)收起的作業(yè)本，改錯(cuò)，只因猜想數(shù)學(xué)老師還在隔著屏幕等候。果然，提交了改錯(cuò)，回復(fù)即刻來(lái)了，那是一個(gè)大拇指加一個(gè)感嘆號(hào)——強(qiáng)有力的肯定。頓時(shí)一股暖意涌上心頭，冷意悄然逝去。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。倘若你們是那落紅，我們就是那含苞欲放的花朵；倘若你們是白樺樹(shù)，我們就是那春天茁壯成長(zhǎng)的種子，越過(guò)時(shí)間的屏障，我仿佛看見(jiàn)那顆白樺樹(shù)的種子已經(jīng)醒了，感受著樹(shù)葉懷抱中的溫暖，不停地為明年的發(fā)芽汲取著力量，蓄勢(shì)待發(fā)。

‖新疆烏魯木齊六十六中學(xué)‖指導(dǎo)教師：趙玲芳