艾秋寧

季先生的文章，文字簡(jiǎn)約，風(fēng)輕云淡，蘊(yùn)藏情理，回味無(wú)窮。讀季先生的文章需睜開(kāi)心靈的眼睛，打開(kāi)身體的感官，才能透過(guò)樸素的文字感受作者豐富的內(nèi)心世界，讀懂作者對(duì)這個(gè)世界的那份愛(ài)戀和關(guān)懷，看見(jiàn)他的人生境界?！洞簼M燕園》值得用這樣的眼光去思考咀嚼。

初讀文題，想必作者一定會(huì)描繪這樣一幅“燕園春景”圖：那里，桃杏滿枝，海棠錦繡，丁香燦爛……可作者起筆便說(shuō)“燕園花事漸衰”，那里，雨橫風(fēng)狂，落英繽紛，殘紅滿地，老天爺都沒(méi)辦法把春留住。讀來(lái)未免有些悵然若失。盛開(kāi)時(shí)有多繁華絢麗，凋零時(shí)就有多凄婉沉郁。物喜己悲的情緒流轉(zhuǎn)，陷入自然四季的輪回更迭，遺憾，而又無(wú)奈！

然而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)“我們就把春天栽種在心中”“它（心頭的春天）比大自然里的春天更美、更可愛(ài)、更真實(shí)、更持久”，讀到此處，心里陡然亮堂起來(lái)。這真是個(gè)好主意！是啊，大自然的春天雖多姿多彩，但是短暫易逝，令人悲歡難持，但把春天種在心中，心田便可以繁榮滋長(zhǎng)，四季常春，芳香永駐。

可是，我們?cè)鯓硬拍茉陲柦?jīng)秋霜、大雪紛飛的日子里，在心頭，種上永恒的春天呢？

那就學(xué)學(xué)季先生吧！一顆柔軟的心，才會(huì)遇見(jiàn)春天；一個(gè)渾身長(zhǎng)滿能觸摸到春天觸角的人，才會(huì)于尋常點(diǎn)滴中看到溫暖與生機(jī)。

瞧，他長(zhǎng)出了“天眼”——

從校園宿舍流淌的燈光里，作者睜開(kāi)“天眼”，透過(guò)墻壁，看到了這樣一幅畫(huà)面：昏黃的燈光下，一位白發(fā)蒼蒼的老師正伏案苦讀，他時(shí)而勾勾劃劃，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑……微駝的背影里，飽含著對(duì)工作的熱忱；溫柔的目光中，流淌著對(duì)學(xué)生殷殷的期待。身體已老，但師心如春。唯有在心里種下愛(ài)知識(shí)、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生的種子，才能煥發(fā)生命的第二個(gè)春天。

他長(zhǎng)出了“順風(fēng)耳”——

晨起，走過(guò)校園，曉風(fēng)未起，但他的耳朵卻長(zhǎng)出了羽翼，一路飛翔，“從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹(shù)下，土山高尖”，駐足細(xì)聽(tīng)，那陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音，依稀可辨；再聽(tīng)，那如饑似渴、熱切朗朗的聲音，混著芬芳的花香，在清晨潤(rùn)濕的空氣里彌散開(kāi)來(lái)，讓人沉醉。

一切多么美妙而神奇！經(jīng)由季先生的文字，我們也能打開(kāi)“天眼”，讓耳朵“生風(fēng)”，去觸摸北大人心中那幅“春滿燕園”的繁盛圖景。此時(shí)，再來(lái)看花，就會(huì)像季先生一樣，自帶“春眼”，仿佛又看到春天回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。

季先生的“幻象”，其實(shí)是來(lái)源于一種熱愛(ài)，一種對(duì)世界萬(wàn)物的愛(ài)戀和關(guān)懷。而這種熱愛(ài)，來(lái)源于歷經(jīng)無(wú)數(shù)生活的風(fēng)波，歷經(jīng)許多春殘般的希望破滅，幾乎是在灰燼的火星兒里重生的希望。

季先生的“幻象”又不是一個(gè)人的“幻象”，他心中的春天反映的是所有北大人心中的春天。即便今天讀來(lái)，我們也備受鼓舞。是??！只有心中充滿對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)懷有美好憧憬的人，才會(huì)在心里種植春天，才會(huì)讓春天永駐心頭。

心中有愛(ài)，四季是春；心頭種春，愛(ài)亦永恒。