劉學正

有研究表明，學齡前階段是孩子學習和養(yǎng)成各種良好習慣的關鍵期，更于在其頭腦里留下深刻印痕，進而成為一種“動力定型”?！稄拇笙蟊惚愕皆偕垺肥且徊烤劢箍破窄h(huán)保的兒童繪本，它收錄了全球范圍內生態(tài)可持續(xù)發(fā)展領域的諸多優(yōu)秀案例，用色彩明亮的圖畫、生動有趣的文字表現(xiàn)出來，鼓勵孩子們邊讀邊玩，快樂地“搗鼓”起來，創(chuàng)造身邊的“萬物循環(huán)”。

冰島居民用溫泉代替烤箱來烤制面包，東非居民用摩托車的舊輪胎做鞋子，危地馬拉人用廢棄塑料瓶制造生態(tài)磚，秘魯人通過捕捉霧氣獲取水源，古代波利尼西亞人用椰子樹制造獨木舟、房屋，泰國人甚至以大象的糞便造紙……該書選取的故事涉及人類的衣食住行，理念前沿而又貼近生活，在妙趣橫生的娓娓道來中，深入淺出地講述了資源循環(huán)利用背后的生態(tài)學原理與實用技術方法。

“泰國北部清邁的叢林中，有一家大象便便造紙廠。這里的人們與大象保護區(qū)密切合作，大量生產(chǎn)像糞紙！”書中介紹，大象的食量很大，每天都要花上19個小時進食，吃掉150千克左右的食物，因此也會產(chǎn)生大量的糞便。大象糞便所富含的植物纖維，恰是制造紙張的主要原料。作者簡要勾勒了“象糞造紙”的基本步驟，同時發(fā)出“拯救樹木”的倡議：為了造紙而砍伐森林，不僅影響生態(tài)平衡，還有可能導致氣候變化。其實，生活中我們大多數(shù)時候并不需要完美的紙張，既然如此，或許可以多使用由廢棄物制造的、不太完美的“象糞紙”。

如何用廢棄物建造一所學校？該書提到，在危地馬拉偏遠而云霧繚繞的森林中，當?shù)氐霓r(nóng)民、兒童和志愿者正努力為村莊建造學校，但他們沒有砌墻用的磚塊、木頭，甚至稻草，只有遍地的塑料瓶！眾所周知，塑料是一種很難降解的物質，塑料污染已成為人類的新挑戰(zhàn)。危地馬拉人收集了大量的塑料瓶，往瓶子里塞滿塑料袋、吸管、零食包裝袋等廢棄物，用長棍壓實，然后把這些“生態(tài)磚”綁在鐵絲網(wǎng)上用來建墻，再用水泥封住墻面，加上屋頂和木框架做整體支撐，就能夠建造出一所環(huán)保學校。而在南非，“生態(tài)磚”還可以用作高架花盆、棚屋和室外座位區(qū)。

能不能把黑乎乎的汽車尾氣變成墨水？書里講述了印度學生阿皮特的故事，他在路邊攤買甘蔗汁時，注意到燒柴油的榨汁機排出的煙塵，把后面的墻壁染成了黑色。他轉念一想：是不是可以用煙塵粉刷東西，或做成墨水呢？后來，阿皮特和他的朋友們發(fā)明了一種能捕捉煙塵的過濾機，此后升級的過濾器連接到了汽車排氣管，一輛汽車行駛45分鐘，收集到的煙塵足以制造30毫升墨水，能填裝100多支筆芯。就這樣，影響人類健康的汽車尾氣，以更加環(huán)保的方式實現(xiàn)了其“生命”的循環(huán)利用。

兒童是天生的科學家。他們對日常生活物品的感知力，遠遠超過了成人，會主動思考、提出問題，并沉醉在自己感興趣的地方。而《從大象便便到再生紙》中一個個新奇非凡的圖文故事，正契合了孩子們天馬行空的想象力和對未知世界的好奇心。這本書就像一位科學啟蒙老師，把“循環(huán)經(jīng)濟”“可持續(xù)發(fā)展”“溫室氣體排放”“全球變暖”等看似遙遠的詞語，用孩子們聽得懂，也愿意聽的方式講解，并讓他們能夠參與其中。

人人可參與，萬物皆循環(huán)。把環(huán)保的種子“植入”童心，我們不僅會收獲孩子們的奇思妙想和良好習慣，還將擁抱人類家園更加美好的未來。