張嬌姣 李東兵

編者按：學(xué)習(xí)演講，是義務(wù)教育語(yǔ)文教科書中一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)會(huì)演講是中學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能之一。下面，讓我們繼續(xù)跟隨遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中部）? 侯靖老師和她的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)具體的情境，學(xué)習(xí)演講寫作和演講表達(dá)的技巧，繼續(xù)小小演說(shuō)家的成長(zhǎng)之旅。

本期要完成的任務(wù)是告知型演講，主題是“賞湖光山色，品棋盤神韻”。

【情境展播】

清風(fēng)拂面，鳥語(yǔ)花香，又是一個(gè)美好的季節(jié)。來(lái)自加拿大溫哥華的初中交換生Wenda來(lái)到你所在的學(xué)校——遼寧省沈陽(yáng)市× ×中學(xué)，進(jìn)行為期一個(gè)月的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。這是Wenda第一次來(lái)到沈陽(yáng)，她十分盼望能夠在有限的時(shí)間里盡情領(lǐng)略這座城市的秀美景色。Wenda在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)了很多小伙伴，假設(shè)你也是其中的一員，某個(gè)周六你和小伙伴們陪伴Wenda參觀了沈陽(yáng)故宮。雄偉壯觀的清朝宮殿群讓W(xué)enda無(wú)比震撼，獨(dú)具特色的滿族文化讓W(xué)enda大開眼界。周日，你又帶著Wenda游覽了棋盤山風(fēng)景區(qū)。

你的任務(wù)是：以做Wenda的小導(dǎo)游為契機(jī)，準(zhǔn)備一份5分鐘的演講稿，向聽(tīng)眾介紹棋盤山風(fēng)景區(qū)的整體概況、優(yōu)美的風(fēng)光、極具特色的景點(diǎn)和深厚的歷史文化內(nèi)涵等。

【講稿預(yù)備】

這是一次告知型演講，目的是通過(guò)演講讓聽(tīng)眾真切地了解棋盤山優(yōu)美的自然風(fēng)光以及其中蘊(yùn)含的歷史文化和社會(huì)價(jià)值。

有了整體的演講構(gòu)思框架，我們可從以下三方面著手準(zhǔn)備演講稿：

首先，設(shè)定路線，選擇有特色的景點(diǎn)，形成演講稿的行文線索。棋盤山風(fēng)景區(qū)面積廣闊、景點(diǎn)眾多，采用科學(xué)的游覽方式、選取恰當(dāng)?shù)挠斡[路線就顯得極為重要。此外，還要考慮Wenda的家鄉(xiāng)是加拿大的溫哥華。因此，在眾多景點(diǎn)中，主要以棋盤山風(fēng)景區(qū)中具有中國(guó)歷史文化特色的景點(diǎn)為主進(jìn)行推薦。同時(shí)，還要考慮到游覽時(shí)長(zhǎng)，在游覽方式上選擇乘車與步行相結(jié)合的方式，避免因過(guò)度疲勞影響游覽興致。

其次，既要選取恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌韧瓿稍O(shè)定目標(biāo)，更要充分展示告知型演講的特點(diǎn)。在整個(gè)演講過(guò)程中，可以充分運(yùn)用設(shè)問(wèn)句的形式以達(dá)到與聽(tīng)眾互動(dòng)、引起聽(tīng)眾共鳴的目的，如“我們可以看到什么呢？水平如鏡的湖面”“你能感受到什么呢？一定是靜謐、安詳”。此外，還要注意互動(dòng)內(nèi)容要清晰明了，互動(dòng)方式大方得體，互動(dòng)對(duì)話時(shí)口語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合自然，貼近聽(tīng)眾生活，符合大眾審美。

最后，因?yàn)閃enda的特殊身份，在推薦景點(diǎn)與講解時(shí)注意外國(guó)文化與中國(guó)文化的差異。Wenda是加拿大學(xué)生，并且第一次來(lái)到沈陽(yáng)，游覽沈陽(yáng)故宮給Wenda留下了非常深刻的印象，因此，在游覽棋盤山風(fēng)景區(qū)時(shí)將景物和詩(shī)歌、民間傳說(shuō)、歷史故事等結(jié)合起來(lái)，讓W(xué)enda領(lǐng)略自然風(fēng)光之美的同時(shí)體悟其中蘊(yùn)含的人文之美。

【講稿展示】

游湖光山色 品棋盤神韻

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中部）2406班 張瀟允

“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。這是一個(gè)溫暖而又美麗的季節(jié)，在天氣晴好的周末，大家最想做什么？沒(méi)錯(cuò)，郊游！這不，周末的時(shí)候我就給一位從加拿大溫哥華來(lái)的同學(xué)Wenda當(dāng)了一次導(dǎo)游，帶她去沈陽(yáng)郊外的棋盤山風(fēng)景區(qū)游玩，欣賞沈陽(yáng)的自然風(fēng)光。

沈陽(yáng)棋盤山風(fēng)景區(qū)位于沈陽(yáng)市東北部，東鄰撫順，西至農(nóng)業(yè)高新區(qū)，南至渾河，北接鐵嶺，距沈陽(yáng)市中心30多千米。整個(gè)景區(qū)面積142平方千米，是以自然山水林木為主體，集森林生態(tài)旅游、冰雪旅游、風(fēng)光旅游、度假旅游、名勝古跡旅游于一體，同時(shí)融棋牌競(jìng)技、科普知識(shí)、商貿(mào)購(gòu)物、文體娛樂(lè)為一體的旅游勝地。

第一站——棋盤山景區(qū)大門

到達(dá)棋盤山風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是一座氣勢(shì)恢宏的景區(qū)大門。景區(qū)大門兩側(cè)兩個(gè)人正在凝神對(duì)弈，大家知道這兩個(gè)人是誰(shuí)嗎？

（聽(tīng)眾紛紛搖頭）

看來(lái)雖然大家都是沈陽(yáng)人，也并不知曉“棋盤山”這一名字的來(lái)歷，那么我來(lái)給大家講一講——

傳說(shuō)有一次，“八仙”中的鐵拐李和呂洞賓在回泰山途中，撥開浮云望見(jiàn)一座高山，那里綠樹成蔭、紅果遍地，山頂還矗立著一塊巨石，方正光滑，形如棋盤。兩位仙人見(jiàn)到這塊巨石，棋興大發(fā)，相視一笑，飄然來(lái)到巨石前對(duì)弈。兩人你來(lái)我往，不知不覺(jué)過(guò)了一天一夜，仍不分勝負(fù)，因有要事要做，不得不將殘局留在巨石之上，騰云而去，棋盤山由此得名。

第二站——登山步道

乘車進(jìn)入大門，我們沿著秀湖前行就可以來(lái)到“盛京第一山”山門，從這里我們步行登山。上山的步道臺(tái)階蜿蜒曲折，并不是十分陡峭，一會(huì)兒繞過(guò)青青的巖石，一會(huì)兒又跨過(guò)潺潺的小溪。步道的地面上刻著很多中國(guó)古代著名詩(shī)人的名篇佳句，游客們可以在登山的同時(shí)，體悟中國(guó)古代文化中蘊(yùn)含的深邃內(nèi)涵。這里有“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”的氣質(zhì)，有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，有“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的喜悅，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，還有“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的人生追求。在這里，我們每前行一步，都是與歷史名人高尚靈魂的融合交匯，都是在向古代君子的典雅風(fēng)范鞠躬致敬。

第三站——棋盤山頂

我們邁上最后一級(jí)臺(tái)階，便來(lái)到了山頂?shù)乃慕峭?，由此極目遠(yuǎn)眺，棋盤山美景盡收眼底。從四角亭向西望，另外一座山頂上赫然出現(xiàn)一張巨大的棋盤，上面“擺放”著幾十枚碩大的棋子，棋盤下面巨大的山巖上刻著“星落石枰”四個(gè)綠色大字。默默地坐在四角方亭中，盡情享受著棋盤山柔和的微風(fēng)，意猶未盡地回想著故事，相信在這一刻，你一定會(huì)和Wenda一樣感受到隱藏在秀水清山之中的中華文化的無(wú)窮魅力。

第四站——秀湖湖畔

從山頂順著下山步道便可以到達(dá)山腳下的秀湖湖畔。夕陽(yáng)西下，天氣漸涼，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番美景——秀湖湖面上水汽升起，大霧將群山攏入懷抱——這便是聞名遐邇的“秀水晚霧”。

我們來(lái)到山腳下湖邊的長(zhǎng)廊。夕陽(yáng)西下，碧水倒映余暉。微風(fēng)吹拂，蜻蛉滑過(guò)，水面泛起陣陣漣漪。這時(shí)候我們內(nèi)心會(huì)是怎樣的一番感受？沒(méi)錯(cuò)的，暮色之中，滿懷盡是荷花的清香，這不就是幸福的味道嘛！

“舟行碧波上，人在畫中游”，這就是絕美的棋盤山。聽(tīng)了我的介紹，可能在座的很多人都會(huì)對(duì)我們家鄉(xiāng)的棋盤山有了新的認(rèn)識(shí)。是啊，秀美的棋盤山不就是我們家鄉(xiāng)的一張亮麗的名片嗎？這里不僅有秀水清山，還有悠久的歷史和豐富的中華文化，我們永遠(yuǎn)歡迎像Wenda一樣的各國(guó)朋友來(lái)到我們家鄉(xiāng)沈陽(yáng)游玩，也希望更多的外國(guó)友人可以在棋盤山美麗的景色中感悟中華文化，了解中華文化，熱愛(ài)中華文化，傳播中華文化！

【開講微說(shuō)】

互動(dòng)是演講時(shí)必不可少的技巧，而手勢(shì)語(yǔ)是互動(dòng)最為重要的表達(dá)方式?；?dòng)手勢(shì)語(yǔ)可以出現(xiàn)在演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程中，拉近雙方的距離；演講者也可以通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)來(lái)豐富演講的內(nèi)容，讓聽(tīng)眾對(duì)演講內(nèi)容有更為清晰明了的認(rèn)識(shí)。

告知型演講的互動(dòng)中，要注意因表達(dá)內(nèi)容的不同采用不同類型的手勢(shì)語(yǔ)。

在展現(xiàn)景物特點(diǎn)時(shí)，雙手向兩側(cè)攤開，可以展現(xiàn)出景物的廣闊和宏大，可以讓聽(tīng)眾快速進(jìn)入游覽進(jìn)程并融入情境，提高聽(tīng)眾的注意力。當(dāng)表達(dá)對(duì)美好景色的贊美時(shí)，可以雙手交叉置放于胸前，表現(xiàn)自身情感的升騰，結(jié)合表情和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，迅速使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，使演講達(dá)到理想的效果。

演講中，當(dāng)需要展現(xiàn)登山、吶喊、劃船等動(dòng)作時(shí)，也可以充分運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)。比如劃船可以用雙手作握槳狀；向遠(yuǎn)山呼喊時(shí)，可以雙手?jǐn)n成喇叭狀，放置在自己嘴邊；展現(xiàn)自己登山疲勞時(shí)，可以高抬手臂，在額頭處作擦汗?fàn)?；等等?/p>

演講手勢(shì)語(yǔ)要掌握適度性、精準(zhǔn)性和形象性，不宜在演講中過(guò)多使用，應(yīng)盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜或幅度較大的手勢(shì)語(yǔ)，以免給聽(tīng)眾帶來(lái)不適的感受，造成畫蛇添足的效果。

〔作者單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中部）〕