曹明海

語文是多彩的世界，滿浸著人的情感與思想，蘊含著闊大的精神與智慧，它滋潤著一代又一代人的心靈。在語文的世界里，一方荷塘，是人的心靈的棲息所，不僅給人以恬淡安靜的享受，而且孕育著純潔的人性；一棵小草，是一首命運的抗爭曲，激勵著人奮發(fā)進取，彈奏出生命的交響曲；一棵老樹，是游子的歸鄉(xiāng)夢，汩汩流淌的情感，流過人們的心間，引領(lǐng)他們?nèi)プ穼ざ嗖实膲簟?/p>

有人說，語言是人類特有的生命現(xiàn)象，其豐富奧妙、浩瀚有如大海，其表達就是浪花，其內(nèi)涵就是海水，海水的源泉是高尚的人格、廣闊的胸襟、深刻的思想、濃郁的感情。真正的語文教學就是善于駕馭語言要素，在語言的大海中游泳，演繹出種種充滿魅力的奇觀。這種生命魅力集中體現(xiàn)為擦亮學生發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛，撥動學生和真、善、美共振的心靈。

語文教學的喚醒價值取向與目標追求，應(yīng)該說是培養(yǎng)學生對生命的敏感，讓學生懂得去呵護生命，親近體貼自然萬物，在學生的心中鼓起生命的風帆，使他們能夠在生命之河上泛舟輕游。語文教學的載體與內(nèi)容是語言，我們應(yīng)用富于生命的語言去喚醒學生的生命意識，讓學生在語言中體會生命意識，領(lǐng)悟生命激情，使語文課煥發(fā)出生命活力。

語文教學中的文學文本是文化智慧幻化出的結(jié)晶，其中有漂泊落魄的生存狀態(tài)，有九死不悔的生命意識，有昂揚燃燒的生命激情……其中的語言是作者思想感情的沉淀，包含著作者對社會、人生、生命的看法與價值追求。這些典范的教學文本能使學生感悟和意識到自身生命的存在，更明智地審視反思自己生命的意義。我們應(yīng)以語文教學中的語言為切入點來喚醒學生的生命意識，點燃他們的生命之燈，照亮他們的心靈世界。

——節(jié)選自《語文課程的根與本》