常雪亮

寫(xiě)作體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的人面對(duì)任何類型的題目都會(huì)會(huì)心一笑，寫(xiě)出令人滿意的作品，而一個(gè)不會(huì)寫(xiě)作的人往往是面對(duì)不管哪種類型的題目都會(huì)黯然神傷，難以寫(xiě)出好作品，有的甚至是敷衍了事，這種情況對(duì)于中考的同學(xué)們無(wú)疑是十分可惜的。何為讓人滿意的作文呢？必須要做到文質(zhì)兼美，有一定的思想內(nèi)涵。作為一名初中生，面對(duì)日新月異的社會(huì)，總有自己的思考，不隨波逐流，用自己的視界寫(xiě)就別具一格的人生感悟。還要做到與時(shí)俱進(jìn)，富有深意。很多同學(xué)總是寫(xiě)自己的事情，鮮有大局眼光，這樣的作文也難以調(diào)動(dòng)閱卷老師的閱讀感受。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，就算是被定義為最差的作文也有升格的方法，本文且以2022年某地中考題目中的一篇比較差的作文作為升格示范，為它插上飛翔的翅膀，讓它成為展翅的雄鷹。

一、中考作文題目：2022年?yáng)|營(yíng)卷

（一）原題

閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

我們可以欺瞞別人/卻無(wú)法欺瞞自己/當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月/青春就不再是個(gè)謎/向上的路/總是坎坷又崎嶇/要保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/當(dāng)我們跨越了一座高山/也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己

——汪國(guó)真《跨越自己》

要求：（1）以“跨越”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。（2）用第一人稱，寫(xiě)作時(shí)以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。（3）立意要明確，表達(dá)有深度，不少于600字。（4）不得透露個(gè)人信息。

（二）審題

本次作文屬于材料作文，要求根據(jù)汪國(guó)真的《跨越自己》來(lái)進(jìn)行材料解讀。但難度并不算太大，首先，不妨理解題目中關(guān)鍵詞“跨越”的意思，它的意思是“跨過(guò)、越過(guò)、超越某個(gè)界限”，我們可以理解為跨越自己。其次，結(jié)合題目要求的第一人稱視角，選材的時(shí)候要立足自己的生活實(shí)際和親身經(jīng)歷。再次，題目要求我們立意明確，在表達(dá)上凸顯深度。因此這篇作文必須有一個(gè)明確的中心，不能模棱兩可，同時(shí)要表達(dá)出自己對(duì)人生有價(jià)值的思考。

二、不如意之作

跨 越

對(duì)于“跨越”二字，我有自己的看法，這不，我以上學(xué)年的運(yùn)動(dòng)會(huì)為例來(lái)談?wù)勛晕铱缭健?/p>

這天，我也參加了兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本來(lái)，我是不敢參賽的，因?yàn)槲也凰銖?qiáng)壯，畢竟從小我就對(duì)運(yùn)動(dòng)不敏感。但爸爸告訴我說(shuō)：“人生就是要不斷地跨越自己，不妨嘗試一下?！甭?tīng)到這，我鼓起勇氣報(bào)名參加100米跑和400米的耐力跑。

校運(yùn)會(huì)的第一天，學(xué)校一早就放出了一些讓人激動(dòng)的歌，上午的時(shí)候，我開(kāi)始緊張起來(lái)，我無(wú)意間聽(tīng)到有人叫我去主席臺(tái)簽到，我的心就像要跳出來(lái)似的。不過(guò)，我也會(huì)自己調(diào)節(jié)心情，讓自己不再緊張，我對(duì)自己說(shuō)，不用怕，人生難免有輸贏。終于到我了，我又緊張又高興地走到起跑線上，我聽(tīng)到了我們班的人為我喊“加油”，比賽結(jié)束了，雖然我輸了，不過(guò)，我也很高興，因?yàn)槲蚁硎芰诉@次的比賽過(guò)程，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成長(zhǎng)的過(guò)程是需要鍛煉的。”我十分認(rèn)同這句話，這一次挑戰(zhàn)也算是一次小的跨越了。

第二天，有了第一天的跑步經(jīng)歷，我突然淡定下來(lái)了。比賽又開(kāi)始了，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要贏?！辈贿^(guò)最后還是輸了，雖然輸了，我沒(méi)有對(duì)這次的比賽灰心，我很高興，因?yàn)槲遗^(guò)、拼搏過(guò)。有人曾說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？”比賽結(jié)束了，這次校運(yùn)會(huì)使我的人生更加燦爛，因?yàn)槲铱缭搅俗约旱男睦?，也跨越了自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。

點(diǎn)評(píng)：

作為一篇考場(chǎng)作文，從字?jǐn)?shù)來(lái)看基本滿足要求，但細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，本文其實(shí)僅僅算作是完成了任務(wù)。如果作文的分值是50分，那么這篇文章不過(guò)“價(jià)值”20—25分，以“及格之作”來(lái)聊以自慰罷了。這篇作文有幾個(gè)“致命”的缺陷：第一，全文少有變化的情節(jié)。雖然全文以“我”參加校運(yùn)會(huì)的兩項(xiàng)活動(dòng)為主體，但是在情節(jié)上并沒(méi)有吸引人的地方，都是以“輸”終局。第二，作文的立意不夠高遠(yuǎn)。雖然作文的中心很明確，那就是通過(guò)校運(yùn)會(huì)的兩項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我跨越的目的，但是難以讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。第三，作文的背景刻畫(huà)薄弱。作為一篇以事感人的記敘文，如果缺少必要的人物烘托和環(huán)境描寫(xiě)，那么相比較而言，作文就會(huì)顯得言之無(wú)物，讓人感覺(jué)空洞而乏味。第四，語(yǔ)言運(yùn)用平平無(wú)奇，鮮有出色的文字描寫(xiě)，就更難以吸引閱卷老師的眼球。當(dāng)然，考場(chǎng)作文考查的不僅僅是臨場(chǎng)反應(yīng)能力，更是語(yǔ)言的積累，就這一點(diǎn)而言，每一個(gè)同學(xué)都要腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。想為這篇文章升格，讓它成為一篇中考佳作，不妨就剛剛提出的幾點(diǎn)問(wèn)題“逐個(gè)擊破”，從情節(jié)、立意、背景、語(yǔ)言等各個(gè)方面全面升格，讓文章彰顯美感。

三、升格之作文

跨 越

初生之馬兒，也想在廣闊的草原上自由自在地奔跑；哪怕是雛鷹，也想在湛藍(lán)的天空上自由自在地飛翔，這是萬(wàn)物生靈中的“跨越”意識(shí)，我也不例外。

點(diǎn)評(píng)：

開(kāi)篇點(diǎn)題，有哲理，且以第一視角引入全文，既設(shè)置了懸念，又吸引讀者的閱讀興趣。

這次校運(yùn)會(huì)，我也參加了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本來(lái)，我是不敢參賽的，雖然我個(gè)子高，但畢竟從小我對(duì)運(yùn)動(dòng)就不敏感。但爸爸跟我說(shuō)：“人生就是要不斷地跨越自己，不妨嘗試一下。”聽(tīng)到這，我鼓起勇氣參加了400米的中長(zhǎng)跑。我的一個(gè)同學(xué)看我“孱弱”的樣子嘲笑說(shuō)：“你行嗎？這么弱？肯定是第一名啦，不過(guò)是倒數(shù)的”。我笑著對(duì)他說(shuō)：“志在參與嘛！看我的！”同學(xué)帶著不屑的眼神，嘴角微微上揚(yáng)。

點(diǎn)評(píng)：

為了將寫(xiě)作材料發(fā)揮到極致，只選擇了400米的耐力跑項(xiàng)目。這里設(shè)置了一定的故事情節(jié)，豐富了內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行了藝術(shù)性加工，加入旁觀者的嘲笑和“不屑一顧”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更能突出“我”確實(shí)有限的運(yùn)動(dòng)能力，但還是樂(lè)觀面對(duì)別人的嘲笑，為下文“我”笑看“輸”做鋪墊。

這一天，風(fēng)和日麗，空氣清新怡人，真是一個(gè)適合運(yùn)動(dòng)的日子??！開(kāi)幕式開(kāi)始，一首激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲響徹了整個(gè)校園，同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)的海洋里，我也一樣！

點(diǎn)評(píng)：

加入了環(huán)境描寫(xiě)，構(gòu)造一個(gè)生活的背景，讓整篇文章充滿生活的意味。但遺憾的是，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光，這就啟發(fā)我們要將人物活動(dòng)的背景加入其中。

準(zhǔn)備到我比賽了，但看著別人比賽的“瘋勁”，剛才的高興心情一下子緊張了起來(lái)，我腦海一片空白。無(wú)意間聽(tīng)到有人叫我去簽到，我深呼吸了一口氣，調(diào)節(jié)了一下情緒，試圖讓自己不再緊張，我對(duì)自己說(shuō)：“人生難免輸，劉翔不是也曾經(jīng)歷過(guò)失敗的苦痛嗎？”于是，我慢慢地走到起跑線上，但是腳還有點(diǎn)顫抖?？粗门袉T拿著發(fā)令槍走過(guò)來(lái)，我的腳更顫抖了，我又深呼了一口氣，擺好起跑姿勢(shì)，眼睛望著前方。這時(shí)，烈日當(dāng)空，清風(fēng)稍停，仿佛連太陽(yáng)和風(fēng)都想看看我怎么發(fā)揮。我一聽(tīng)到鳴槍聲，馬上就起跑了，旁觀的同學(xué)們大聲地為我吶喊：“加油啊，加油??！”我不斷地加速，大口地呼氣，不斷地追趕。眼睛狠狠地望著前方，跑道兩邊站滿了人，滿是期待的眼神，耳邊盡是“加油”的吶喊聲。但是距離到終點(diǎn)大概150米的時(shí)候，一個(gè)人追上了我，我?jiàn)^起直追。又一會(huì)兒，又有人追上了我，我暗自發(fā)力，然而我還是追不上去了。但是我最終居然不是倒數(shù)第一名。終點(diǎn)處，接過(guò)同學(xué)的一杯水，我還在吸著氣，抹著汗，沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。那個(gè)嘲笑我的人走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“還是行的哦！”我微微一笑。

點(diǎn)評(píng)：

這一段的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在心理描寫(xiě)，加入了因緊張而腳顫抖的細(xì)節(jié)，因?yàn)槿司褪且粋€(gè)奇怪的動(dòng)物，明明叫自己不怕，但是就越怕，會(huì)導(dǎo)致自己的腿顫抖。另一方面，又加入了旁觀者，讓他承認(rèn)了“我”不是弱者并為“我”鼓掌，正好印證了“我”的實(shí)力雖差但能贏得尊重。這段加入了環(huán)境的描寫(xiě)和一些不同的“字眼”，例如眼睛“狠狠地”，體現(xiàn)了“我”對(duì)勝利的渴望，然后再加入旁觀者為“我”鼓掌，終于完成了一個(gè)救贖：由弱者向強(qiáng)者的轉(zhuǎn)變，雖然這個(gè)強(qiáng)者的結(jié)局是不如意的，但也不是倒數(shù)第一，這才與下文的“贏得尊重”相呼應(yīng)。

雖然這場(chǎng)比賽我以失利而告終，但很慶幸我參加了、鍛煉了。有位智者說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！”我努力過(guò)，付出過(guò)，因此我贏得了掌聲，贏得了尊重，也贏得了自信，鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)。更為重要的是，我由不敢參加到敢于參加，由被人恥笑到被人尊重，不是實(shí)現(xiàn)了自我的跨越嗎？其實(shí)生活中每個(gè)人都在跨越，因?yàn)橛锌缭剑庞锌赡軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

點(diǎn)評(píng)：

最后一個(gè)自然段是點(diǎn)睛之段，實(shí)現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，雖然是“春秋筆法”，但是讓人看到立意之深遠(yuǎn)，以自己的經(jīng)歷看民族的發(fā)展和繁榮，巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思。

所謂“千里之行，始于足下”，要想作文有較大的突破，短時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練雖然能夠起到一定的作用，但是要想從多方面突破，還是要腳踏實(shí)地地加強(qiáng)閱讀量，多模仿、多創(chuàng)造。另外，要善于修改，寫(xiě)好一篇作文之后，不妨從多個(gè)角度進(jìn)行自評(píng)，綜合多種寫(xiě)作方法進(jìn)行修改，久而久之，現(xiàn)實(shí)中的每一位同學(xué)都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文了。