文/何櫻莉 安徽省合肥市逍遙津小學(xué)

孩子經(jīng)常受到老師的表揚，家長也運用“鼓勵式教育”的方法，希望孩子快樂地成長。可當(dāng)孩子面對挑戰(zhàn)和挫折時，還是會懷疑自己，在日常生活中也會不夠自信。孩子為什么不自信？是他不能正確地自我認(rèn)識，還是平時家長的教育方式出了問題？了解“表揚”的作用，學(xué)會巧妙運用“表揚”，才能幫助孩子學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我。

“表揚”與“鼓勵”的區(qū)別

我常常聽到家長說：“我的孩子不自信，希望老師多多表揚，多給他一些信心?！弊鳛槔蠋煹奈乙步?jīng)常對家長說：“孩子還是需要多表揚，少批評。”可那所謂的“表揚”真的完全對嗎？我們想給孩子更多的鼓勵和肯定，可卻在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。通過正面管教的理論學(xué)習(xí)，當(dāng)我以孩子的角色參與體驗式活動后，似乎解開了我心中多年的結(jié)，真正理解了“表揚”和“鼓勵”的區(qū)別。

當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時，我們常說：“你太棒了！我真為你驕傲?！碑?dāng)孩子拿著一張他的美術(shù)作品時，我們會表揚：“你畫得太棒了！媽媽覺得你真是太厲害了！”當(dāng)孩子獨立完成一件事情時，我們會夸贊：“你真聰明，你是大孩子了！”……這些話是不是特別熟悉？因為我們也經(jīng)常這樣表揚孩子。家長一直認(rèn)為孩子需要的是表揚，所以沒有仔細(xì)斟酌說出口的話究竟是真正的鼓勵、肯定，還是表面上的贊美之詞。在不知不覺中掉入了“表揚”的陷阱。

鼓勵的話越具體，成長之路越清晰

張口就來的表揚會讓孩子長大也依賴于父母或別人觀點的自我概念，總是對外尋求別人的認(rèn)可，妨礙他們獨立性和自我內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。我們要學(xué)會把張口就來的表揚的話，好好思考一下，改為激勵孩子自我評價的鼓勵的話語，幫助孩子自我肯定，賦予他們內(nèi)心真正的力量。

同樣的場景，不同的表達(dá)，對孩子樹立自信心，有著截然不同的影響。如果當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成績時，我們說：“你努力了，這是你應(yīng)得的，你一定會為自己感到驕傲！”當(dāng)孩子拿著一張他的美術(shù)作品時，你說：“你特別愛畫畫，因為你看上去畫得很開心?！碑?dāng)孩子獨立完成一件事情時，我們說：“你學(xué)會了自己解決問題，你每天都在學(xué)會新的東西?！?/p>

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表揚就像糖果，吃一顆兩顆沒事，偶爾吃會很開心，但是吃多損害健康。然而，鼓勵像主食，讓孩子有足夠的營養(yǎng)，自己產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，相信自己，認(rèn)可自己的努力是值得，關(guān)注過程而不是結(jié)果，才不會專注于追求完美或取悅他人。