王俊玲

職業(yè)教育是與市場(chǎng)聯(lián)系最直接、最緊密的部分。只有科學(xué)定位，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)新，才能持續(xù)提升中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。中職教育要有吸引力，必須解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)生要有發(fā)展;第二，就業(yè)要有優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校必須想方設(shè)法把教學(xué)質(zhì)量抓好，讓學(xué)生學(xué)到真本事、練成真本領(lǐng)。科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，把發(fā)展路徑建好，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。我們要著力提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。目前，用工形式已經(jīng)市場(chǎng)化，我們的辦學(xué)形式可以靈活多樣，以求培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。深化產(chǎn)教融合、校企合作，可以與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系，建立校企對(duì)話制度。這樣，一方面企業(yè)可以為學(xué)校在教學(xué)上提供幫助;另一方面學(xué)校可以設(shè)置企業(yè)定向班。報(bào)讀企業(yè)定向班的學(xué)生畢業(yè)后可以直接入職公司上班。學(xué)生就業(yè)靠的是專業(yè)能力，我們要在專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行深入的探索，使學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的專業(yè)學(xué)習(xí)獲得更扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

在大部分中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，授課教師僅僅為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授，沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有考慮未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正價(jià)值。為了讓學(xué)生更好地勝任未來(lái)的工作，教師教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，打造適合就業(yè)的課程模式，根據(jù)社會(huì)需求不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，從而使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生同樣具有競(jìng)爭(zhēng)力，不僅滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，而且滿足個(gè)人未來(lái)發(fā)展的需要。本文從以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的意義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)工作中的體會(huì)，探索幾點(diǎn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的策略。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的重要意義

（一）滿足企業(yè)需求，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中職教育就是為企業(yè)輸送高質(zhì)量的一線職業(yè)人才。所以中職計(jì)算機(jī)教師必須明確企業(yè)的實(shí)際需求，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。唯有這樣，才能更好地解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，掌握畢業(yè)生就業(yè)要求的關(guān)鍵要素，并將這些要素用于指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能滿足企業(yè)的需求，在就業(yè)中才能有優(yōu)勢(shì)。

（二）立足學(xué)生未來(lái)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)生就業(yè)所需要的核心能力確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生發(fā)展為根本，以突出應(yīng)用為核心整合課程教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠保證學(xué)生成功就業(yè)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就會(huì)更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生也會(huì)更注重對(duì)自己職業(yè)方向的規(guī)劃。同時(shí)，教師的課程設(shè)計(jì)也會(huì)盡量與實(shí)際相結(jié)合，不僅以現(xiàn)在的需求為目的，而且要具有前瞻性，對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向有大致的預(yù)判力。課程內(nèi)容要能夠預(yù)測(cè)未來(lái)幾年行業(yè)和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)操作需求的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)未雨綢繆，為滿足多變的社會(huì)需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，各種新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師并沒(méi)有重視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐難以有效銜接，而造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是教師本身缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校教師大多為高校畢業(yè)學(xué)生，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中不能很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密聯(lián)系。二是學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐不夠重視，在相關(guān)軟硬件配置上存在明顯的滯后問(wèn)題，很多新的計(jì)算機(jī)技術(shù)沒(méi)有實(shí)踐條件，進(jìn)一步制約了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不清

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迭代速度不斷加快，企業(yè)發(fā)展需要更多具有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。因此，中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，并將就業(yè)指導(dǎo)融入教學(xué)各個(gè)階段，讓學(xué)生盡早明確未來(lái)發(fā)展方向，集中精力提升自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，從而快速找到對(duì)應(yīng)的工作崗位。但在實(shí)際教學(xué)中，很多中職計(jì)算機(jī)教師忽視了對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不清，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。一方面，教師不了解最新的企業(yè)人才要求，學(xué)校和企業(yè)之間缺乏有效的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)上依舊圍繞教材展開，學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，中職學(xué)生普遍缺乏良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，對(duì)未來(lái)就業(yè)大環(huán)境沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有教師監(jiān)督以及良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很容易降低對(duì)自身的要求，進(jìn)而嚴(yán)重影響未來(lái)就業(yè)發(fā)展。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）明確以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職階段是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，如果單純圍繞教材展開教學(xué)是很難保證畢業(yè)生的就業(yè)率的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持采用以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式。首先，完善課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校周邊計(jì)算機(jī)企業(yè)的聯(lián)系，整合計(jì)算機(jī)企業(yè)的人才實(shí)際需求，再結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的課程調(diào)整。例如，教師在具體教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)販p少基礎(chǔ)知識(shí)講解，讓專業(yè)課程圍繞具體的內(nèi)容展開，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展方向就某一專題進(jìn)行深挖，讓學(xué)生獲得某一專長(zhǎng)，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。想要讓學(xué)生在嚴(yán)峻的計(jì)算機(jī)就業(yè)市場(chǎng)中殺出重圍，除了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，在具體教學(xué)中，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的能力，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)以外的其他學(xué)科內(nèi)容，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生靈活地應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜的工作環(huán)境。另外，教師可以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體會(huì)實(shí)際工作中需要的各種能力。例如，在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”這門科目的教學(xué)中，我就通過(guò)課程內(nèi)容整合，把整個(gè)科目的教學(xué)放進(jìn)了一個(gè)電腦銷售公司為另外一個(gè)企業(yè)選購(gòu)辦公電腦的場(chǎng)景中。讓學(xué)生分組扮演電腦銷售公司的銷售員和企業(yè)采購(gòu)員。扮演企業(yè)采購(gòu)員的學(xué)生小組要通過(guò)各種途徑去調(diào)查、了解企業(yè)對(duì)辦公電腦軟、硬件和售后的需求。而扮演電腦銷售公司銷售員的學(xué)生小組除了要提供滿足客戶需求的電腦外，還要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)、了解一些銷售技巧。除此之外，學(xué)生要想把這項(xiàng)任務(wù)完成好，就必須主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各硬件的功能、工作原理、性能、參數(shù)、選購(gòu)等知識(shí)。并且還要了解電腦的日常維護(hù)、常見故障及其解決方法等知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅需要主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程的理論知識(shí)，還在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)到了不同崗位對(duì)自身綜合素養(yǎng)的需求。

（二）更新教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)需求，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。第一，學(xué)校要加大相關(guān)軟硬件設(shè)施投入，保證所學(xué)知識(shí)的先進(jìn)性，避免學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際發(fā)展脫節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地領(lǐng)悟所學(xué)理論知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，加強(qiáng)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生到相關(guān)計(jì)算機(jī)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生直觀感受真實(shí)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在中職教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。這種能力的培養(yǎng)為學(xué)生其他能力的有效提高提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)能夠快速找到解決方案，從而高質(zhì)量地完成工作。要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，不僅要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的師資力量，而且要積極開發(fā)校外可利用資源，如聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)及有關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)及講解，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍和眼界，使其對(duì)照自己的實(shí)際情況，看清差距，不斷提升專業(yè)技能，早日適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

我們還可以充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的操作技能，是否能更好地滿足社會(huì)需求，還需要回到具體行業(yè)中進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生到單位實(shí)習(xí)就成了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最佳契機(jī)。能否學(xué)以致用，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)有直觀的體驗(yàn)和感受，并對(duì)比其中不適用和存在障礙的地方，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)加以改進(jìn)和調(diào)整，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中及時(shí)糾偏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以了解未來(lái)工作的需要并為之改進(jìn)和努力，以積極的態(tài)度迎接未來(lái)的工作。

（三）將職業(yè)規(guī)劃教育引入實(shí)際教學(xué)中

為了進(jìn)一步推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，將職業(yè)規(guī)劃教育引入中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中是非常必要的。一方面，職業(yè)規(guī)劃教育可以讓教師站在學(xué)生的角度進(jìn)行專業(yè)課程改革，讓所有的教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生就業(yè)展開，全面提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，職業(yè)規(guī)劃教育可以讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自身實(shí)際情況，提前了解未來(lái)工作所需的各種能力和要求，盡早明確自身發(fā)展方向。此外，職業(yè)規(guī)劃教育在一定程度上可以給學(xué)生一些危機(jī)感，幫助教師督促學(xué)生完善自身學(xué)習(xí)方式，改正以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)配合教師展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。中職院校作為向社會(huì)輸送人才的重要陣地，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力。

（四）提升教師專業(yè)能力，組建高水平師資隊(duì)伍

教師自身專業(yè)性是決定專業(yè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要前提，為進(jìn)一步提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校需要提升教師綜合能力，組建高水平的師資隊(duì)伍。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并積極與其他學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行交流探討，始終保持教學(xué)的先進(jìn)性。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，或是聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)等方式，為教師提供更多了解計(jì)算機(jī)實(shí)際發(fā)展情況的機(jī)會(huì)。針對(duì)高技能人才，中職學(xué)?？梢宰灾骺疾煺衅?，也可以讓行家指導(dǎo)教學(xué)，把先進(jìn)理念和技術(shù)教給學(xué)生，還可以提高學(xué)?！半p師型”教師占比，讓廣大教師以扎實(shí)的實(shí)操能力教給學(xué)生勝任崗位的真本事。最后，學(xué)校需要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，組織優(yōu)秀教師對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在了解當(dāng)前市場(chǎng)需求的前提下，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得更為實(shí)用，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革目標(biāo)。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，提高中職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高中職院校就業(yè)率，成為所有中職院校和教師共同關(guān)注的問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)人才需求發(fā)生了非常大的變化，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、整合完善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育等措施，全面提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、綜合能力較強(qiáng)的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)企業(yè)的運(yùn)作模式已經(jīng)變得非常成熟，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也從原來(lái)的全面向?qū)?、精方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極尋找課堂教學(xué)和實(shí)際工作的契合點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到真正有利于今后就業(yè)的專業(yè)知識(shí)和綜合能力。

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（作者單位：山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯：曾彥慧