孫洪葉

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比喻成兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為兩者不僅要行動(dòng)一致，而且對(duì)孩子們的要求也應(yīng)保持一致，同時(shí)志向要一致，信念也要一致。由此可知，家校共育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。其中，家庭教育是兒童從出生開始，教育時(shí)間最早、接觸時(shí)間最長(zhǎng)的一種教育方式，而學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。二者之間既需要各司其職，又需要相互幫助。接下來(lái)，筆者從實(shí)際出發(fā)，分析一下家校共育有效開展的策略。

一、發(fā)揮學(xué)校在家校共育工作中的引領(lǐng)作用

在開展家校共育工作的過(guò)程中，學(xué)校要發(fā)揮帶頭作用，從實(shí)際情況出發(fā)，讓全體教師積極踴躍地參與其中，采取多種方式讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，不斷豐富家校共育的內(nèi)容和形式。學(xué)校可以通過(guò)開展家校共育知識(shí)講座、召開家長(zhǎng)會(huì)等多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的相互配合。

二、溝通是家校共育達(dá)成的最好橋梁

有些家長(zhǎng)由于初為人父人母，在家庭教育方面經(jīng)驗(yàn)不足;有些家長(zhǎng)由于自身的文化水平不高，對(duì)教育之道不甚了解;還有些家長(zhǎng)整天忙于工作，無(wú)暇照顧和陪伴孩子。這些家長(zhǎng)往往會(huì)把孩子托付給學(xué)校，把教育孩子的重任完全寄托于學(xué)校和教師。針對(duì)這種錯(cuò)誤觀念，教師應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校相向而行，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，與家長(zhǎng)共同制訂具體的教育策略，以便更好地進(jìn)行家校共育。筆者認(rèn)為，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校與家庭之間的溝通，可以很好地解決家校共育方面的很多問(wèn)題。

一方面，家校雙方要經(jīng)常溝通交流。針對(duì)孩子的教育問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題保持溝通和協(xié)商。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師也要學(xué)會(huì)放下身段，和孩子進(jìn)行平等、有效的交流，耐心地傾聽孩子的意見和想法，有方法、有策略地對(duì)孩子進(jìn)行教育。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者其他方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一定要積極主動(dòng)地和教師取得聯(lián)系，協(xié)商解決問(wèn)題的方式、方法。

另一方面，溝通要注意方法。家庭是學(xué)校教育學(xué)生的重要合作伙伴，家校雙方一定要相互理解、互相信任，要保持目標(biāo)一致、步調(diào)一致。因此，教師在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，一是要態(tài)度真誠(chéng)，尊重家長(zhǎng)的意見和想法，理解家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)孩子的關(guān)心和重視。這樣家長(zhǎng)會(huì)更愿意與教師交流，聽取教師的意見和建議。二是對(duì)家長(zhǎng)要熱情，讓家長(zhǎng)真切地感受到教師為孩子著想的態(tài)度。這樣家長(zhǎng)會(huì)開誠(chéng)布公地與教師交流，才能不斷地向教師取經(jīng)、解疑，這樣的交流才更有意義。

三、借助家委會(huì)的力量推進(jìn)家校共育

學(xué)校的發(fā)展時(shí)刻都需要家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作也需要家長(zhǎng)的大力支持。家委會(huì)在其中起著至關(guān)重要的作用，它是家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與班級(jí)之間溝通和聯(lián)系的紐帶。家委會(huì)將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地聯(lián)系在一起，能幫助家長(zhǎng)有效行使知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)，對(duì)學(xué)校更好地開展教育教學(xué)工作有著不可替代的作用。

家委會(huì)的首要任務(wù)是召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)和任務(wù)。其次是要為學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展出謀劃策，幫助教師管理好班級(jí)。家委會(huì)還要積極促進(jìn)教師與其他家長(zhǎng)和諧相處，讓教師及時(shí)了解家長(zhǎng)們的想法，以便教師更好地做好班級(jí)管理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，家委會(huì)還要了解班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)及班級(jí)的其他工作安排，并結(jié)合工作安排，為學(xué)校及教師提出合理化建議，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。另外，家委會(huì)更要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大家長(zhǎng)積極參加學(xué)校及班級(jí)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極做好學(xué)校的宣傳工作，幫助學(xué)校提高知名度和美譽(yù)度，并對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、以家長(zhǎng)會(huì)提升家校共育的有效性

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要方式。每次學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們到學(xué)校的班級(jí)集合，都是想把學(xué)生近階段存在的共性問(wèn)題解決好，更希望引起家長(zhǎng)們的重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，配合好教師的工作。召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師要精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，用真心和真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)們的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，進(jìn)而與廣大家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到理想的效果。

例如，學(xué)期初召開的家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)教師可以詳細(xì)介紹本班的工作計(jì)劃、相關(guān)要求及對(duì)學(xué)生的期望等，以便家長(zhǎng)全方位地了解班級(jí)整個(gè)學(xué)期的工作。如果是學(xué)期中召開的家長(zhǎng)會(huì)，教師們可以從對(duì)這段時(shí)間學(xué)生成績(jī)的總結(jié)和教育教學(xué)情況說(shuō)起，談一談學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題和接下來(lái)的班級(jí)工作計(jì)劃等。如果是期末召開家長(zhǎng)會(huì)，教師們則應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)班級(jí)本學(xué)期成績(jī)的總結(jié)和學(xué)生成績(jī)的總結(jié)上。

家長(zhǎng)會(huì)召開時(shí)，教師可以向家長(zhǎng)們介紹班級(jí)的整體情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)們先有一個(gè)總體的了解，然后再針對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)情況，提出自己的想法和意見，之后與家長(zhǎng)們進(jìn)行深入的交流，以尋求更好的辦法。同時(shí)還可以讓優(yōu)秀家長(zhǎng)分享自己教育子女的方式、方法，以便為其他家長(zhǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。另外，也可以讓學(xué)生以書信的形式向家長(zhǎng)展示自己的成績(jī)和進(jìn)步情況，以便家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)生，親密家長(zhǎng)與子女之間的親子關(guān)系。

家長(zhǎng)會(huì)的形式可以多種多樣，既可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，也可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)表演等。這樣，家長(zhǎng)們就會(huì)看到孩子在班級(jí)中的成長(zhǎng)，更愿意積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。會(huì)后，還可以和家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子的教育工作，從而更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都要有“花苞”心態(tài)，耐心地等待著“花苞”的精彩綻放。只要我們?nèi)焦餐?，家校共育工作一定能開展得越來(lái)越好。