李道富

學(xué)校要想實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，就需要全體教師以更強擔(dān)當(dāng)、更高標(biāo)準(zhǔn)、更實作風(fēng)，踏實有效地開展教育教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強管理，優(yōu)化考核體系，加強過程管控，壓實教育教學(xué)管理責(zé)任，推動考核工作深入開展，引導(dǎo)和激勵全體教師積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。

一、科學(xué)制訂考核細則，逐級覆蓋全校教職工

學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長及各年級組長任小組成員。考核小組遵循客觀公正和有效激勵的評估原則，結(jié)合全校教職工崗位職責(zé)，科學(xué)制訂、分解考核細則。各部門安排1～2名教職工作為考核小組的監(jiān)管人員，全程旁聽、記錄考核方案的制訂過程，同時征集全體教職工的意見并提交反饋?？己诵〗M會據(jù)此對考核方案進行分類細化，最終完善、確認(rèn)?？己思殑t逐級覆蓋全校教職工，以點帶面精確分解到每一個部門、每一項工作、每一位教職工，兼顧工作實績和師德師風(fēng)，有方向，有標(biāo)準(zhǔn)，有依據(jù)，有反饋。

基礎(chǔ)考核常態(tài)化 根據(jù)學(xué)校教師數(shù)量、教學(xué)工作安排、班級管理等實際情況，結(jié)合學(xué)校的《處室工作職責(zé)》《學(xué)科教師業(yè)務(wù)要求》和《班級管理指南》等規(guī)章制度量化細則，確保標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

業(yè)務(wù)考核多樣化 在常態(tài)化考核的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、財務(wù)室等部門工作職能，對照考核細則深入研判分析，根據(jù)實際的工作內(nèi)容、執(zhí)行方式，區(qū)分制訂考核的形式和方法，做到公平、公正、公開，分分有依據(jù)，條條有標(biāo)準(zhǔn)。

質(zhì)量考核個性化 除了基礎(chǔ)的共性指標(biāo)考核外，根據(jù)工作的具體職能和工作性質(zhì)設(shè)置崗位的考核指標(biāo)權(quán)重。比如，教導(dǎo)處側(cè)重考核教學(xué)“六認(rèn)真”和綠色監(jiān)測“四率”，德育處主要考核師德師風(fēng)建設(shè)、班級管理目標(biāo)達成度等指標(biāo)，總務(wù)處主要考核疫情防控、環(huán)境建設(shè)、安全教育等指標(biāo)。

二、精準(zhǔn)抓取考核關(guān)鍵，及時優(yōu)化核心比重

在實際考核的過程中，對照考核目標(biāo)，根據(jù)考核細則嚴(yán)格執(zhí)行到位。基于工作內(nèi)容的調(diào)整和變動，適時優(yōu)化，定期公示，征集意見，反饋結(jié)果，做到獎勵有據(jù)、扣罰有依，進而建立起科學(xué)有效的評價體系，提升教職工工作積極性，確保學(xué)校教學(xué)工作提質(zhì)增效。

關(guān)鍵指標(biāo)是基石 為確保學(xué)校所有職能部門都能各司其職、良性運轉(zhuǎn)，須對應(yīng)考核指標(biāo)的相關(guān)細則扎實推進教育教學(xué)工作，結(jié)合五項管理和課后服務(wù)等新要求?？己思殑t的關(guān)鍵指標(biāo)應(yīng)符合各崗位職責(zé)，剔除華而不實的考核條款，確?？茖W(xué)性、準(zhǔn)確性。

核心指標(biāo)是動力 “雙減”時代，如何在減負(fù)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率？教師的教學(xué)水平、育人能力是關(guān)鍵。提升教師的主動性、創(chuàng)造力，強化教師內(nèi)驅(qū)力，這是考核的關(guān)鍵目的。當(dāng)然，考核指標(biāo)的核心也應(yīng)適時優(yōu)化，偏重提質(zhì)增效的激勵導(dǎo)向，提升核心指標(biāo)的比重。

三、適時完善考評機制，全面跟蹤高效履責(zé)

在績效考核的過程中，采取定期總結(jié)、部門抽查、階段分析等督查方式，公開、公正、公平地進行考核測評，確保考核結(jié)果的真實性和合理性。同時，督促相關(guān)部門對標(biāo)結(jié)果，分析改進，高效履責(zé)。

對標(biāo)考核自省自糾 根據(jù)考核細則擬定的階段性考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合月度考核指標(biāo)、半年度考核指標(biāo)、年度考核指標(biāo)定期召開部門分析通報會議，客觀分析階段性工作的成果和不足，確定和調(diào)整下一階段的工作重點，有計劃、有重點地開展工作。

參照考核獎懲分明 針對考核結(jié)果優(yōu)異的部門和個人，定期公示并表揚，同時參照考核獎懲細則加以獎勵；針對考核不達標(biāo)的部門和個人，由分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助分析原因，制訂改進措施，明確整改時間。連續(xù)兩次以上（含兩次）未達到基礎(chǔ)考核標(biāo)準(zhǔn)的，嚴(yán)格按照考核細則進行相關(guān)扣罰或降級。賞罰分明，確保教育教學(xué)工作的高效開展。

立足考核層層監(jiān)管 采取民主評議、動態(tài)監(jiān)管的全員督查方式，以確保考核的公平、公開和公正。根據(jù)部門分類建立考核檔案，按月公示考核結(jié)果并留存，按季度召開考核評議會，就考核方案和形式征集全體教職工意見，適時完善考核細則。此外，全體教職工也可以隨時將相關(guān)建議反饋至學(xué)校的考核意見箱，學(xué)校根據(jù)實際情況對細則進行優(yōu)化和完善，確保監(jiān)管到位。

考核不是目的，而是要通過科學(xué)有效的方式來發(fā)揮績效評估的激勵作用，鼓勵教師在教育教學(xué)工作中精耕細作，認(rèn)真履行工作職責(zé)，盡職盡責(zé)，用心育人，促進教育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。只有抓準(zhǔn)考核關(guān)鍵點，提高激勵制度的有效性，打造一支有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有信念的優(yōu)秀教師隊伍，才能推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。