胡苗苗 李曉輝 付丹

鄭州航空港區(qū)護航路小學(xué)是一所高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)校，同時也是北京第二實驗小學(xué)教育集團愛慧師苑航空港區(qū)分苑基地校、第二批河南省中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實踐研究實驗學(xué)校。自建校起，學(xué)校始終堅持育人為本，德育為先。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，學(xué)校結(jié)合航空港區(qū)“上善共生”的德育理念，圍繞“為每個孩子的起飛保駕護航”的辦學(xué)理念和“啟智育美·立德樹人”的德育理念，制定了“啟夢會學(xué)·知禮活潑”的德育工作目標(biāo)，構(gòu)建了具有實效性的、以“啟”文化為核心的德育工作體系，旨在讓每一位護“航學(xué)子”在“啟明星”的引領(lǐng)下，成為擁有“四個自信”的新時代好少年，做有品德、愛勞動、愛創(chuàng)新、會學(xué)習(xí)、會鍛煉、會審美的“航星少年”。

一、課程育人——美好的人生從這里啟航

學(xué)校堅持國家課程的主導(dǎo)地位，課程應(yīng)開盡開，強化優(yōu)勢，補齊短板，努力創(chuàng)新，打造精品，創(chuàng)設(shè)了“思政”“學(xué)科”“體藝”“科創(chuàng)”“勞動”“閱讀”等課程，全面實現(xiàn)課程育人。

1.思政課程

學(xué)校牢記為黨育人、為國育才的使命，切實提升道德與法治課程的育人功能，強化紅色教育育人作用。同時，學(xué)校在三年級和五年級特設(shè)課程，學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本》，不斷深化學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因。由黨員教師組成的思政課講授團隊，結(jié)合學(xué)校黨建文化公園，向全體學(xué)生講授黨史，培養(yǎng)新時代紅色少年。

2.學(xué)科課程

學(xué)校將德育工作與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合。例如：語文學(xué)科內(nèi)容的豐富性為德育融合提供了條件。學(xué)校深挖語文教材中的德育因素，在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時滲透思想教育，并通過豐富的活動激發(fā)學(xué)生的愛國情感。數(shù)學(xué)課程也是德育滲透的重要載體。數(shù)學(xué)組每周在公眾號推送《數(shù)學(xué)閱讀》，由學(xué)生講述傳統(tǒng)文化背后所蘊含的數(shù)學(xué)知識；視頻號《數(shù)學(xué)小講堂》，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為中華民族的瑰寶，書法備受重視，學(xué)校專門設(shè)立了書法教室，引導(dǎo)學(xué)生體會“立字立人，字如其人”的內(nèi)涵，教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。

3.體藝課程

學(xué)校在開足開齊體育、音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)多樣化的體藝社團，如學(xué)校開設(shè)籃球、足球、羽毛球、合唱、舞蹈、丙烯畫、素描、華服、陸地冰球等，全面加強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志品質(zhì)，提升學(xué)生的體藝素養(yǎng)。

4.科創(chuàng)課程

學(xué)校全面落實科學(xué)課程的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。同時，學(xué)校還開設(shè)無人機、創(chuàng)意編程、機甲大師等科創(chuàng)社團，讓學(xué)生的興趣在社團中得到綻放。此外，學(xué)校還舉辦了手工制作創(chuàng)意作品大賽、科技小發(fā)明大賽、編程科創(chuàng)比賽、環(huán)保創(chuàng)意賽等活動，在這些比賽與活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，使學(xué)生樹立科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，培育學(xué)生求真求實、敢于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

5.勞動課程

學(xué)校勞動課程分為校內(nèi)勞動、家庭勞動、太空種植勞動、食育工坊等。校內(nèi)勞動和家庭勞動旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的打掃能力和廚藝；太空種植勞動依托學(xué)校特色太空勞動基地，借助“太空種子”開展蔬菜、花生等種植活動；食育工坊主要借助學(xué)校工坊，進(jìn)行現(xiàn)場勞動示范、制作、講授、展示等活動。通過以上勞動課程實踐，全面提升學(xué)生的生活技能、勞動品質(zhì)、動手實踐能力和交流溝通能力。

6.閱讀課程

建設(shè)書香校園，自建校起就是學(xué)校的目標(biāo)之一。學(xué)?，F(xiàn)已成功申請為河南省中小學(xué)第二批多文本閱讀教學(xué)實踐研究實驗學(xué)校，全面開展多文本閱讀教學(xué)實踐。同時，學(xué)校還建設(shè)了書香主題公園，含經(jīng)典雕塑、書香長廊彩虹橋等；設(shè)置了班級圖書角；學(xué)校星星廣播站特設(shè)“領(lǐng)讀者”欄目；倡導(dǎo)教師、師生共讀一本書；推行全科閱讀，提升全體師生閱讀熱情和能力；創(chuàng)辦《航星少年報》和《悅之韻》電子?？?；成功舉辦第一屆讀書節(jié)，讓讀書從學(xué)校延伸到家庭。

二、文化育人——打造文化場，潤物細(xì)無聲

學(xué)校以北京第二實驗小學(xué)“以愛育愛，以慧啟慧”的核心理念為基，提出“為每個孩子的起飛保駕護航”的辦學(xué)理念，從軟件、硬件兩個方面構(gòu)建校園文化體系。

1.創(chuàng)建校園“啟”文化

學(xué)校創(chuàng)建了“承前啟后·繼往開來”的校訓(xùn)，繼承中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，汲取五千年文明的歷史智慧，站在巨人的肩膀上博古通今。現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校創(chuàng)建了“開啟新一天的成長”的校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者、終身成長者。無論在哪里，新的一天的開始，意味著新的成長、新的生命、新的起點，讓學(xué)生體悟“每一天都是全新的自己”，活出無限精彩。

學(xué)校創(chuàng)建了“啟而后教·立己達(dá)人”的教風(fēng)，先啟再教，事半功倍，是教學(xué)的大智慧。學(xué)校要求教師在做人方面，倡導(dǎo)讓學(xué)生做到的，自己要先做到；在教學(xué)方面，倡導(dǎo)自己長流水才可以給學(xué)生一碗水。

學(xué)校創(chuàng)建了“尊師養(yǎng)習(xí)·樂思善啟”的學(xué)風(fēng)，教導(dǎo)學(xué)生尊敬老師、團結(jié)同學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、按時提交作業(yè)、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣；促進(jìn)學(xué)生具備善于思考、勇于探索、積極行動的優(yōu)良品質(zhì)。

2.圍繞“啟”元素，構(gòu)建完備的校園文化體系

學(xué)校設(shè)計“啟”校門，建設(shè)以“啟”為核心的校園文化長廊，并根據(jù)紅色教育主題，創(chuàng)建了傳承紅色基因的“啟程路”。學(xué)校結(jié)合航空航天特色，在教學(xué)樓大廳建設(shè)了以“航空”為主題的星空大廳和“護航號”航空展廳，在潛移默化中教育學(xué)生從小樹立報國之志，加深愛國主義教育。

3.創(chuàng)新班級文化和走廊文化

學(xué)校以班級為主陣地，力求讓每一面墻壁“說話”，利用教室墻壁，宣展社會主義核心價值觀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。班級文化墻的內(nèi)容豐富多彩，包含書香班級、作業(yè)展覽、手抄報展示、藝術(shù)長廊、安全教育等板塊。學(xué)校通過對班級文化的建設(shè)，豐富了育人陣地，讓教室的每個角落都成為引導(dǎo)學(xué)生成長的地方。

三、活動育人——多彩活動，繽紛人生

1.弘揚與宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展“我們的節(jié)日”系列活動

學(xué)校將中華傳統(tǒng)節(jié)日引進(jìn)德育課堂。在春節(jié)期間，開展“走進(jìn)春節(jié)，了解中國傳統(tǒng)文化”的活動，學(xué)生通過春節(jié)習(xí)俗講解等活動，進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)文化；在元宵節(jié)開展“吃元宵、做燈籠”的活動，在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置燈籠長廊，展示學(xué)生作品；在清明節(jié)開展“紀(jì)念革命先烈，傳承革命精神”的活動，在了解清明節(jié)祭祖習(xí)俗的同時，緬懷革命先烈，增強愛國情懷；學(xué)校在公眾號上開設(shè)了中國二十四節(jié)氣宣講欄目，對不同節(jié)氣的特點和習(xí)俗進(jìn)行介紹，向?qū)W生傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。多彩多樣的節(jié)日活動，增強了學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化自豪感。

2.結(jié)合重大節(jié)慶日，根據(jù)年級特點，開展有針對性的主題教育活動

低年級在植樹節(jié)開展“認(rèn)領(lǐng)一棵樹，與我共成長”主題活動，通過認(rèn)領(lǐng)活動，了解樹木特性，增強學(xué)生愛綠護綠意識，提升環(huán)保意識；中高年級在勞動節(jié)開展“愛校愛班衛(wèi)生大掃除”活動，在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動能力的同時，提升愛校愛班意識；在“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉辦以“閃閃紅星，護航未來”為主題的文藝匯演，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和成長。

3.利用重大紀(jì)念日，開展愛黨愛國的紅色教育活動

在“學(xué)習(xí)雷鋒月”活動中，學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒講黨史，傳承紅色基因”“講好雷鋒故事”“唱好雷鋒歌曲”等活動，引導(dǎo)學(xué)生做好“小雷鋒”；在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、抗戰(zhàn)紀(jì)念日、國家公祭日等重大紀(jì)念日，學(xué)校開展愛黨、愛國、愛人民的主題教育活動；通過舉辦升國旗、國旗下講話、主題班隊會、繪制主題手抄報、講好中國故事等形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解“四史”，增強愛國情懷。

4.開展多彩儀式教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都會舉行隆重的迎接儀式和開學(xué)典禮。2023年春季，學(xué)校在迎接學(xué)生返校時，邀請了中國傳統(tǒng)舞獅表演隊，并制作了形式多樣的卡通兔，營造了良好的返校氛圍。在給予學(xué)生儀式感的同時，更向?qū)W生展示了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。每年畢業(yè)季，學(xué)校也會組織大型的畢業(yè)典禮，如學(xué)校為2022級畢業(yè)生組織的畢業(yè)跑活動，學(xué)生們在畢業(yè)墻上簽名，和校長、老師一起跑步，儀式感滿滿，增進(jìn)了學(xué)生愛師愛校的情感，同時也引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對以后的新生活。

5.多彩社團，創(chuàng)新學(xué)生課后服務(wù)

學(xué)校在六大課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了體育、繪畫、科創(chuàng)、合唱、舞蹈、華服、陸地冰球、書法、劇社等36個課后服務(wù)社團，滿足了學(xué)生的興趣愛好需求。同時，學(xué)校結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、科創(chuàng)節(jié)等活動，保證活動參與率、參與效果，讓學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地，培養(yǎng)出一批批有特長的學(xué)生。

四、實踐育人——做有社會擔(dān)當(dāng)?shù)淖o航人

根據(jù)學(xué)情、校情，學(xué)校建構(gòu)了“啟·行”綜合實踐活動課程體系。依托中科國大未來（北京）科技院，學(xué)校開設(shè)了“太空種子”種植社團；依托學(xué)生中心，開展了自我管理、家務(wù)勞動、家庭種植等系列勞動實踐活動；依托學(xué)科課程，將實踐活動和學(xué)科知識緊密融合；依托社區(qū)，學(xué)校走出校門，挖掘校外實踐活動課程資源，豐富實踐活動課程內(nèi)容。學(xué)校開辟了家庭、校內(nèi)、社團、公益、革命傳統(tǒng)、安全、科普等不同主題的實踐活動，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.家庭實踐活動

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的傳統(tǒng)美德，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。學(xué)校學(xué)生中心根據(jù)學(xué)生年齡特點制定了不同的主題班會和社會實踐內(nèi)容。同時，結(jié)合節(jié)日特色，布置勞動實踐作業(yè)，如獨立完成購買家庭日用品任務(wù)、學(xué)會打掃衛(wèi)生、疊被子、做一頓飯、洗碗、洗衣服、關(guān)愛馬路天使（清潔工）、植樹、學(xué)雷鋒志愿活動等，讓學(xué)生在實踐中磨煉和成長，在勞動中提高自理能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

2.校內(nèi)實踐活動

學(xué)校結(jié)合“人人有事做，事事有人管”的班級精細(xì)化管理原則，讓每一位學(xué)生參與學(xué)校勞動實踐，如：合理、有序、整齊地擺放教室物品，整理勞動用具，維護黑板、課桌、講臺和教學(xué)儀器，取餐和收取就餐垃圾、進(jìn)行日常垃圾分類等。學(xué)校成立學(xué)生勞動小組，做好每天早晨、下午兩次衛(wèi)生打掃，在勞動中鍛煉學(xué)生的實踐能力。

3.社團實踐活動

學(xué)校利用“啟·行”太空種植園，建立勞動教育基地，開展常態(tài)化勞動教育活動，同時將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識融入其中。以學(xué)習(xí)植物的特點為例，科學(xué)老師會帶領(lǐng)學(xué)生到“啟·行”太空種植園觀察植物生長、開花、結(jié)果的過程；美術(shù)老師會帶領(lǐng)學(xué)生到“啟·行”太空種植園觀察牽?；?、西瓜、豆角、黃瓜等，然后進(jìn)行繪畫臨摹。通過“啟·行”太空種植園，讓學(xué)生走進(jìn)生活，切實感受自然，感受生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。

4.公益實踐活動

學(xué)校以節(jié)日為主題，組織公益活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘和綠化美化公益勞動。在每年寒暑假，父母也會帶領(lǐng)學(xué)生回到老家，走進(jìn)田間地頭，體驗勞動人民的智慧與文化，并對實踐效果進(jìn)行及時反饋。

5.革命黨史實踐活動教育

為引導(dǎo)“護航學(xué)子”學(xué)黨史、知黨史、明黨史，感悟黨的光輝歷程，傳承革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校特設(shè)立“啟程路”，讓學(xué)生緬懷革命先烈，重溫紅色記憶，接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，讓學(xué)生在感受紅色印記的同時，品讀紅色文化，傾聽黨史故事，學(xué)習(xí)紅軍堅貞不屈、百折不撓、艱苦奮斗、不怕犧牲的大無畏革命精神，感召學(xué)生沿著先輩的腳印，不忘初心，砥礪前行，讓每一位學(xué)生領(lǐng)悟到今日美好生活的來之不易。

6.安全實踐教育

為進(jìn)一步提高學(xué)生的消防安全防范意識、普及消防安全知識，使學(xué)生真切地體驗消防員的工作和生活，掌握更多的自救、逃生的具體方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，學(xué)校利用地理優(yōu)勢，定期邀請飛航路消防大隊教官對學(xué)生進(jìn)行消防安全知識教育，進(jìn)一步增強學(xué)生的消防觀念。

7.科普實踐教育

學(xué)校在教學(xué)樓大廳放置“護航號”航天模型，并以此為契機，組織全校師生觀看“天宮課堂”，開展多種形式的科普活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

學(xué)校通過建構(gòu)、實施、綜合實踐活動課程體系，大大增加學(xué)生的實踐機會，提高核心素養(yǎng)達(dá)成度，讓學(xué)生獲取在課本上學(xué)不到的知識，足不出戶就能游學(xué)四方、辨識百物。學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及審美鑒賞能力都有了不同程度的提高，真正落實了五育融合、立德樹人。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)評價

——構(gòu)建“航星少年”評價機制

學(xué)校重視學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，在學(xué)生評價中根據(jù)不同年齡段的特點，以及不同學(xué)科在不同階段的不同要求，組織學(xué)科團隊專門為低、中、高年級設(shè)計了不同維度的素養(yǎng)評價手冊。同時，從教師、學(xué)生、家長多角度進(jìn)行評價，全面反映學(xué)生主體的發(fā)展情況。

為了展示學(xué)生風(fēng)采，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，以及對學(xué)生德智體美勞進(jìn)行全面的過程性評價，學(xué)校結(jié)合“啟”文化，創(chuàng)新德育評價機制，構(gòu)建了“航星少年”的評價機制。該評價機制以“爭星幣”活動為依托、以“榜樣教育”為途徑、以“激勵提高”為目的的一種德育評價形式，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我激勵、自我成長，強化學(xué)生的自我管理意識，激勵學(xué)生從點滴積累的實際行動中提高自身品質(zhì)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全方位、立體式發(fā)展。橫向來看，每位學(xué)生根據(jù)日常六大維度（禮、智、慧、行、健、美）的表現(xiàn)可獲得對應(yīng)的航星幣（啟禮幣、啟智幣、啟慧幣、啟行幣、啟健幣、啟美幣）；縱向來看，學(xué)生通過班級評比進(jìn)入到校級評比，層次逐步晉級，結(jié)合“航星少年”的評比推選出“文明班級”“文明少年”，讓學(xué)生在激勵中進(jìn)步。此外，學(xué)校每學(xué)期會評選出校級“航星少年”，同時在校宣傳欄等處對“航星少年”進(jìn)行宣展，引導(dǎo)學(xué)生向善向美，全面發(fā)展。

在德育評價機制的引導(dǎo)下，我校學(xué)生多次在“鄭育見”“中原網(wǎng)”等媒體平臺上發(fā)表作品及視頻。學(xué)生在實踐中得到展示和成長，真正成為一名“我以學(xué)校為榮，學(xué)校以為我傲”的航星好少年！此外，學(xué)校每年還會以圖文并茂的形式把相關(guān)內(nèi)容裝訂成冊，激勵學(xué)生“學(xué)最好的別人，做最好的自己”，讓德育之花在校園里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

【胡苗苗，鄭州航空港區(qū)護航路小學(xué)副校長，一級教師；李曉輝，鄭州航空港區(qū)護航路小學(xué)教師中心主任，高級教師；付丹，鄭州航空港區(qū)護航路小學(xué)教師，一級教師】

實習(xí)編輯︱喬 羽