江蘇省海門中學(xué) 袁春華

思想政治課程校本化,是在堅持國家課程原則的前提下,落實國家課程方案,基于課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),以提高立德樹人實效性的行動策略。結(jié)合平時的實踐,通過教學(xué)研究,我們探索出高中思想政治課程校本化實施的幾條路徑:一是堅持國家課程原則,扎實推進(jìn)核心素養(yǎng)培育;二是開辟第二課堂,開發(fā)多層次的德育校本課程;三是理論聯(lián)系實際,開展多樣化的社會實踐活動。

一、堅持國家課程原則,扎實推進(jìn)核心素養(yǎng)培育

在實施國家課程校本化的過程中,首先要明確課程的性質(zhì)和價值定位?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》明確指出,“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程”。思想政治學(xué)科與其他任何學(xué)科最大的區(qū)別就在于它是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。因此,高中思想政治課程校本化必須堅持國家課程原則,扎實推進(jìn)核心素養(yǎng)培育。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。我們結(jié)合前期研究,構(gòu)建了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的模型(見下表),以此作為本校中學(xué)德育課程的校本化目標(biāo),統(tǒng)領(lǐng)我校德育課程與教學(xué)改革。

核心理念公民價值理念政治認(rèn)同科學(xué)精神法治意識公共參與有效載體思政課堂校本社團(tuán)社會實踐

此外,對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展、深化或局部整合優(yōu)化。主要策略是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對教材進(jìn)行整合優(yōu)化,或做必要的拓展、深化?，F(xiàn)行高中思想政治一共有7本教材,其中,必修1《中國特色社會主義》是統(tǒng)領(lǐng),我們把它放在第一順序,在教學(xué)其他6本教材的時候適當(dāng)和必修1進(jìn)行遷移;必修3《政治與法治》中的“依法治國”模塊與選擇性必修2《法律與生活》有緊密聯(lián)系,必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》與選擇性必修1的“經(jīng)濟(jì)全球化”模塊有緊密聯(lián)系。此外,我們又注重和語文、歷史學(xué)科實施跨學(xué)科教學(xué),開設(shè)橫跨語文、歷史、政治三門學(xué)科的“中國文化原典閱讀”和“西方思想文化名著選讀”校本課程,引導(dǎo)學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,堅定文化自信,閱讀西方哲學(xué)著作,和大師對話,借鑒吸收外來文化優(yōu)秀文明成果,做到不忘本來、吸收外來,堅定信心,發(fā)展中國特色社會主義文化。

二、開辟第二課堂,開發(fā)多層次的德育校本課程

中學(xué)德育僅僅通過每周兩節(jié)課的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我們充分挖掘組內(nèi)教師潛力開辟第二課堂,開發(fā)具有本校特色的德育校本課程。法律法理類,如“明法理、辨是非——法治熱點面對面”;公共參與類,如“模擬政協(xié)、模擬聽證”;人生發(fā)展類,如“引航生涯規(guī)劃,成就精彩人生”;時事拓展類,如“品評時事 解讀政治”;等等。這些校本課程不僅是學(xué)生創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價值追求和道路準(zhǔn)則,更是牢固樹立中國特色社會主義理想信念,成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的有效途徑。其中,“引航生涯規(guī)劃,成就精彩人生”“品評時事 解讀政治”“明法理、辨是非——法治熱點面對面”,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深受學(xué)生歡迎,被評為校精品課程。

此外,我們還精心指導(dǎo)社團(tuán)活動,營造核心價值觀教育的文化氛圍。社團(tuán)起著很強(qiáng)的價值凝聚功能,社團(tuán)活動是構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要推動力量。我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,開設(shè)經(jīng)濟(jì)社團(tuán)、張三普法社等社團(tuán),挖掘社團(tuán)活動中所蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀理念,在教育價值上給予學(xué)生社團(tuán)活動以正確認(rèn)識和引導(dǎo)。

三、理論聯(lián)系實際,開展多樣化的社會實踐活動

實踐是認(rèn)識的來源和目的,我們積極探索“主題教育+社會實踐”的模式,開展了志愿服務(wù)、專題訪談、選企走學(xué)等豐富多彩的社會實踐活動。

2020年5月25日,在徐老師的帶領(lǐng)下,春季研學(xué)隊伍來到了南通海門常樂鎮(zhèn)張謇文化研學(xué)基地進(jìn)行以“學(xué)張謇精神 尚鄉(xiāng)賢文化”為主題的研學(xué)活動,體悟張謇“實業(yè)救國”、致力民生的愛國主義精神。2021年4月18日,我校部分學(xué)生參加以“勝日‘尋芳’長江濱 夢啟‘城軌’萬里程”為主題的研學(xué)活動,踏上習(xí)總書記曾站立過的五山國家森林公園觀江棧道,領(lǐng)略南通市城市軌道交通的創(chuàng)新魅力,培養(yǎng)學(xué)生“家鄉(xiāng)情 民族魂”的情懷。2021年10月17日,在倪老師的帶領(lǐng)下,高二學(xué)生干部團(tuán)隊來到南通海門區(qū)正余鎮(zhèn)開展以“學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)傳承革命文化”為主題的秋季研學(xué)實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色基因,傳承革命文化,堅定為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的理想信念。

此外,教師在教學(xué)過程中根據(jù)實際情況,帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭、工廠車間、企事業(yè)單位等,讓學(xué)生在生活實踐中感悟并提升踐行核心價值觀的境界。

例如,以人教版思想政治必修1第四課第二框“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”的教學(xué)為例。在講到我國多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展時,為了能夠更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我們給學(xué)生布置了這樣一個實踐活動任務(wù)。利用周末,去實地走一走、看一看被人們譽(yù)為“小溫州”的海門三星疊石橋家紡城,并思考:疊石橋家紡產(chǎn)業(yè)源遠(yuǎn)流長,具有100多年的發(fā)展歷史,在這100多年的發(fā)展歷程中,疊石橋家紡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)過了幾個階段?在這些階段中,涉及了哪幾種所有制經(jīng)濟(jì)?這些不同的所有制經(jīng)濟(jì)在海門經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了怎樣的作用?學(xué)生通過這樣的實踐活動不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù),更能在實踐中感悟祖輩們的奮斗精神和創(chuàng)業(yè)精神,完成了對自我精神的深度洗禮。

所以,定期組織學(xué)生深入海門港新區(qū)、海門高新區(qū)、三廠工業(yè)園區(qū)等實地體驗海門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁實力和美好前景,體驗經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級,體驗何謂高質(zhì)量發(fā)展,看看生態(tài)種植、健康養(yǎng)殖、綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地,感悟鄉(xiāng)村振興,等等,這些實踐活動成為我們國家課程校本化的重要抓手。

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德”,思政教師將在推進(jìn)國家課程校本化中不斷落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。