朱錫曉

昔日，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)困難，生活貧困，長(zhǎng)輩們奔波勞碌，忙于勞作，被迫叫孩子們幫忙做力所能及的事情，如煮飯、掃地、喂牲口等。孩子們幾乎處于被放養(yǎng)的狀態(tài)，存在只“勞”少“育”的狀況。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，人們的生活水平提高，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，卻忽視體力勞動(dòng)，只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，有些還溺愛(ài)孩子，什么都不讓孩子干，大多數(shù)孩子過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活。深化勞動(dòng)教育，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)之基，是當(dāng)前要切實(shí)履行的重任。

一、讓勞動(dòng)理念內(nèi)化于心，深入認(rèn)識(shí)勞動(dòng)實(shí)踐

教師不能片面地將勞動(dòng)教育理解為體力勞動(dòng)，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要意義，讓學(xué)生尊崇勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，明白勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福等道理，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

在日常生活中，我以各種形式開(kāi)展勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)價(jià)值觀宣傳工作，讓勞動(dòng)理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，如舉行勞動(dòng)主題班會(huì)，聽(tīng)勞動(dòng)模范報(bào)告會(huì)，看勞動(dòng)先進(jìn)人物視頻，出勞動(dòng)主題黑板報(bào)和手抄報(bào)，開(kāi)展勞動(dòng)征文比賽等。學(xué)生在參加活動(dòng)過(guò)程中了解勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范的崇高精神，掀起一股熱愛(ài)勞動(dòng)的浪潮。

在教學(xué)中，我充分挖掘教材中的勞動(dòng)因素，適當(dāng)?shù)貪B透勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，積極發(fā)揮學(xué)科育人的作用。

只有將勞動(dòng)理念根植在學(xué)生的心田上，為學(xué)生積極參加勞動(dòng)奠定良好的思想基礎(chǔ)，勞動(dòng)之花才會(huì)吐蕾綻放，香溢校園。

二、讓勞動(dòng)體會(huì)外化于行，親身體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐

宋代詩(shī)人陸游曾經(jīng)寫(xiě)道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這詩(shī)句強(qiáng)調(diào)了親身體驗(yàn)的重要性。要理解勞動(dòng)的意蘊(yùn)，就需要參加勞動(dòng)實(shí)踐，親自體驗(yàn)，正如宋代理學(xué)家朱熹所言，“行之愈篤，則知之益明”。

1.開(kāi)展校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

我將全班學(xué)生分為六個(gè)勞動(dòng)小組，每個(gè)組設(shè)立一位負(fù)責(zé)管理的勞動(dòng)組長(zhǎng)。同時(shí)，根據(jù)勞動(dòng)計(jì)劃上好勞動(dòng)課程，指導(dǎo)學(xué)生掃地、拖地、清除灰塵污跡等；帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地，培訓(xùn)學(xué)生鏟草、種菜、施肥、澆水；開(kāi)展手工藝創(chuàng)作培訓(xùn)；舉行手工藝創(chuàng)作競(jìng)賽……每次勞動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)小結(jié)，互相交流勞動(dòng)體驗(yàn)，并由組長(zhǎng)匯報(bào)本組的勞動(dòng)成果。

2.參與家庭勞動(dòng)

我既動(dòng)員學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，又做好家長(zhǎng)的思想工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)放手讓孩子去做力所能及的事情，倡導(dǎo)家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子做家務(wù)，如教孩子煮飯、炒菜、拖地、洗衣服等，抽空與孩子一起制作傳統(tǒng)美食，一起耕種農(nóng)作物……并要求家長(zhǎng)通過(guò)拍照或錄視頻的方式記錄孩子的勞動(dòng)情況，發(fā)送到微信群上，以此作為勞動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)。有時(shí)候班上還舉行傳統(tǒng)美食制作比賽，并及時(shí)曬出學(xué)生的作品及做家務(wù)的過(guò)程。

事實(shí)證明，只要?jiǎng)趧?dòng)項(xiàng)目足夠豐富多彩，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的勞動(dòng)興趣，主動(dòng)參與加強(qiáng)家庭勞動(dòng)。而家校合作能夠有效強(qiáng)化勞動(dòng)教育，提高教育效果。

3.參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)

我適時(shí)拓展勞動(dòng)空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到社會(huì)中去體驗(yàn)勞動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)其勞動(dòng)意識(shí)。如帶領(lǐng)學(xué)生打掃街道、社區(qū)休閑娛樂(lè)場(chǎng)所和敬老院，組織學(xué)生到本地的革命烈士紀(jì)念地掃墓，到游覽景點(diǎn)撿垃圾等。

這些豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生明白：要愛(ài)護(hù)環(huán)境、孝敬老人、敬仰烈士。學(xué)生在活動(dòng)中受到了很好的教育，同時(shí)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

三、讓勞動(dòng)教育實(shí)施于管，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐

教師應(yīng)重視實(shí)施勞動(dòng)教育的全方位管理，包括安全、教育、評(píng)價(jià)、成效等方面，以推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐高效順利地開(kāi)展。

開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐之前要加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。勞動(dòng)過(guò)程也要做好安全管理，避免發(fā)生安全事故。

勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)為手段，以教育為目的，三者缺一不可，否則只流于形式，毫無(wú)實(shí)際意義。教師要切實(shí)做好這些方面的監(jiān)管和檢查，扎實(shí)高效推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的目標(biāo)。

四、讓勞動(dòng)表現(xiàn)彰顯于評(píng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐

勞動(dòng)評(píng)價(jià)以勞動(dòng)素養(yǎng)為核心，旨在提升學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力，激發(fā)勞動(dòng)的積極性。

為此，我制定勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)評(píng)價(jià)主體分為家長(zhǎng)、學(xué)生和教師，評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)參與度、勞動(dòng)成果等，綜合成績(jī)采用等級(jí)制，分為A、B、C、D四個(gè)層次。最終根據(jù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)綜合成績(jī)?cè)u(píng)出班級(jí)“十大勞動(dòng)能手”、勞動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)等，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)，掌握好勞動(dòng)技能，爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)好手。