王立康

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，取自傳統(tǒng)文化之精華，是中華民族智慧的結(jié)晶，為人們提供了道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向。就個(gè)體而言，經(jīng)典誦讀是傳承明德至善、提高文化素養(yǎng)的重要方式。正因如此，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀才能歷久彌新。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的意義解讀

為切實(shí)提高學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍，豐富學(xué)生的精神世界，新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將每天晨讀活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為經(jīng)典誦讀，在三、四年級(jí)專門開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，把經(jīng)典誦讀納入課表。國(guó)學(xué)經(jīng)典中所包含的思想和智慧博大精深，學(xué)生在經(jīng)典誦讀中能充分體悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神與魅力，懂得新時(shí)代的少年要以天下為己任的道理。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是當(dāng)前校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能夠讓學(xué)生通過(guò)誦讀汲取中華傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，形成良好的人文素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)的形成，對(duì)于個(gè)體健康成長(zhǎng)有著重要意義?！吨行W(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施綱要》指出，學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，不僅能夠拓展視野，還能提高人文素養(yǎng)，提升文化品位，塑造更好的精神狀態(tài)。此外，經(jīng)典誦讀有助于學(xué)生正確地理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，提高他們的文化素養(yǎng)。因此，中小學(xué)應(yīng)以語(yǔ)文課為主渠道，采用課內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。近年，新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在經(jīng)典誦讀方面做了大量的工作，取得了一定的成效。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，積極落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)

國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的道德理念、道德情感和道德智慧，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是一種歷史悠久、博大精深的文明。它所蘊(yùn)涵的人文思想包含著對(duì)人生與社會(huì)、對(duì)事業(yè)與家庭、對(duì)自我與社會(huì)、對(duì)真理與道義的認(rèn)識(shí)，不僅反映了中華民族思想、道德、心理和情感等方面的基本特征，還體現(xiàn)了人們追求真善美，以及對(duì)理想人格和美好生活的向往和追求。它對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家具有深刻的影響，對(duì)于學(xué)生人格培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。

學(xué)校精心選取了《增廣賢文》《千字文》等一批深受廣大師生喜愛(ài)的經(jīng)典之作，采用校園廣播、師生同誦、親子共讀、組織多種誦讀比賽等形式讓學(xué)生誦讀。學(xué)生在聲聲誦讀中，走近名家名篇，讓心靈受到中國(guó)傳統(tǒng)美德的熏陶，在日積月累中逐步提高表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德情操。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加以“誦讀經(jīng)典，與書為友”為主題的親子共讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，在孩子幼小的心靈播下了民族文化的種子，為孩子的成長(zhǎng)提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生觸摸到中華漢字的溫度，品鑒經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的力量，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化自豪感。學(xué)生在經(jīng)典中成長(zhǎng)，在經(jīng)典中進(jìn)步，肩負(fù)囑托，憧憬未來(lái)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

小學(xué)是學(xué)生記憶力的黃金時(shí)期，也是經(jīng)典誦讀的最佳階段。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。經(jīng)典之作是中國(guó)文化精華和人類文明的結(jié)晶，經(jīng)得起時(shí)間長(zhǎng)河的洗禮，仍然光彩奪目，是我們國(guó)家精神的典范。在小學(xué)階段，進(jìn)行經(jīng)典誦讀也是一項(xiàng)不可或缺的工作。在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到中華文化的深厚內(nèi)涵，從而極大地提升他們的閱讀能力、思辨能力、審美創(chuàng)造能力等。筆者結(jié)合本校多年的經(jīng)典誦讀實(shí)踐和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出要做好誦讀工作，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手：

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新誦讀方式，使誦讀扎根課堂，通過(guò)對(duì)經(jīng)典佳作的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的熱愛(ài)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。如“配樂(lè)吟詩(shī)”為詩(shī)詞配上音樂(lè)吟唱，雅韻十足，令人陶醉;“詩(shī)情”與“畫意”相互碰撞，讓學(xué)生充分感受到其中的韻律美、語(yǔ)言美、意境美、色彩美。

其次，經(jīng)典誦讀可以提升學(xué)生自信心，有效提高其誦讀水平。學(xué)生通過(guò)誦讀充分體會(huì)經(jīng)典作品的音韻、節(jié)奏和氣勢(shì)，以及文章的起、承、轉(zhuǎn)、合。反復(fù)誦讀可以提高學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生心胸開(kāi)闊、豁達(dá)。尤其是在集體誦讀中，能互相激勵(lì)，繼而激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情與信心。

最后，教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)典詩(shī)文與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，從中得到更多的啟示和感悟，讓學(xué)生從文本中走出來(lái)，去了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。讀詩(shī)的目的，不只是知識(shí)積累，更要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和思考習(xí)慣，讓其能夠更加深刻地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成良好的品德。同時(shí)，在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，尤其是在寫作方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將他們所誦讀的一些古典詩(shī)詞，巧妙地應(yīng)用到自己的作文中去，讓文章充滿魅力。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

國(guó)學(xué)經(jīng)典作品是中華文化的精髓，是一代代人精神生活的源泉。學(xué)生通過(guò)誦讀，闡釋了他們對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，展示了他們的文化自信，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)造了良好的氛圍。課余，名著里的角色也成為學(xué)生間最熱門的談?wù)撛掝}。孩子們用閱讀增長(zhǎng)閱歷，用誦讀傳遞精神力量，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，學(xué)習(xí)為人處世的儀禮，陶冶積極向上的審美情操，逐漸成為優(yōu)秀文化的傳承者和播種者。部分優(yōu)秀學(xué)生擁有著卓越的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用經(jīng)典句子來(lái)表達(dá)內(nèi)心想法，同時(shí)還能用經(jīng)典故事來(lái)激勵(lì)自己，使自身?yè)碛虚_(kāi)闊心胸，擁有良好教養(yǎng)，充滿愛(ài)心、智慧，形成積極向上的品質(zhì)。

（本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“校本課程建設(shè)驅(qū)動(dòng)下小學(xué)特色發(fā)展的實(shí)踐研究”的成果。課題編號(hào)：JCJYC212507057）