“盧老師，我發(fā)現(xiàn)這篇作文語言優(yōu)美，用了排比、比喻和擬人的修辭手法?！惠喖t日冉冉升起，頓時霞光映紅了整片海面，好像給大海披上了一層紅紗這個句子運用了比喻的修辭手法，把霞光映在海面上的樣子比作披上了一層紅紗，生動地刻畫出太陽升起后映照在海面上的美景。倒數(shù)第二自然段用排比修辭，寫出了漲潮的壯闊之美。同時還運用了擬人的修辭手法，寫出了潮漲時的緊張氣氛，好像人生氣發(fā)怒的樣子?！痹跖e手說道。

萱萱接著說：“還有一處用了擬人的修辭手法，‘頑皮的浪花撫摸著我的腳丫，表現(xiàn)出浪花的活潑，大海此時像個充滿好奇的孩子?！?/p>

盧老師臉上露出了欣慰的笑容，說道：“同學(xué)們說得真好。當(dāng)我們懷著愉悅的心情游玩時，所見的景就是壯美的。比如風(fēng)兒吹，花兒笑，太陽公公都在向我問好……字里行間都融進了感情。巧用修辭，才能夠讓感情表達更生動。”

強強摸了摸頭，接著說：“老師，題目也運用了修辭手法?！?/p>

盧老師驚訝：“是嗎？什么修辭呢？”

“擬人——”大家異口同聲地說道。

“題目是作文的眼睛。運用修辭，能讓題目更加新穎。”盧老師說道，“今天我們學(xué)習(xí)了寫景的三種方法，大家可以按照這三種方法進行習(xí)作練習(xí)。注意寫出真情實感?！?/p>