范俐

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為當下初中學生的家庭教育帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，家長的教育觀念在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)生了巨大的變化。家庭作為學生的“第一所學?！?，對初中學生的學習與生活具有重要影響?；诖耍恼聦Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下初中學生家庭教育新理念、新方法及新問題進行探討，從家庭、學校和社會三方面提出優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育的具體策略，使初中學生獲得更好的家庭教育，促進學生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：初中學生；家庭教育；互聯(lián)網(wǎng)+；新理念；健康成長

中圖分類號：G78文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）15-0141-04

基金項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村中學學生家庭教育發(fā)展趨勢的研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0313）研究成果

初中學生正處于青春期，且面臨較大的學習壓力，因此在生活中容易產(chǎn)生各類親子關(guān)系問題，需要通過家庭教育對他們進行引導，使他們獲得更好的成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，家庭教育方式受互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，產(chǎn)生許多新的教育理念?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，既為初中學生的家庭教育提供了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。學校和家長應(yīng)認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”與家庭教育的關(guān)系，積極探討初中學生家庭教育水平提升的有效策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中學生家庭教育中發(fā)揮的價值

1.激發(fā)了家庭教育意識

受傳統(tǒng)家庭觀念影響，長期以來我國家庭在面對下一代時更看重“養(yǎng)育”而非“教育”。在過去，許多家長認為自己的最大職責就是為孩子提供衣食住行，協(xié)助教師監(jiān)督孩子完成學習任務(wù)。對于孩子的教育問題，大部分家長都是從父母或朋輩學習和了解教養(yǎng)方式，并將這種口口相傳的教養(yǎng)方式運用在家庭教育中，僅有小部分家長會系統(tǒng)地學習和了解家庭教育知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多家長接觸到國內(nèi)外先進的家庭教育理念，了解到家庭教育的成功案例。在新舊育兒理念的沖突中，家長轉(zhuǎn)變了對待孩子的方法，激發(fā)了主動開展家庭教育的意識。

2.提高了家庭教育影響力

在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺興起前，許多家長將家庭教育當作學校教育的補充，錯誤地將家庭教育與“家教”等同起來，因此“家庭教育”在社會中的影響較小。微博、微信公眾號、短視頻分享平臺等誕生后，大眾有了發(fā)表自身觀點、展示自己生活的平臺，互聯(lián)網(wǎng)中的資訊逐漸走進大眾生活，人們能夠輕松地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自身所需要的信息。如教育專家學者能夠通過互聯(lián)網(wǎng)講解和分享有關(guān)家庭教育的知識和方法，家長能從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種家庭教育資源。有些自媒體還推出“家庭教育講座”“家庭教育培訓班”“家庭教育答疑會”等活動，使得“家庭教育”逐漸成為熱門話題。在此背景下，家庭教育在社會中的影響力日益提高，社會對家庭教育的認識也在不斷更新。

3.拓寬了家庭教育渠道

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新中，各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用應(yīng)運而生，拓寬了家庭教育渠道，改變了家庭教育方式。一方面，家長獲取家庭教育信息的渠道不斷被拓寬。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及前，大多數(shù)家長只能通過親朋好友或電視報刊等方式來了解家庭教育的方法，到了以電腦為信息輸出端口的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，則可以通過搜索的方式從網(wǎng)頁上獲取有關(guān)家庭教育的文字資料和視頻資料，而到了以手機為信息端口的當下，只需要打開應(yīng)用程序就能主動接受到各類所需的家庭教育資訊，極大地提升了獲取信息的速度。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)中各類適合學生使用的網(wǎng)絡(luò)學習資源，改變了傳統(tǒng)家庭教育以紙質(zhì)資料為素材的教育形式，使得家庭教育的成本降低，教育形式更加豐富，更符合初中學生的興趣愛好。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中學生家庭教育存在的問題

1.家庭教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度低

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了家庭教育方式，許多家長能從網(wǎng)絡(luò)上了解有關(guān)家庭教育的信息。但在實際生活中，能夠真正運用互聯(lián)網(wǎng)來開展家庭教育的家長并不多。一方面，許多家長對家庭教育仍停留在“理論學習”階段，雖然從網(wǎng)絡(luò)中了解到許多具有價值的家庭教育方式，但出于工作、生活等原因未能將其很好地進行運用。另一方面，每個家庭都面臨不同的家庭教育問題，這使得部分家長不知該如何將自己在網(wǎng)絡(luò)中所學的知識應(yīng)用到實際中去，甚至會擔心網(wǎng)絡(luò)中的教育方式會對孩子產(chǎn)生不良影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)中的家庭教育內(nèi)容良莠不齊

在自媒體蓬勃發(fā)展的當下，許多家庭教育信息都由個人自主發(fā)布，自媒體平臺雖然能監(jiān)管個人所發(fā)布的信息是否違法違規(guī)，但無法分辨其信息的真實性與有效性，容易導致互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)家庭教育的內(nèi)容良莠不齊。此外，由于“家庭教育”已成為網(wǎng)絡(luò)社交平臺中的熱門話題，以其為主題詞的信息每日都在爆炸性地增長，從而導致家長在搜索信息的過程中會受到許多無效信息的干擾，增加了他們獲取信息的難度。

3.互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育實施方式單一

目前，部分家長對如何運用互聯(lián)網(wǎng)開展家庭教育的認識還不夠深入和全面，導致其實施方式具有單一性。以微信、QQ等通信平臺為代表的應(yīng)用是當下家長進行網(wǎng)絡(luò)家庭教育的主要手段。一方面，一些家長會借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與孩子進行文字、語音或視頻溝通，以了解孩子當下的狀況；另一方面，許多學校在家校合作過程中會組建微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)社群，來加強教師與家長之間的溝通，協(xié)助家長開展家庭教育。但除此之外，家長很少會借助其他網(wǎng)絡(luò)工具開展家庭教育，未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在家庭教育中的價值。

4.初中學生受互聯(lián)網(wǎng)負面影響較大

互聯(lián)網(wǎng)雖然為家庭教育的開展注入了生機和活力，但也增加了家庭教育的難度。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，初中學生在學習和生活中都能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，并擁有智能手機、智能手表等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備。初中學生的心智發(fā)展尚不成熟，自我控制能力較差，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中容易沉迷，甚至還會與家長產(chǎn)生矛盾，從而產(chǎn)生嚴重的家庭教育問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升初中學生家庭教育的策略

1.家庭需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”方式

（1）及時更新教育觀念，正確認識網(wǎng)絡(luò)作用。家長的家庭教育觀念直接影響家庭教育的成效。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家長應(yīng)認識到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及是當代社會的必然趨勢，只有轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，正確認識互聯(lián)網(wǎng)對于家庭教育的價值，才能有效提高家庭教育的成效。一方面，家長不能因為擔心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，就不允許孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)已成為當代人生活中不可缺少的一部分，與其因噎廢食，不如引導孩子正確使用。最好的做法是：與孩子簽訂“家庭公約”，規(guī)定孩子每日使用網(wǎng)絡(luò)的時間，并對孩子使用網(wǎng)絡(luò)過程進行監(jiān)管，避免孩子受不良信息的影響。另一方面，家長要借助互聯(lián)網(wǎng)了解國內(nèi)外最新家庭教育觀念，了解青春期孩子的性格特點，學習親子溝通的方法，豐富家庭教育知識，提升家庭教育水平。

（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學習型家庭。所謂學習型家庭，即家庭成員具有主動學習知識、不斷提升技能的動機，并且能夠互相學習、互相幫助，形成良好的家庭氛圍。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學習型家庭，要做到以下兩點。第一，家長要提高自身篩選和辨別信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊的情況下，家長不能單純根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及資訊的熱度，而偏聽偏信或全盤否定某些家庭教育觀念。為提高辨別信息的能力，家長可通過閱讀一些具有權(quán)威性的家庭教育書籍，學習受行業(yè)認可的家庭教育理論來打牢自身的家庭教育基礎(chǔ)。第二，家長要帶動孩子一起加入到家庭學習中，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和學習意識。例如，家長可借助互聯(lián)網(wǎng)管理應(yīng)用程序，與孩子一起制定作息時間表，為孩子安排合理的學習任務(wù)。

（3）打造平等親子關(guān)系，樹立學生成長榜樣。在我國傳統(tǒng)家庭觀念中，家長享有絕對權(quán)威，孩子要聽從家長的安排，很少有機會表達自己的觀點和看法。初中學生正處于青春期，自我意識增強、獨立性提高，且喜歡挑戰(zhàn)以教師和家長為代表的權(quán)威，并希望獲得認可。因此，處理好與孩子的關(guān)系是家長所面臨的重要問題。一方面，家長要在家庭生活中打造平等的親子關(guān)系，使孩子感受到家長對自己的尊重。例如，在進行家庭決策、組織家庭活動時，家長可征求孩子的意見，并鼓勵孩子說出自己的觀點和想法，提升孩子的人格自信。在孩子面臨生活和學業(yè)上的問題時，家長不要指責和代替其解決，而要對孩子進行鼓勵，讓孩子勇于克服困難，積極面對挑戰(zhàn)，增強孩子的心理韌性。另一方面，家長要以身作則，成為孩子學習的榜樣。俗話說，孩子是父母的鏡子。在家庭教育過程中，家長必須要以身作則。例如，在引導孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣的問題上，部分家長要求孩子不能在就餐過程中使用手機，但自己未能做到。這就導致孩子容易與家長產(chǎn)生沖突，甚至會引發(fā)家庭矛盾。因此，家長在嚴格要求孩子的同時，必須嚴于律己。只有這樣，才能取得良好的家庭教育效果。

2.學校需構(gòu)建緊密的“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”模式

（1）借助“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”，加強與家長間的溝通合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種數(shù)字化社交平臺提高了人與人之間的溝通效率。考慮到大部分初中學生家長的工作比較繁忙，家長在線下難以頻繁地前往學校與科任教師或班主任進行面對面的溝通，學?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)搭建數(shù)字化的家校聯(lián)合教育平臺。教師要提高家校合作意識，充分利用課后時間加強與家長的溝通交流，當學生在學習過程中遇到困難時，要及時向家長反饋。在假期中，教師還要定期了解學生的學習情況和心理情況，通過與家長溝通交流，雙管齊下，提高家庭教育成效。

（2）利用“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”，向家長傳播正確的教育理念。受一些傳統(tǒng)教育觀念影響，許多家長認為對孩子進行教育的職責主要由學校承擔，家庭只需要完成孩子的養(yǎng)育任務(wù)，給予孩子良好的生活條件。此外，還有部分家長對家庭教育知識一知半解，或受一些錯誤教育方式的影響，在家庭教育中沒有結(jié)合孩子的實際情況，導致家庭教育未能取得理想的效果。基于此，學校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”，更新家長的教育觀念，向家長傳授正確的教育方法。首先，學?？山柚⑿殴娞栂蚣议L推送關(guān)于家庭教育的知識，讓家長了解家庭教育的重要性，能夠利用日常生活中的碎片時間系統(tǒng)地學習家庭教育知識，提高家庭教育水平。其次，學校可錄制家庭教育案例，通過抖音、快手等短視頻新媒體平臺，開展“5分鐘家庭教育小課堂”，對家庭教育進行宣傳和普及，增強家長家庭教育意識，激發(fā)家長家校合作的興趣和動機。最后，學校可積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，對家長進行培訓，提升家庭教育水平。例如，學?？伤鸭瘍?yōu)質(zhì)的家庭教育資源，或組織優(yōu)秀教師錄制在線課程，并分享給家長。家長在觀看后，可在“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作平臺”上提出自己的觀點和遇到的問題，與其他家長及授課教師進行溝通交流。這樣，家長不僅能學習到家庭教育知識，還能增強與學校之間的互動，提高家校合作質(zhì)量。

（3）依托“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”，形成系統(tǒng)的家校合作教育模式。當下，部分學校在組織開展家校合作活動過程中，未能從宏觀上把握活動內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)化的合作模式，使得活動的開展缺乏條理性和針對性。目前，家校合作活動仍以家長會為主，其他類型的活動較少。家校合作形式過于單一，不利于學生的綜合能力培養(yǎng)?；诖?，學校在組織家校合作活動時，應(yīng)把握學生在學校生活的不同節(jié)點來安排活動內(nèi)容，以豐富活動的主題和形式。例如，在學生新入學時，學?？山M織家長和學生一起參與“初中第一課”系列主題活動，幫助學生更好地完成從小學到初中的過渡，使其更快、更好地適應(yīng)初中生活。在學生步入初二后，學?？梢龑Ъ议L關(guān)注學生青春期的問題，指導家長正確地與青春期的孩子相處，幫助家長構(gòu)建和維護良好的親子關(guān)系。在學生升入初三后，學?？陕?lián)合家長做好學生心理疏導工作，緩解他們的學習壓力，幫助他們更好地應(yīng)對中考。學校根據(jù)學生在不同時期所面臨的不同挑戰(zhàn)，合理設(shè)計家校合作內(nèi)容，通過“線上+線下”結(jié)合的方式開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家校合作活動，能形成系統(tǒng)的家校合作教育模式，有利于提高家庭教育實效。

3.社會需創(chuàng)設(shè)良好的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”環(huán)境

隨著時代的發(fā)展，家長所面臨的家庭教育壓力日益增大，家庭教育已成為全社會關(guān)注的重要議題，其對國家未來的發(fā)展具有深遠影響。在探索我國家庭教育發(fā)展路徑時，不能忽略互聯(lián)網(wǎng)在其中所發(fā)揮的重要作用。而對于家庭和學校而言，其難以憑借自身的力量來引導“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”朝正確的方向發(fā)展，只有依托全社會的力量，在多部門和行業(yè)的行動和努力下，才能夠構(gòu)建和諧的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”生態(tài)環(huán)境，為我國家庭教育發(fā)展提供支持。

（1）加強對互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育信息的監(jiān)管。面對當前互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育信息良莠不齊的情況，國家網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)加強對互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管。一方面，網(wǎng)絡(luò)部門要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來加強對各大網(wǎng)絡(luò)平臺中有關(guān)家庭教育信息的識別和篩選，剔除其中的錯誤信息。例如，提高對家庭教育自媒體的管控力度，避免其以家庭教育培訓的名義向家長收取高額的費用，或借助家庭教育來實施網(wǎng)絡(luò)詐騙等。另一方面，網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)加強對社會中有關(guān)家庭教育熱點問題的輿論引導。例如，組織專家、學者對當前社會出現(xiàn)的家庭教育問題進行分析和評論，傳播專業(yè)、科學的家庭教育理念，形成良好的家庭教育風氣。

（2）建立以家庭教育為主題的交流平臺。當下，我國許多家庭想要通過互聯(lián)網(wǎng)來學習相應(yīng)的家庭教育知識，但難以辨別各類家庭教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的科學性，甚至還有家庭在使用的過程中個人利益受到損害。因此，政府和有關(guān)部門應(yīng)牽頭建立以家庭教育為主題的交流平臺，聯(lián)合各類家庭教育機構(gòu)為家長提供全方位的家庭教育服務(wù)。首先，平臺可為家長提供優(yōu)質(zhì)、免費的家庭教育網(wǎng)絡(luò)學習資料，為家長節(jié)省網(wǎng)絡(luò)學習成本。其次，平臺可組織家長建立網(wǎng)絡(luò)學習小組，讓家長互相分享家庭教育經(jīng)驗，為家長提供情感支持。最后，平臺可組織同城家長開展線下家庭教育學習分享會、茶話會和座談會等活動，拓展家庭教育交流學習的渠道，在社會中構(gòu)建全新的家庭教育模式，促使我國家庭教育迎來新的發(fā)展機遇。

四、結(jié)語

綜上所述，對于初中學生家庭教育而言，互聯(lián)網(wǎng)為家長帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，家長首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，正確看待互聯(lián)網(wǎng)的價值，不能一味阻止孩子接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，而應(yīng)以身作則正確對孩子進行引導。其次要加強信息篩選和自主學習能力，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷更新自身家庭教育理念，了解和掌握先進的家庭教育方法。最后應(yīng)與學校和社會一起，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建“三位一體”的家庭教育模式，營造良好的家庭教育氛圍，促進孩子成長成才。

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Research on the New Concept of Family Education for Junior Middle School Students under the Background of "Internet Plus"

Fan Li

（Lanzhou New Area No.1 Junior Middle School， Gansu Province， Lanzhou 730030， China）

Abstract： The rapid development of Internet technology has brought new opportunities and challenges to the current family education of junior middle school students. Parents educational concepts have undergone tremendous changes in the context of"Internet plus". As the "first school" for students， the family has a significant impact on the learning and life of middle school students. Based on this， the article discusses the new ideas， new methods and new problems of family education for junior middle school students under the background of "Internet plus"， and puts forward specific strategies to optimize family education in the network era from three aspects of family， school and society， so that junior middle school students can obtain better family education and promote their physical and mental health.

Key words： junior middleschoolstudents；family education；Internetplus；new concepts；healthygrowth