本刊編輯部

隨著社會的發(fā)展與時代的進步，教育成為家長們關(guān)注的焦點，“雞娃”“虎媽”“狼爸”也成為當(dāng)今教育中的流行詞。在教育得到高度重視的背后，教育焦慮癥影響著家長們的生活，讓孩子的成長成為一家人的“兵荒馬亂”。

教育焦慮源自父母對孩子的高期待、高要求，希望自己的孩子能夠出人頭地，取得理想的成就。教育焦慮導(dǎo)致了“內(nèi)卷”，“內(nèi)卷”導(dǎo)致了更嚴重的教育焦慮，曾經(jīng)無憂無慮的快樂童年變成了孩子與孩子、家長與家長之間的“戰(zhàn)場”，本該純粹的學(xué)習(xí)活動被賦予了功名化的價值，越來越多的家長不再關(guān)注孩子成長的過程，而過度重視所謂的結(jié)果——學(xué)習(xí)一樣樂器是為了考級、參加某項活動是為了給升學(xué)帶來優(yōu)勢、學(xué)習(xí)一門功課是為了考高分……父母的教育焦慮導(dǎo)致了孩子成長的“功利化”，在潛移默化中給孩子傳遞了錯誤的思想觀念：只有對未來有利的事情才是有價值的事情，如果一件事情結(jié)果不好，那么過程再好也是徒勞無功。

在走訪調(diào)查中，我曾經(jīng)問過一部分父母：“你們認為教育慮焦的本質(zhì)是什么？”有一位父親的回答非常有意思：“教育焦慮的本質(zhì)是對孩子未來的保障，我希望自己的孩子能在未來過得好，成為一個有社會競爭力的人，所以現(xiàn)在他吃的苦是必然的?！笨墒?，結(jié)果真的如此嗎？十五歲的蘇皖（化名）在經(jīng)歷了長達十年的鋼琴學(xué)習(xí)后，終于考到了鋼琴十級，可從那之后，她再也沒有碰過鋼琴，甚至對我坦言：“鋼琴是我這輩子最痛恨的東西，我看見鋼琴就害怕、惡心，就會想到那些挨過的打以及那些被逼迫坐在鋼琴前數(shù)小時的經(jīng)歷，我其實不喜歡鋼琴，我從來就不喜歡鋼琴?！碑?dāng)我問及蘇皖的媽媽為什么要讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴時，媽媽這樣回答：“她的同學(xué)很多都有擅長的樂器，如果她不學(xué)很可能會在升學(xué)中吃虧?！比欢?，這位媽媽卻沒有想到自己看似“有遠見”的想法，其實是一種“短視”?？赡芴K皖的鋼琴特長真的能夠讓她在升學(xué)中脫穎而出，但是鋼琴不僅沒有成為她的愛好，還成為了她想起來就恐懼的“童年陰影”。

教育焦慮造成了不勝枚舉的童年恐慌，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子好像沒有我們小時候那種天真與快樂了。當(dāng)他們小小的身子背著沉重的書包，在放學(xué)回家的路上還要寫作業(yè)、背單詞時；當(dāng)他們寒暑假要在各個輔導(dǎo)班之間輾轉(zhuǎn)，上著多位名師的“天價課”時；當(dāng)他們因為沒有取得理想成績而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢時，他們的童年早已悄悄消失。

家長的教育焦慮過早地影響了孩子，讓孩子極易扭曲學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生焦慮情緒，使他們對自我產(chǎn)生強烈的不自信，甚至可能導(dǎo)致他們對生活的絕望。童年本應(yīng)是一生中最美好、最快樂的時光，而如今卻變得如此沉重，充滿了壓力、緊張，甚至絕望。這真的是父母們愿意看到的嗎？

世間萬物皆有時節(jié)，孩子成長亦有其規(guī)律。教育之本，是要讓孩子在積累知識的同時，注重性格品行、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，拔苗助長的樹苗無法長成參天大樹，“瘋狂內(nèi)卷”無法成就健康人生，如果家長不遵循孩子的成長規(guī)律，只是急功近利地提要求，那么家長永遠無法走進孩子的內(nèi)心世界，教育也無法成為真正的教育。

只有當(dāng)家長真正認識到“童年恐慌”給孩子帶來的嚴重危害，學(xué)會尊重孩子，重視孩子的心理健康，注重塑造和培育孩子的健全人格，孩子才能走出童年恐慌的怪圈。因此，睿智的家長是會用平常心對待孩子的成長和發(fā)展，客觀看待孩子的缺點，注重發(fā)掘孩子的優(yōu)勢，在尊重孩子獨立個性的基礎(chǔ)上，為孩子選擇合適的教育路徑。因為，越是在浮躁的教育大環(huán)境下，家長越要修煉自己的內(nèi)心，只有樹立正確的家庭育兒觀，才能保持科學(xué)的家庭教育定力。