陳 曦

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

0 引言

21世紀,全世界網(wǎng)絡(luò)用戶近50億人,占總?cè)丝诘?0%。網(wǎng)絡(luò)在深刻改變?nèi)祟惿a(chǎn)和生活方式的同時,也給安全問題帶來全新挑戰(zhàn),網(wǎng)絡(luò)安全已成為世界各國面臨的共同難題。我國是網(wǎng)絡(luò)大國,網(wǎng)絡(luò)安全對國家安全的影響更為突出。加強網(wǎng)絡(luò)安全觀教育,對于推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù)、加強總體國家安全觀教育意義重大,是高職院校責(zé)無旁貸的時代課題和歷史使命。

1 高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的價值定位

1) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的實踐要求。網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的重要內(nèi)容,是網(wǎng)絡(luò)強國的基石。筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障是人民的期盼,更是全社會的共同責(zé)任。高職學(xué)生是“兩個一百年”歷史使命的承擔(dān)者,是推動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的重要力量,是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的關(guān)鍵資源,更是網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的關(guān)鍵群體。加強網(wǎng)絡(luò)安全觀教育,能夠提升高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力、積蓄網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展力量、凝聚網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)合力,這是網(wǎng)絡(luò)社會的時代需要,也是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的實踐要求。

2) 落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的當下,網(wǎng)絡(luò)安全意識和能力是高職學(xué)生思想政治和綜合素養(yǎng)的重要表現(xiàn),也是高職院校立德樹人工作成效的重要參照。高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的辦學(xué)定位使得網(wǎng)絡(luò)安全觀教育更顯重要。高職院校要落實立德樹人根本任務(wù),必須立足網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求,將網(wǎng)絡(luò)安全觀教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合,將網(wǎng)絡(luò)安全觀教育融入學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)各個環(huán)節(jié),不斷提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全觀的自覺意識和責(zé)任意識,培養(yǎng)更多合格的社會主義建設(shè)者和可靠的社會主義接班人。

3) 加強總體國家安全觀教育的必然選擇。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央創(chuàng)新國家安全理念,統(tǒng)攬國家安全全局,創(chuàng)造性地提出總體國家安全觀,突出“大安全”理念,涵蓋政治、軍事、國土、經(jīng)濟、文化、社會、科技、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、資源、核、金融、生物、太空、深海、極地、人工智能、海外利益等諸多領(lǐng)域,而且隨著社會的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)安全涉及國家安全的諸多方面,是進行總體國家安全觀教育的重要切口。高職院校圍繞發(fā)生在高職學(xué)生身邊的網(wǎng)絡(luò)安全案例,利用高職學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全熱點事件,進行網(wǎng)絡(luò)安全觀教育和總體國家安全觀教育,可以推動總體國家安全觀教育不斷深化。

2 高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全觀教育存在的問題

1) 課程建設(shè)滯后。根據(jù)《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》等文件要求,高校應(yīng)建設(shè)專門的國家安全教育公共基礎(chǔ)課,完善國家安全教育課程體系。但是,大部分高職院校目前并未設(shè)立專門的國家安全教育公共基礎(chǔ)課程,與之相關(guān)的課程多為安防運營管理、安全保衛(wèi)管理以及安全防范技術(shù)等專業(yè),偏向傳統(tǒng)國家安全領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)安全觀教育相關(guān)課程建設(shè)滯后存在諸多原因。首先,網(wǎng)絡(luò)安全觀這一概念內(nèi)涵豐富、外延廣泛,并且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,給網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的相關(guān)課程建設(shè)帶來挑戰(zhàn)。其次,國家安全相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)有待加強。目前,從事網(wǎng)絡(luò)安全觀相關(guān)研究和教學(xué)的力量薄弱,大部分來自網(wǎng)絡(luò)空間安全、思想政治教育等專業(yè),他們在充實網(wǎng)絡(luò)安全觀課程建設(shè)的同時,又由于視角、方法等差異,給課程建設(shè)帶來新問題。最后,對網(wǎng)絡(luò)安全觀課程建設(shè)的重視不足。一些高職院校對網(wǎng)絡(luò)安全觀教育重視程度不夠,在課程建設(shè)的機制保障、經(jīng)費投入、條件保證等方面支撐不足,導(dǎo)致課程建設(shè)推進較緩慢、建設(shè)質(zhì)量不高、方式創(chuàng)新不足,這些都影響了網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的深化。

2) 教育手段單一。網(wǎng)絡(luò)安全觀教育作為總體國家安全觀教育的重要內(nèi)容,對于國家安全和大學(xué)生的成長成才意義重大。從當前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀看,效果并不理想,主要原因在于高職院校部分教師對于網(wǎng)絡(luò)安全觀的理解不夠、把握不深,存在教育內(nèi)容單一、教育手段單調(diào)等問題。一些教師會在思政課、專業(yè)課中融入網(wǎng)絡(luò)安全觀內(nèi)容,普及相關(guān)概念和知識,但是深度和廣度不夠,教育的系統(tǒng)性不夠,甚至存在融入不恰當、不嚴謹?shù)葐栴}。實踐也是網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的重要方式,一般采用參觀愛國主義教育基地、網(wǎng)絡(luò)安全科技企業(yè),開展國家安全知識競賽、主題演講比賽、主題攝影比賽等活動方式,這些活動雖然能夠在一定程度宣傳網(wǎng)絡(luò)安全觀,推動更多學(xué)生關(guān)注、了解網(wǎng)絡(luò)安全觀,但在實際開展過程中,通常存在對高職學(xué)生吸引力不大、活動與網(wǎng)絡(luò)安全觀聯(lián)系不強、活動主題不鮮明、網(wǎng)絡(luò)安全觀概念泛化等問題。手段單一、創(chuàng)新不足等問題影響了網(wǎng)絡(luò)安全觀的教育效果。

3) 教育內(nèi)容陳舊。時代性是網(wǎng)絡(luò)安全觀的重要特征。網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的內(nèi)容必須緊跟時代發(fā)展和時代熱點,主動回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。目前,部分高職院校沒有用最新的時政講解理論,沒有緊抓學(xué)生關(guān)注的熱點事件進行引導(dǎo),所用素材年代久遠,沒有充分利用微信、抖音、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺開展教育。陳舊的教育內(nèi)容不僅無法激起學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全觀的學(xué)習(xí)興趣,而且會影響學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)國家安全的認識和理解。一些高職院校網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的主題脫離學(xué)生的日常生活,教育內(nèi)容不符合高職學(xué)生所處的時代背景,阻礙了網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的進一步創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)安全觀是一個較新的概念,一些高職院校在教育過程中不能把握核心主題,與普通的安全教育混淆,沒有突出網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的必要性和特殊性,影響了高職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全觀的深入理解。

3 高職院校推進網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的實踐進路

1) 完善教育體系。高職院校可以從以下方面開展工作。首先,推進課程建設(shè),重點圍繞《國家安全戰(zhàn)略綱要》建立符合網(wǎng)絡(luò)安全觀教學(xué)實際需求的教材體系。除了編寫新教材外,還要對以往部分教材內(nèi)容進行及時更新,將網(wǎng)絡(luò)安全觀充分融入其中。同時,在推進網(wǎng)絡(luò)安全觀課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,借鑒課程思政的成功經(jīng)驗,將網(wǎng)絡(luò)安全觀理論知識融入專業(yè)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié),凝聚更大的育人合力。其次,突出院校特色。各高職院校應(yīng)立足自身特點,集中優(yōu)勢力量,通過建立網(wǎng)絡(luò)安全觀實踐基地、特色社團、品牌活動項目等舉措,帶動更多部門參與網(wǎng)絡(luò)安全觀教育工作,通過館校合作、校企合作等方式引入社會資源,建立網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的長效合作機制和平臺,不斷夯實網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的資源基礎(chǔ),擴大網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的影響力。

2) 優(yōu)化教育手段。高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的核心受眾,也是影響教育效果的核心要素,只有始終立足學(xué)情、圍繞學(xué)生,才能達到事半功倍的效果。由于高職學(xué)生在性格特征、眼界視角、興趣愛好等方面存在個性化差異,加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性,導(dǎo)致高職學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)安全觀具有積極主動的行為表征、自發(fā)創(chuàng)造的話語體系、多元辯證的思想認知等多樣性特征。因此對于高職院校而言,開展網(wǎng)絡(luò)安全觀教育首要的是充分調(diào)查、了解高職學(xué)生群體的核心特征,并圍繞核心特征的多樣性、特異性確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方式、提升教學(xué)效果。在教學(xué)過程中注重與時俱進,除了結(jié)合時下熱點與專業(yè)特點,不斷更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)計、設(shè)計教學(xué)活動,還可以充分利用反映網(wǎng)絡(luò)安全觀的經(jīng)典案例和發(fā)生在學(xué)生身邊的日常案例豐富課堂素材,利用翻轉(zhuǎn)課堂、情景話劇、主題辯論等課堂活動激發(fā)學(xué)生興趣,充分利用國慶節(jié)、全民國家安全教育日活動、主題團日、大學(xué)生活動節(jié)等開展第二課堂活動,加強網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的創(chuàng)新探索,推進網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的深化。

3) 筑牢關(guān)鍵陣地。要進行網(wǎng)絡(luò)安全觀教育,必須樹立大網(wǎng)絡(luò)觀念,筑牢關(guān)鍵陣地。要筑牢網(wǎng)絡(luò)活躍用戶主體——高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)鍵陣地,一方面,進一步強化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管,對當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全防控體系進行優(yōu)化升級;大力培養(yǎng)具有強烈愛國主義精神和網(wǎng)絡(luò)國家安全意識的時代青年;此外,進一步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地,牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán),筑牢網(wǎng)絡(luò)安全的主陣地。另一方面,充分用好新興媒體,投入資源,打造使用方便、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、學(xué)生喜愛的新平臺、新媒體,充分利用微信、微博、抖音、小紅書等熱門媒體,發(fā)揮官方賬號的優(yōu)勢,創(chuàng)新宣傳方式、拓寬教學(xué)渠道,圍繞網(wǎng)絡(luò)安全觀教育的主題,設(shè)計品牌欄目、打造精品內(nèi)容、保持實時更新,以網(wǎng)絡(luò)安全觀的立場和視角解讀熱點內(nèi)容,吸引更多學(xué)生關(guān)注,將“正能量”傳遞給學(xué)生,將“新青年”的責(zé)任傳遞給學(xué)生,將“網(wǎng)絡(luò)安全”的意識傳遞給學(xué)生,將網(wǎng)絡(luò)青年這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為能夠護衛(wèi)國家安全的“最大增量”。

4 結(jié)束語

加強網(wǎng)絡(luò)安全觀是網(wǎng)絡(luò)時代的呼喚,是網(wǎng)絡(luò)強國的要求,是我國高職院校的使命。在網(wǎng)絡(luò)競爭日趨激烈的當下,進行網(wǎng)絡(luò)安全觀教育正當其時。縱然存在課程建設(shè)滯后、教育手段單一、教育內(nèi)容陳舊等困境,但是網(wǎng)絡(luò)安全觀教育正受到更多高職院校的重視,通過完善教育體系、優(yōu)化教育手段、筑牢關(guān)鍵陣地等手段,推進網(wǎng)絡(luò)安全觀教育取得新的成績,讓總體國家安全觀更加深入人心,推動高職學(xué)生勇?lián)喙鈽s的時代責(zé)任。