馬青軍，李連勝，武昭妤，鄭桂紅，黃瑞生，方乃文

1.天津市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院，天津 300192

2.哈爾濱焊接研究院有限公司，黑龍江 哈爾濱 150028

3.成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610218

0 前言

焊接作為一種基礎(chǔ)的熱加工連接方法，廣泛地應(yīng)用于建筑、造船、軌道交通、航空航天等領(lǐng)域，主要分為熔焊、壓焊及釬焊3 種。焊接過程中會發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)冶金反應(yīng)及界面行為，當(dāng)焊接熱源不再提供能量時，液態(tài)金屬或非金屬會冷卻凝固結(jié)晶形成焊縫［1］。焊接過程中，由于冶金與冷卻條件不一致，可能得到差異很大的組織，同時可能在焊縫中出現(xiàn)氣孔、夾渣、偏析等缺陷。因此為保證焊接接頭質(zhì)量，在進(jìn)行焊接作業(yè)前需進(jìn)行焊接工藝評定來確定焊接材料、焊接參數(shù)、焊接層道數(shù)等能否達(dá)到工程設(shè)計(jì)要求，焊接工藝評定完成后，實(shí)際施工過程中焊工操作是確保焊接接頭質(zhì)量的主要因素之一，焊工必須取得相應(yīng)資質(zhì)后才可進(jìn)行作業(yè)。

2017年人力資源和社會保障部印發(fā)的《關(guān)于公布國家職業(yè)資格目錄的通知》中明確規(guī)定，焊工屬于準(zhǔn)入類技能人員職業(yè)資格序列，為規(guī)范國內(nèi)焊工的作業(yè)行為，確保焊接構(gòu)件的安全可靠，人力資源和社會保障部在2018年12月27日正式發(fā)布實(shí)施了（人社廳［2018］145 號）由中國焊接協(xié)會牽頭、19 家單位參與編寫的新版《（焊工）國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“焊工標(biāo)準(zhǔn)”）［2］。該標(biāo)準(zhǔn)以2009 版為基礎(chǔ)，考慮了經(jīng)濟(jì)社會需求和焊接技術(shù)逐步向高效率、高質(zhì)量、低成本、降低勞動程度、降低能耗的方向發(fā)展，同時結(jié)合焊接方法、焊接材料、焊接結(jié)構(gòu)、焊接位置及焊接操作的難易程度，其結(jié)構(gòu)更加合理，層次明晰。新老版本焊工標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)概況、基本要求、工作要求、職業(yè)功能方面相差很大，為保證焊工技能培訓(xùn)和鑒定的科學(xué)化、規(guī)范化，更好地落實(shí)2019 年國務(wù)院提出的職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的不同教育類型，要加快解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高質(zhì)量技術(shù)技能人才越來越緊迫的需求，同時為了能夠更好地構(gòu)建我國焊工人才體系建設(shè)，適應(yīng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，編寫與焊工標(biāo)準(zhǔn)相配套的培訓(xùn)教程非常迫切［3］。在此背景下，中國焊接協(xié)會受中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心及中國勞動社會保障出版社委托，承擔(dān)編寫了全套焊工操作國家職業(yè)技能培訓(xùn)教程（以下簡稱“教程”），本文結(jié)合2018 版焊工標(biāo)準(zhǔn)對教程的編寫原則、框架、內(nèi)容及新舊版教程的差異性進(jìn)行了解讀與探討。

1 教程編寫原則

1.1 以“焊工標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)的一致性原則

焊工標(biāo)準(zhǔn)中對職業(yè)概況、基本要求、工作要求、權(quán)重表進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，其主要條款結(jié)構(gòu)如圖1所示。焊工標(biāo)準(zhǔn)是考核焊工理論知識水平和技能等級的基本依據(jù)，因此教程的編寫必須圍繞焊工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行且與其具有一致性，也就是教程內(nèi)容應(yīng)完全涵蓋焊工標(biāo)準(zhǔn)要求，且其范圍盡量不超出焊工標(biāo)準(zhǔn)要求［4］。

圖1 焊工標(biāo)準(zhǔn)的主要條款結(jié)構(gòu)Fig.1 Structure of main terms of welder standard

1.2 以“職業(yè)等級制劃分”為基礎(chǔ)的層次性原則

教程的階梯型架構(gòu)是以焊工標(biāo)準(zhǔn)中條款2及條款1.4 為依據(jù)進(jìn)行確定的，條款2 是基本要求，條款1.4 對電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設(shè)備操作工的等級進(jìn)行了劃分，其中電焊工和焊接設(shè)備操作工分為初級工、中級工、高級工、技師及高級技師共5 個等級，氣焊工分為初級工、中級工、高級工3個等級，釬焊工則分為初級工、中級工、高級工、技師4 個等級。教程將條款2 作為基礎(chǔ)知識部分，其余則根據(jù)不同工種的等級要求并結(jié)合條款3的工作要求進(jìn)行對應(yīng)編寫，這樣確保了層級之間界定準(zhǔn)確、層次分明且銜接合理，同時將低級別作為高級別的已知條件，為培養(yǎng)高水平焊工構(gòu)建了合理的階梯型架構(gòu)。

1.3 以“職業(yè)活動”為導(dǎo)向，以“職業(yè)功能”為核心的實(shí)用性原則

為了使教程能夠符合國內(nèi)各行業(yè)對焊工技能提出的不同需求，滿足焊工職業(yè)教育培訓(xùn)和焊工技能評價考核需要，其編寫上以“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)功能為核心”為指導(dǎo)思想［5］。在職業(yè)功能中以“相關(guān)知識”為基礎(chǔ)，“技能要求”為主線，兩者相輔相成。編寫過程中兼顧了各行業(yè)的特色需求使教程具有很高的實(shí)用性，同時也能夠突出對焊工職業(yè)的高要求，即焊工必須為理論知識與實(shí)際操作技能兼?zhèn)涞母咚郊夹g(shù)人才。

2 教程編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

教程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容設(shè)計(jì)完全遵守了編寫原則。其中基礎(chǔ)知識部分教程根據(jù)焊工標(biāo)準(zhǔn)條款2中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行編寫，該部分在編寫過程中充分考慮了各個工種對焊接基礎(chǔ)知識的要求及其異同點(diǎn)，同時明確了焊工的職業(yè)道德，構(gòu)建了高水平焊工所需要的基礎(chǔ)知識體系。焊工標(biāo)準(zhǔn)條款2中對焊工的基本要求共計(jì)有10 條，經(jīng)過詳細(xì)分析探討各條要求，在教程中將其歸納成8 個職業(yè)模塊，模塊下設(shè)置不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，再按需對不同培訓(xùn)項(xiàng)目給出知識點(diǎn)，職業(yè)模塊與焊工標(biāo)準(zhǔn)條款2的對應(yīng)關(guān)系見圖2［6］。

圖2 基礎(chǔ)知識教程職業(yè)模塊與焊工標(biāo)準(zhǔn)條款號對應(yīng)關(guān)系Fig.2 Correspondence between vocational module and welder standard term No.in basic knowledge course

電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設(shè)備操作工的教程結(jié)構(gòu)與焊工標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系如圖3所示［7］。在這四部分教程中職業(yè)模塊的名稱與焊工標(biāo)準(zhǔn)“3.工作要求”中相應(yīng)的“職業(yè)功能”相對應(yīng)，培訓(xùn)項(xiàng)目的名稱對應(yīng)焊工標(biāo)準(zhǔn)“3.工作要求”中相應(yīng)級別的“工作內(nèi)容”，培訓(xùn)單元的內(nèi)容分別對應(yīng)相應(yīng)“工作要求”中的“技能要求”及“相關(guān)知識”，當(dāng)焊工標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)工作內(nèi)容僅有一項(xiàng)技能要求時，則可不設(shè)置培訓(xùn)單元，另外編寫人員可以根據(jù)不同焊工的特殊性及不同等級的要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但是為了保證教程的統(tǒng)一性，整體框架結(jié)構(gòu)不能改變。

圖3 電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設(shè)備操作工的教程結(jié)構(gòu)與焊工標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系Fig.3 Correspondence between course structure and welder standard of electric welder，gas welder，solderer and welding equipment operator

培訓(xùn)單元下面設(shè)置的“培訓(xùn)重點(diǎn)”“知識要求”“技能要求”是教程的主體內(nèi)容。培訓(xùn)重點(diǎn)是焊工應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識水平和操作技能水平；知識要求的編寫在原則上要納入焊工標(biāo)準(zhǔn)中所有相關(guān)的知識點(diǎn)，不能有任何遺漏，該部分內(nèi)容是本培訓(xùn)單元的“技能要求”的基礎(chǔ)，要嚴(yán)格確保其與“技能要求”部分內(nèi)容的相互對應(yīng)；每一項(xiàng)技能要求包含技能名稱、焊前/操作準(zhǔn)備（焊接設(shè)備、場地、卡具、輔助工具及防護(hù)用品等）、操作步驟、焊后檢查及相關(guān)注意事項(xiàng)等?！爸R要求”與“技能要求”相輔相成，缺一不可。教程內(nèi)容的編寫以政治性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、通用性及原創(chuàng)性為總體要求，編寫過程中確保了體例格式規(guī)定統(tǒng)一、使用專業(yè)術(shù)語、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)使用最新標(biāo)準(zhǔn)、使用法定計(jì)量單位及圖表按職業(yè)模塊連續(xù)編號，與文相符等技術(shù)要求。

3 教程質(zhì)量的控制

國家職業(yè)資格教程的編寫工作事關(guān)我國焊工人才培養(yǎng)體系建設(shè)，必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在教程的編寫過程中上，采用了“三把關(guān)六控制”原則，三把關(guān)分別是先編寫教程大綱，大綱通過審核后再編寫樣章，樣章通過審核后才能編寫書稿，六控制是指參編、主編、中國焊接協(xié)會專家組、主審、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心及出版社。

參與單位、參編人員、專家組及主審由中國焊接協(xié)會組織并進(jìn)行遴選，參與單位囊括了國家工程研究中心，高等學(xué)校、?？坡殬I(yè)學(xué)院、科研院所、骨干企業(yè)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，這使參編人員及主審包含不同類型專家，以此來確保教程的政治性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、通用性及原創(chuàng)性。參編人員、主編、主審各自職責(zé)見表1，編寫過程中參編人員、主編、主審與中國焊接協(xié)會之間的相互協(xié)調(diào)聯(lián)動如圖4所示。最終將教程稿件送至中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心及出版社進(jìn)行審核。

表1 參編人員、主編、主審職責(zé)Table 1 Responsibilities of editorial staff，chief editor and chief auditor

圖4 參編人員、主編、主審與焊接協(xié)會之間相互協(xié)調(diào)聯(lián)動示意Fig.4 Schematic diagram of coordination and linkage between editorial staff，chief editor，chief auditor and China Welding Association

4 新舊教程名稱對比

李連勝等人［8］總結(jié)了2018 版焊工標(biāo)準(zhǔn)與2009版之間的差異，主要體現(xiàn)在職業(yè)概況、基本要求、工作要求的變化上，并指出2009版焊工標(biāo)準(zhǔn)中從初級工到高級工是按照焊接方法進(jìn)行分類，而技師和高級技師兩個等級是按照材料分類，2018版標(biāo)準(zhǔn)則完全是按照焊接方法分類。由于上述原因?qū)е滦屡f版教程結(jié)構(gòu)變化較大，新版教程名稱以焊接工種命名，然后再細(xì)分技能等級，而舊版則直接以技能等級命名，沒有體現(xiàn)出各工種名稱，新舊版教程名稱對比及包含本數(shù)詳見表2，相比于舊版教程，新版更加模塊化，結(jié)構(gòu)清晰明了。

表2 新舊版教程名稱對比及包含本數(shù)Table 2 Comparison of names and textbook number of new and old courses

5 總結(jié)

由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織，中國焊接協(xié)會承擔(dān)編寫的新版《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程·焊工系列》是對構(gòu)建我國焊工人才體系的進(jìn)一步完善，該系列教程的出版能夠加快建立焊工終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推進(jìn)焊工技能人才評價制度的改革。教程立足于培育工匠精神和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，進(jìn)一步規(guī)范了焊工的培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量以適應(yīng)國內(nèi)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，并且有利于解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步對高理論水平及高技能型焊工的迫切需要。