5月，走進(jìn)北京市海淀區(qū)民族小學(xué)（以下簡稱“民族小學(xué)”），只見滿園青翠，海棠樹上掛著新果，路旁月季吐著芬芳，學(xué)生們穿著各式民族服裝在校園穿梭，一場“以春為序”—二十四節(jié)氣主題書畫文化季正在展開。

對于民族小學(xué)來說，這是一個重要的時節(jié)。除了舉辦各種文化、體育及愛心義賣活動，學(xué)校的少先隊(duì)員們還會給習(xí)近平總書記寫信，匯報自己一年來的收獲。

民族小學(xué)的文化季緣起于2014年5月30日，習(xí)近平總書記來到民族小學(xué)，參加學(xué)校少先隊(duì)主題隊(duì)日活動。此后，學(xué)校每年都會在這一天舉辦少先隊(duì)入隊(duì)儀式，迎接一批又一批的新隊(duì)員。

做最好的我，在我最好的方面

沿著習(xí)近平總書記走過的線路，可以看到總書記與學(xué)校師生在一起的照片。9年過去，照片中的學(xué)生早已畢業(yè)，小樹已經(jīng)長成參天大樹，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

作為一所百年老校，民族小學(xué)的校園古色古香，教學(xué)樓雕梁畫棟，石板路上刻著古詩名言，文化長廊里擺著師生們的藝術(shù)創(chuàng)作，立人書院里開展著書法、象棋、國畫等社團(tuán)活動。

學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境獲得了習(xí)近平總書記的稱贊，總書記參觀了文化長廊，在一品軒體驗(yàn)民族活動，在墨韻堂觀看書法展示。時任校長馬萬成記得，總書記表揚(yáng)學(xué)生們“寫得好”，并叮囑說，書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚(yáng)好。

多年來，學(xué)校繼續(xù)在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上不遺余力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍也越來越濃厚。

學(xué)校新建了“習(xí)思堂”，把總書記在學(xué)校參加活動的視頻、影像等資料陳列其中，向?qū)W生開放，讓學(xué)生們隨時能感受到總書記的關(guān)懷和殷切希望。

學(xué)校建了“國音堂”，為學(xué)校的民樂團(tuán)排練提供場地，學(xué)校的民樂團(tuán)從一個吹打樂團(tuán)變成全建制民族管弦樂團(tuán)，并連續(xù)多年獲得北京市藝術(shù)節(jié)金獎。

校園里的文化長廊進(jìn)行了升級，學(xué)生的藝術(shù)作品更加豐富，不僅有書法、國畫作品，還有彩塑京劇臉譜、穎拓、景泰藍(lán)、刻印、剪紙等。

“你看我們學(xué)生的書法作品，數(shù)量更多了，水平也更高了?！泵褡逍W(xué)德育主任崔艷向記者介紹，這幾年，學(xué)校從教師到學(xué)生，人人學(xué)書法。學(xué)校經(jīng)常邀請書法名家跟師生交流，校園里隨處可見師生的書法作品，學(xué)校被授予“全國書法教育實(shí)驗(yàn)校”稱號。

學(xué)校于2015年成立了“藝和工作坊”，向非遺傳承人學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝。近年來，學(xué)生們的作品經(jīng)常在國家大劇院、炎黃藝術(shù)館等地展出，還曾經(jīng)走出國門進(jìn)行文化交流。民族小學(xué)藝術(shù)主任傅若喬發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這些非遺技藝，是對傳統(tǒng)文化的傳承，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活起來了，也讓孩子們更有文化自信。

“總書記的到來為民族小學(xué)的發(fā)展搭建了更加廣闊的平臺?！贝奁G說。她記得，習(xí)近平總書記在民族小學(xué)主持召開座談會時，學(xué)生米增昊談到自己參加網(wǎng)球比賽成績不理想，總書記語重心長地說道：“任何一個人都不可能常勝、全勝，你們學(xué)校的校訓(xùn)是‘做最好的我，我建議再加上‘在我最好的方面?！?p>

藝和工作坊臉譜社團(tuán)的學(xué)生們展示自己的作品。圖/羅燕

在新校訓(xùn)的指引下，民族小學(xué)的社團(tuán)活動越來越豐富?，F(xiàn)在學(xué)校有40多個校級社團(tuán)，涉及體育、美術(shù)、科技、非遺、京劇等方面，為學(xué)生提供了一個培養(yǎng)專長的平臺。

2016年11月，中國教育科學(xué)研究院與北京海淀區(qū)民族小學(xué)合作辦學(xué)，民族小學(xué)加掛“中國教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)”校牌，科研力量的介入為學(xué)校的發(fā)展帶來新的活力。

在多年的實(shí)踐中，民族小學(xué)確立了“和·融”教育體系，比如，課程方面，有基礎(chǔ)素養(yǎng)類、個性拓展類、多元實(shí)踐類課程，全面培固學(xué)生成長的根基，搭建素養(yǎng)提升階梯。民族小學(xué)黨總支書記、校長丁鳳良表示，“和·融”教育，聚焦于“育人”，學(xué)生不僅要在和而不同的育人氛圍中快樂成長，還要在多元融合中實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

讓“有意義”的事情“有意思”

“學(xué)校也是大家庭，同學(xué)之間愛濃濃。友好和善不欺詐，待人接物要寬容。”這是民族小學(xué)學(xué)生創(chuàng)作的童謠，用充滿童趣的語言表達(dá)了他們對社會主義核心價值觀的理解。

2014年5月30日，習(xí)近平總書記在民族小學(xué)主持召開座談會時強(qiáng)調(diào)，只要是中國人，就應(yīng)該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

但對于小學(xué)生來說，社會主義核心價值觀—“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”還是比較抽象。少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢？習(xí)近平總書記指出，應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

對中小學(xué)來說，德育工作最難的就是寓教于樂，春風(fēng)化雨、潤物無聲。聽了習(xí)近平總書記的講話，崔艷深受啟發(fā)，“教育孩子，不能說空話、說大話，也不是轟轟烈烈地開展活動，要關(guān)注孩子的成長規(guī)律”。

“愛玩”是孩子的天性，孩子都喜歡“有意思”的事。多年來，民族小學(xué)一直在嘗試“把有意義的事情做得有意思，讓有意思的事情變得有意義”。

比如，如何讓學(xué)生記住社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容？不能靠死記硬背，而是要內(nèi)化于心，外化于行。民族小學(xué)校園將這些內(nèi)容融入學(xué)校的環(huán)境、活動和課程中。

童謠、“三句半”、情景劇、微課堂……各種形式的活動“你方唱罷我登場”，讓學(xué)生記住并理解社會主義核心價值觀的含義。

學(xué)校每周一舉行升旗儀式，由全校各個班級輪流承接。在升旗儀式中，學(xué)生們結(jié)合不同的主題進(jìn)行展示，如“向國之重器致敬”“走進(jìn)長城，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍薄?/p>

學(xué)校每周五是“民族服裝日”，學(xué)生們穿著自己的民族服裝，相互介紹自己的民族文化。在教學(xué)樓的走廊上，擺放著56個民族服飾娃娃，墻上的彩繪介紹著各個民族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣。

民族小學(xué)的校園里種了很多石榴樹，到了秋天，紅彤彤的石榴掛在枝頭煞是惹人喜愛?！案髅褡逡嗷チ私?、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起?！绷?xí)近平總書記的話給了丁鳳良靈感，他設(shè)計了“石榴籽緊抱心向黨”主題課 程。

美術(shù)課上，老師帶著學(xué)生在樹下畫石榴，創(chuàng)作了一幅幅美術(shù)和手工作品；科學(xué)課上，學(xué)生們觀察石榴，研究石榴的結(jié)構(gòu)，記下了自然筆記；語文課上，學(xué)生們寫起了頌石榴的詩文；勞動課上，學(xué)生們采摘了石榴，送到各班跟老師、同學(xué)一起品嘗。最后學(xué)生們還在食堂師傅的指導(dǎo)下，將石榴榨汁，和面，做成石榴面點(diǎn)。

整個秋天，師生圍繞著石榴忙得不亦樂乎，最后形成了一本石榴專輯，圖文結(jié)合地呈現(xiàn)了學(xué)生們的收獲。如三年級的張佳萱寫道：“我們各民族的同學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長。我們團(tuán)結(jié)在一起為班級和學(xué)校爭光，長大以后團(tuán)結(jié)一起為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)！”

民族小學(xué)學(xué)生講述習(xí)近平總書記觀看學(xué)校書法展示的故事。圖/羅燕

見賢思齊，發(fā)揮榜樣的力量

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。”“榜樣的力量是無窮的。”古今先賢的話，永續(xù)傳承，歷久彌新。

民族小學(xué)班主任盧丹在多年的教學(xué)育人中，注重用古圣先賢、先進(jìn)英雄人物鼓舞學(xué)生，更重視“最美少年”等身邊的榜樣帶動學(xué)生。

這幾年，民族小學(xué)向全校師生征集“心目中的中華榜樣”，學(xué)生們查閱書籍，收集資料，并在班隊(duì)會上講述自己推薦的榜樣故事，最后將他們的故事匯集成“百人榜樣”譜。

學(xué)校經(jīng)常邀請奧運(yùn)冠軍、抗疫英雄、航天英雄、科學(xué)家等，到學(xué)校與孩子面對面交流，拉近學(xué)生與新時代榜樣的距離。

“由遠(yuǎn)及近，我們形成了一個榜樣體系。但實(shí)際上，離孩子們最近的榜樣還是在同伴中?！泵褡逍W(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員李琳說，“校園榜樣，就在身邊，看得見、摸得著、學(xué)得了?！?/p>

學(xué)校每年在師生中開展 “民小榜樣”“最美少年”“感動民小人和事”等評選活動，并進(jìn)行隆重表彰。班級也從各個方面評選榜樣，比如“和·融”月度優(yōu)秀少年、閱讀之星、書寫小達(dá)人……

“我們班每個月會有十幾種獎，孩子們哪方面需要激勵，我們就會在哪方面設(shè)獎，都是為了幫助他們進(jìn)步?！北R丹說。

新竹獎（優(yōu)良品格）、銀杏獎（多元思考）、海棠獎（健康身心）……在學(xué)校教室的外墻上，記者看到了“和·融”月度優(yōu)秀少年獲獎表彰，每個獎項(xiàng)旁邊有學(xué)生的名字、照片和獲獎理由。盧丹告訴記者，這些榜樣都是學(xué)生自己推選出來的，對其他學(xué)生是一種激勵，對他們自己也是激勵。

“沒想到孩子能獲獎?！比昙壍恼動昵喃@得了班級今年3月份的海棠獎，這讓她爸爸很意外，因?yàn)檎動昵嗍莻€安靜內(nèi)向的女孩，運(yùn)動能力并不強(qiáng)，一年級的時候跑步最多能跑幾百米。她爸爸跟班主任盧丹一起為孩子制定了跑步計劃，帶著孩子一起跑。經(jīng)過一年多時間的鍛煉，現(xiàn)在雨青能一次跑10公里了。

“雨青不是班上跑步最厲害的，但她是進(jìn)步最大的。”盧丹說，現(xiàn)在班級已經(jīng)有了跑步小分隊(duì)，經(jīng)常在校園里跑步。

“特別感謝學(xué)校這種激勵方式，相當(dāng)于在背后推了孩子一把。孩子得了獎之后，特別高興，現(xiàn)在跑步更積極了。”談雨青爸爸說。更讓他欣喜的是，孩子原來不喜歡表現(xiàn)自己，在班上不顯眼，現(xiàn)在敢表達(dá)自己了，還經(jīng)常舉手回答問題。

從小做起，校園處處是教育

“聽說有的同學(xué)喜歡比吃穿，比有沒有車接車送，比爸爸媽媽是干什么工作的，這樣就比偏了。一定不能比這些?！贝奁G經(jīng)常想起習(xí)近平總書記這番話。

“總書記對孩子們非常親切，用孩子能聽得懂的話，用親身經(jīng)歷的故事，教孩子們一些道理?！?/p>

習(xí)近平總書記希望少年兒童從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。

對少年兒童來說，吃穿這些事情看上去小，但影響深遠(yuǎn)。教育不僅僅發(fā)生在課堂上，還見于學(xué)生的一日生活中。

“我要第一個盛飯！”一次，一年級有個班的午餐隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂，引起了崔艷的注意。有個孩子因?yàn)榇蝻垱]有排到第一生氣了，要插隊(duì)。她耐心地將孩子引導(dǎo)到隊(duì)伍后面，告訴他晚一點(diǎn)吃也沒關(guān)系，但一定要排隊(duì)。

“盡管這只是小事，但我們一定要堅(jiān)持?！贝奁G說，民族小學(xué)的午餐是自助餐，餐車送到教室門口，學(xué)生自己盛。很多孩子在家里沒有自己盛過飯，還有些孩子在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，吃什么都是第一個，入學(xué)后會有一些不適應(yīng)。

“小學(xué)階段，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。由老師盛飯，效率肯定會更高，但我們希望通過些小事，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。比如，講衛(wèi)生、遵守秩序，珍惜糧食?！?/p>

在多年的教育實(shí)踐中，民族小學(xué)的教師們領(lǐng)悟到，“從小做起”不僅是從小事做起，也是從小時候做起。

學(xué)校設(shè)置了“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗”和“班級服務(wù)崗”，開設(shè)“我是校園小主人”主題課程，每個學(xué)生都積極參與學(xué)校的志愿活動，也在班級承擔(dān)一定的崗位，比如圖書管理員、窗臺管理員、節(jié)能小衛(wèi)士等。學(xué)校師生養(yǎng)成了“隨手撿”的習(xí)慣，課間時看到紙屑等垃圾會隨時處理。

學(xué)校經(jīng)常為學(xué)生舉辦“小小畫展”、“小小音樂會”“小足球聯(lián)賽”等，為學(xué)生提供展示、鍛煉的平臺。學(xué)校的班級、年級、社團(tuán)只要有需要，都可以申請舉辦展示活動。“任何一個人都是從小孩長大的，現(xiàn)在的‘小和將來的‘大是對應(yīng)的。” 丁鳳良說，“小荷才露尖尖角，我們現(xiàn)在給他們一個小舞臺，可能成就他們將來的大舞臺?！?h3>接受幫助，在越改越好的氛圍中成長

“老師，學(xué)校的秋千搖散啦！”接到學(xué)生的報告時，教師張宇燕有點(diǎn)慌，趕緊跑過去，只見3個男孩垂頭喪氣地站在散落的秋千旁邊，幸而沒有受傷。

“我們以為秋千會很堅(jiān)固，沒想到會搖散了。我們努力修復(fù)，但怎么也修不好。”一個男孩說。張宇燕讓3個“闖禍”的學(xué)生解決問題，“學(xué)校今天有活動，秋千不能這么散落在這里，怎么辦呢？”在同學(xué)的提醒下，3個男孩去找了學(xué)校的維修師傅，幫著他拿工具，抬秋千，遞材料，一起修好了這個秋千。

讓張宇燕沒有想到的是，幾天之后，這3個男孩拿來一個筆記本，上面詳細(xì)地分析了為什么學(xué)校的秋千會被搖散，還記下了中國榫卯結(jié)構(gòu)的特征等內(nèi)容。3個小伙伴拿著錘子等工具，緊實(shí)了學(xué)校的每一個秋千。

“‘禍?zhǔn)乱材軒椭鷮W(xué)生成長?！睆堄钛鄳c幸自己沒有一味指責(zé)學(xué)生，而是讓他們?yōu)樽约旱腻e誤承擔(dān)責(zé)任，接受幫助，進(jìn)而成長。

習(xí)近平總書記指出，少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，需要得到幫助。多年來，讓學(xué)生“在知錯就改、越改越好的氛圍中健康成長”的觀念在民族小學(xué)已經(jīng)深入人心。

藝和工作坊的學(xué)生在制作毛猴。圖/朱浩銓

學(xué)校通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“接受幫助”。比如，學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“九能”，包括認(rèn)真傾聽、清晰表述、有序思考、質(zhì)疑問難、合作探究、自省自悟等。

學(xué)校非常重視心理健康教育，開設(shè)了心理課程以及心理健康周的活動。比如，每天5分鐘，就自己遇到的不順心的事想想怎么辦。學(xué)校有心理小屋，每天中午對學(xué)生開放，學(xué)生可以預(yù)約訪談，也可以給心理老師寫信。

“學(xué)生可以接受老師的幫助，也可以接受同伴的幫助，還可以接受家長和社會人士的幫助，在這個過程中，不斷增強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，長成棟梁之材?！倍▲P良說。

這幾年，學(xué)校逐步形成了家校社協(xié)同育人機(jī)制。最開始只是邀請家長作為志愿者，支持學(xué)校的活動，后來在家長中挖掘一些課程資源，形成家長導(dǎo)師團(tuán)，現(xiàn)在家長已經(jīng)開始參與學(xué)校的管理決策。每學(xué)期開學(xué)時，家長代表會到學(xué)校聽取學(xué)校關(guān)于本學(xué)期工作計劃的匯報，并提出建議。每周五，會有家長進(jìn)班級為學(xué)生上一堂課，結(jié)合自己的專業(yè)開拓學(xué)生的視野，也分享他們的家風(fēng)故事，以及他們在工作中的故事。學(xué)校一年級結(jié)合家長資源，在學(xué)生中開展職業(yè)體驗(yàn)活動，學(xué)生們先后體驗(yàn)了醫(yī)院、銀行、電影院、餐廳等場景的十幾個職 業(yè)。

學(xué)校還在積極走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)及學(xué)校周邊的單位合作育人。這個月，學(xué)校有些少先隊(duì)員正在籌備到社區(qū)的義務(wù)演出。今年4月份，學(xué)校組織學(xué)生到中華民族園了解各個民族的文化，到北京首鋼園感受工業(yè)遺址的滄桑變化。接下來，還會圍繞北京中軸線來開展社會實(shí)踐活動。

接力奮斗“點(diǎn)夢”起航

“我希望未來的中國有更多火箭升空。”“我想成為一位畫家，把祖國的大好河山畫下來。”“我想做一名植物學(xué)家，我會努力學(xué)習(xí)知識?！薄?/p>

民族小學(xué)教師孫志敏最近收到了很多“夢想”卡片，這些夢想有的是畫出來的，有的是寫出來的，都是學(xué)生們在上完“中國夢，我的夢”這一課之后的所思所想。

民族小學(xué)年級足球聯(lián)賽

習(xí)近平總書記在民族小學(xué)觀看書法展示時，學(xué)生書寫的“中國夢”三個字還留下最后一點(diǎn)，請總書記點(diǎn)上，總書記沒有同意，他對孩子們說，中國夢要靠你們來實(shí)現(xiàn)?！皟蓚€一百年”要靠你們接力奮斗，還是你們來點(diǎn)這一筆吧。

“中國夢對小學(xué)生來說，還是有些遙遠(yuǎn)，課前跟學(xué)生聊這個話題的時候，他們的想法是朦朧的?！睂O志敏說。她從學(xué)生們熟悉的事情引入，逐步讓學(xué)生們明白中國夢到底是什么，跟每個人有什么關(guān)系。在老師的啟發(fā)下，很多同學(xué)談起了自己的夢想，并且嘗試為自己夢想的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行階段規(guī)劃，把“中國夢”和“我的夢”關(guān)聯(lián)起來。

“2035年，我是一名大學(xué)生，我要勤奮讀書，為祖國發(fā)展積累知識。到了2050年，我將成為一名航天戰(zhàn)線技術(shù)人員，探索太空，為祖國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”這是三年級學(xué)生趙躍然的夢想。

四年級的李智堯入學(xué)的時候還是個懵懂的男孩，興趣點(diǎn)很多，現(xiàn)在慢慢地開始聚焦了，他想當(dāng)科學(xué)家，研究天體物理。他的媽媽說，“小學(xué)并沒有物理課，但課外活動給了他啟發(fā)，回家后還拉著我們一起看書，聽科普講座，去科技館、天文館……”

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能啟發(fā)夢想。夢想的種子在民族小學(xué)的校園里發(fā)芽、生長，這些夢想有的來自一堂課，有的來自一次課外活動，還有的來自一場社會實(shí)踐。老師們希望，一屆又一屆的學(xué)生從這里出發(fā)時，眼中有愛，心中有夢，“點(diǎn)夢”起航。