易琛濡

這是一個(gè)陰雨綿綿的早晨，天空烏云密布，路上行人稀少。我走在去往輔導(dǎo)班的路上，忽然感到肩上的書包越來(lái)越重，我不得不放慢了腳步，回頭一看，咦，書包怎么變成了一座小石山？再低頭，土地也被我壓得凹陷下去一個(gè)坑。我的背已經(jīng)變成了一張弓，下巴也快貼到肚皮了。我只能像一個(gè)機(jī)器人一樣一步步向前挪動(dòng)，走過(guò)的地方留下了兩行深陷的足印……

一年前，我時(shí)常會(huì)夢(mèng)到這樣的情境，但“雙減”政策把處在水深火熱中的學(xué)生們解救了出來(lái)。我再也不做那樣的夢(mèng)了，我重拾擱置已久的興趣愛(ài)好——在“喜馬拉雅”上講故事。

“雙減”讓我與“喜馬拉雅”再續(xù)前緣。我走進(jìn)法布爾的《昆蟲記》，與心愛(ài)的昆蟲交流；我又走進(jìn)《恐龍百科全書》，與有趣的恐龍們互動(dòng)。有了這些豐富的儲(chǔ)備，我開始在“喜馬拉雅”上講述它們的故事。

“大家好！我是法布爾……”我的聲音再一次出現(xiàn)在喜馬拉雅APP上。哦，因?yàn)榧?dòng)，我說(shuō)錯(cuò)了，這回我講的是恐龍，不是昆蟲。我向聽眾致歉，但評(píng)論區(qū)卻是一片喝彩聲，說(shuō)我真誠(chéng)。我有些不好意思，告誡自己應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。我講述的故事是恐龍如何從弱小的獵物變?yōu)榉Q霸地球的狩獵者，以及恐龍中的“吉尼斯紀(jì)錄”，還有它們之間是如何在弱肉強(qiáng)食的世界中爭(zhēng)斗。為了講好恐龍，我勤加練習(xí)，做到不加字，不漏字，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫……很快，我的評(píng)論區(qū)火爆了，我收獲了許多小聽眾！

“雙減”也讓我與國(guó)風(fēng)歌再次邂逅。那是一個(gè)安靜的夏夜，窗外不時(shí)傳來(lái)蟈蟈與夜鶯的二重唱。我坐在臨窗的桌旁，再次拿起話筒，唱起喜歡的國(guó)風(fēng)歌。當(dāng)我唱到“她唱著他鄉(xiāng)遇故知，一步一句是相思”時(shí)，我體會(huì)到了濃濃的游子思鄉(xiāng)之情；當(dāng)我唱到“含悲辭君飲劍，雪落凝寒霜”時(shí)，我體會(huì)到了霸王別姬的傷感；當(dāng)我唱到“賦詩(shī)為狂也無(wú)有愁”時(shí)，我觸摸到了謫仙人李白的豪放。一曲曲國(guó)風(fēng)歌唱下來(lái)，聽眾媽媽第一次感嘆：“你唱的歌堪稱傳神！”這樣的真情鼓勵(lì)，激發(fā)了我對(duì)各個(gè)科目學(xué)習(xí)的干勁兒。

那天晚上，我又做了一個(gè)夢(mèng)。我走在十年后的大街上，路邊的公園中，有一個(gè)小男孩正開心地放著風(fēng)箏。我走上前問(wèn)他：“你們現(xiàn)在的課堂是什么樣子的呀？”他回答說(shuō)：“我們學(xué)校開了許多有趣的課程，比如恐龍課、太空課、實(shí)踐課等等。學(xué)校還會(huì)時(shí)不時(shí)帶學(xué)生外出游玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！甭犃诉@些，我笑了。小男孩說(shuō)：“你的臉上露出了向往的微笑。”