陸鋒

上節(jié)課下課的時(shí)候，學(xué)生悄悄給我塞了一張小紙條：老師，每次你分享給我們的小詩(shī)可有意思了，下節(jié)課可以多給我們分享幾首嗎？拜托拜托！

于是，這節(jié)課我準(zhǔn)備了兩首有意思的小詩(shī)。

“自行車(chē)在打排炮/汽車(chē)在發(fā)射魚(yú)雷/小鳥(niǎo)在喊口號(hào)/我蹦蹦跳跳/敲地球這面大銅鼓/為他們吶喊助威”【郁奉（8歲）《城市風(fēng)景》】

“我看見(jiàn)世界地圖/我看見(jiàn)緯線/我看見(jiàn)海洋/我看見(jiàn)子午線/我看見(jiàn)哥倫布的航路/我看見(jiàn)南極區(qū)……/對(duì)地球作任何損害/我決不允許?！薄究选ひ练仓Z娃（蘇聯(lián)，11歲）《地球》】

等學(xué)生們讀完，我故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“都讀過(guò)了吧？那我要來(lái)考你們了。”

聞言，學(xué)生們反應(yīng)各異：有的昂起驕傲的小腦袋，躍躍欲試；有的迅速低垂了腦袋，像蔫了的花朵；有的眼神游移，生怕和我一個(gè)對(duì)視就被喊起來(lái)……

“他們分別在表達(dá)什么？”我問(wèn)。

弋鳴的小手舉得高高的，“老師，第一首詩(shī)肯定是男孩子寫(xiě)的，他走在上學(xué)的路上，腦子里還在排兵布陣呢?！?/p>

我贊賞地點(diǎn)頭，示意他坐下，“小作者寫(xiě)了一個(gè)很普通的上學(xué)場(chǎng)景，但是因?yàn)樗プ×耸挛锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，尋常的生活場(chǎng)景迅速變成了一個(gè)嶄新又生動(dòng)的場(chǎng)景。”

“老師，第二首詩(shī)用了排比，它連續(xù)用了好幾個(gè)‘我看見(jiàn)。我覺(jué)得作者希望我們可以愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

“嗯，總結(jié)得很對(duì)?！蔽彝ｎD了片刻，“我希望大家可以記住這句‘我蹦蹦跳跳敲地球這面大銅鼓?！?/p>

親愛(ài)的孩子們，尋常的生活場(chǎng)景能否變成了一個(gè)嶄新又生動(dòng)的場(chǎng)景，取決于你是在敲鼓，還是在走路。