李紅專

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育深入發(fā)展，中職教育改革深入人心，在此背景下，中職教育更加注重從學(xué)生的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。就中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)的學(xué)生而言，教師要想提升學(xué)生的專業(yè)水平，需要借助技能大賽的幫助。技能大賽在中職教育中占據(jù)核心地位，是中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力抓手。為更好地培養(yǎng)制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，要定期組織技能大賽，幫助學(xué)生訓(xùn)練組裝與調(diào)試，針對(duì)性地提升學(xué)生的專業(yè)技能。本文的重點(diǎn)在研究中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)的訓(xùn)練方法，通過(guò)研究訓(xùn)練方法達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)技能的目的，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，掌握訓(xùn)練技巧，提升自信，培養(yǎng)復(fù)合型學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職;制冷與空調(diào)專業(yè);賽項(xiàng)訓(xùn)練方法

一、中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)

中職教育的特征是實(shí)踐性，教師要意識(shí)到這一顯著特征，將實(shí)踐性體現(xiàn)在課程教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)踐特征意味著中職學(xué)生要在實(shí)踐中掌握技能，不斷在實(shí)踐中掌握專業(yè)的核心。中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)的學(xué)生，要在技能大賽中掌握組裝與調(diào)試的技能，就需要學(xué)習(xí)和設(shè)備組裝與調(diào)試有關(guān)的訓(xùn)練方法，通過(guò)訓(xùn)練方法的掌握明白制冷與空調(diào)專業(yè)本質(zhì)。技能大賽是中職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方式之一，結(jié)合了教與學(xué)二者的內(nèi)容，體現(xiàn)出理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)技能大賽的磨合，才能掌握更高水平的專業(yè)技能。學(xué)生在專業(yè)技能中將所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)操，在實(shí)際操作的過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)有更深的理解，這是技能大賽帶給學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。因此，中職學(xué)校要定期舉辦技能大賽，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生多參與全國(guó)性的技能大賽、專業(yè)大賽等，在參與技能大賽的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)技能。

技能大賽的優(yōu)勢(shì)主要在培養(yǎng)學(xué)生方面，為學(xué)生之后參與就業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生在不斷參與大賽的過(guò)程中提升自信，面對(duì)激烈的就業(yè)市場(chǎng)時(shí)能更從容地面對(duì)。制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試賽項(xiàng)是技能大賽的重要組成部分，這一賽項(xiàng)能直接培養(yǎng)學(xué)生的組裝能力，能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升具有重要價(jià)值，因此，要加大對(duì)這一技能賽項(xiàng)的研究力度，在不斷研究的過(guò)程中掌握訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的專業(yè)水平。

二、中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)訓(xùn)練方法

中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)要發(fā)揮突出作用，教師要研究賽項(xiàng)的訓(xùn)練方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以更高的水準(zhǔn)參加制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試大賽。就中職制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試賽項(xiàng)訓(xùn)練方法來(lái)看，包括多個(gè)方面的內(nèi)容：從選手團(tuán)隊(duì)的組建開(kāi)始到技能夯實(shí)、賞識(shí)教育以及提升選手自信等，教師要明白訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生參賽的重要性，并在日常的訓(xùn)練中更好地引導(dǎo)學(xué)生參與賽事。

（一）組建高素質(zhì)專業(yè)選手團(tuán)隊(duì)

中職制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試賽項(xiàng)訓(xùn)練方法之一是組建高素質(zhì)的專業(yè)選手團(tuán)隊(duì)。盡管技能大賽是提升學(xué)生專業(yè)技能的重要手段，但不是所有的學(xué)生都要參與技能大賽，教師要善于在眾多學(xué)生中組建一支高素質(zhì)的專業(yè)化的參賽選手團(tuán)隊(duì)，為技能大賽做準(zhǔn)備。專業(yè)的參賽選手團(tuán)隊(duì)組建對(duì)整體參賽水平十分重要，教師要從中選出專業(yè)的參賽選手難度較大，因此需要一些衡量的指標(biāo)，如是否向往職業(yè)技能大賽、是否存在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及是否是潛質(zhì)突出的學(xué)生等，這些量化的指標(biāo)為教師選擇選手提供了參考。對(duì)教師而言，參賽團(tuán)隊(duì)的選擇不是一件簡(jiǎn)單的事情，參賽選手選擇好了，有利于儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)用分層式教學(xué)也是極為有利的?？梢哉f(shuō)，專業(yè)的高素質(zhì)選手的選擇與團(tuán)隊(duì)的組建是技能大賽的關(guān)鍵內(nèi)容。此外，教師在組建專業(yè)選手團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，還應(yīng)考慮學(xué)生是否感興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)技能大賽感興趣，才能對(duì)技能大賽有更高的參與熱情。美國(guó)著名學(xué)者拉扎勒斯曾研究發(fā)現(xiàn)，興趣能催促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在興趣的激發(fā)下能取得優(yōu)異的成績(jī)。選手選擇之后，要學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，也就是說(shuō)，讓選手在團(tuán)隊(duì)中接受磨合，達(dá)到越挫越勇的培養(yǎng)目的。團(tuán)隊(duì)組建不僅要具備高素質(zhì)，還要具備特色化，技能大賽是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)，教師要組建一支善于表現(xiàn)自我的選手團(tuán)隊(duì)，根據(jù)多元智能理論進(jìn)行培養(yǎng)。就一個(gè)完整的選手團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，也能存在能力差異，有的優(yōu)勢(shì)突出，有的弱勢(shì)明顯，但強(qiáng)弱彌合，團(tuán)隊(duì)合作才更加緊密。團(tuán)隊(duì)組建后，教師要掌握管理方法，通過(guò)科學(xué)的、系統(tǒng)性的制度、評(píng)價(jià)機(jī)制等考核團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力，便于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀選手。

（二）夯實(shí)選手基礎(chǔ)技能

中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)訓(xùn)練方法還包括選手基礎(chǔ)技能的夯實(shí)。選手作為技能大賽的主要參與者，要具備一定的參賽技能，才能更好地參加賽事?；A(chǔ)技能是選手的基本功，選手要在夯實(shí)基礎(chǔ)技能的過(guò)程中不斷掌握參賽技巧，確保以更高水平參加技能大賽。

1. 知識(shí)清單梳理

參賽選手基礎(chǔ)技能的夯實(shí)主要依靠教師，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)技能的夯實(shí)工作。首先要引導(dǎo)選手進(jìn)行知識(shí)清單的梳理，通過(guò)對(duì)《制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試賽題集》的研究可知，基礎(chǔ)知識(shí)在其中占據(jù)著重要比重，所以要認(rèn)真研究題集，在題集的研究過(guò)程中不斷梳理知識(shí)清單，及時(shí)整理相關(guān)模塊之間的關(guān)系，幫助學(xué)生逐條強(qiáng)化制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試相關(guān)知識(shí)，反復(fù)梳理大型技能賽事中的重難點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，理解掌握核心知識(shí)內(nèi)容，從而更好地參與技能大賽，達(dá)到技能參賽知識(shí)脫口而出的目的，在梳理知識(shí)清單的過(guò)程中不斷夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，做到心中有數(shù)，沉著應(yīng)對(duì)技能大賽。

2. 專業(yè)模塊劃分

中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)的訓(xùn)練方法中，還可通過(guò)劃分專業(yè)模塊的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技能的夯實(shí)。劃分專業(yè)模塊體現(xiàn)的是知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化，將大賽的任務(wù)書(shū)細(xì)分為相關(guān)專業(yè)模塊，從而通過(guò)各個(gè)小模塊達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)技能的目的。一是工程熱力學(xué)。在制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)中，涉及該知識(shí)點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，掌握制冷系統(tǒng)構(gòu)件，如設(shè)備壓縮機(jī)、毛細(xì)管、干燥過(guò)濾器等;同時(shí)強(qiáng)化對(duì)制冷循環(huán)原理的認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)內(nèi)能的認(rèn)識(shí)、工程熱力學(xué)等知識(shí)推測(cè)出物質(zhì)的狀態(tài);在了解物質(zhì)狀態(tài)的基礎(chǔ)上根據(jù)壓力參數(shù)與真空概念進(jìn)行故障檢查，查看壓縮機(jī)是否存在頻繁啟動(dòng)的行為;二是機(jī)械制圖模塊。在制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試賽項(xiàng)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的知識(shí)，此模塊的重點(diǎn)在機(jī)械制圖的概念、圖線、符號(hào)、尺寸等方面，學(xué)生能掌握機(jī)械制圖的內(nèi)容，能對(duì)技能大賽的壓縮機(jī)排氣管以及進(jìn)氣管有所了解，在三維視圖的呈現(xiàn)下練習(xí)安裝方法。在省市級(jí)的技能大賽中，機(jī)械制圖都屬于重點(diǎn)內(nèi)容，很多選手由于前期對(duì)機(jī)械制圖的認(rèn)識(shí)較淺，訓(xùn)練力度不夠，在實(shí)際參賽的過(guò)程中就容易出現(xiàn)問(wèn)題，在比賽中出現(xiàn)卡殼。多數(shù)選手的參賽時(shí)間都耗在進(jìn)出氣管的安裝上，進(jìn)而出現(xiàn)參賽成績(jī)不理想的情況。這也啟示學(xué)生在參加技能大賽之前，要對(duì)技能大賽的任務(wù)書(shū)十分熟悉，在熟悉的基礎(chǔ)上強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維空間能力;三是電子電工模塊。這一模塊對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的夯實(shí)也是十分重要的，學(xué)生要對(duì)電子電工知識(shí)十分熟悉，掌握電子部分的基礎(chǔ)概念，這對(duì)強(qiáng)化技能訓(xùn)練技巧是十分必要的。需要明白的是，電工電子內(nèi)容較為復(fù)雜，單靠學(xué)生個(gè)人理解難以有效掌握，教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，結(jié)合電氣原理圖的內(nèi)容深化學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)。在電子知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)電子溫控實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、電源與電器控制模塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電氣知識(shí)的掌握，在不斷掌握電子知識(shí)的過(guò)程中提升對(duì)制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試中故障的排除能力。

（三）實(shí)施賞識(shí)教育

中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)的訓(xùn)練方法還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。這一教育的出現(xiàn)主要是基于學(xué)生備賽過(guò)程中易出現(xiàn)懈怠問(wèn)題，所以要以賞識(shí)教育改善選手對(duì)技能大賽的心理。備賽過(guò)程是單一的，選手在其中難免會(huì)出現(xiàn)其他較多的情緒，不利于更好地參與技能大賽，為更好促使選手超常規(guī)發(fā)揮，賞識(shí)教育應(yīng)運(yùn)而生。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)精神松懈的情況時(shí)，不要一味指責(zé)，要綜合各方面的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，減少學(xué)生對(duì)賽制的抵觸之情。賞識(shí)教育在國(guó)外研究較多，美國(guó)心理學(xué)家曾研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生快速掌握知識(shí)與技能，主要依靠于快感或快感隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生處于不愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大打折扣。這也啟示教師，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不要一味指責(zé)，批評(píng)有時(shí)并不能產(chǎn)生顯著的效果。多次的實(shí)踐也證明，在技能大賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生受到教師的批評(píng)與指責(zé)時(shí)，其積極性以及熱情會(huì)退卻，這對(duì)學(xué)生的參賽是不利的。在此背景下，教師要善于將賞識(shí)教育應(yīng)用其中，在開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，教師要經(jīng)常贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)技能大賽的興趣，教師的贊美對(duì)學(xué)生而言也是一種動(dòng)力，催促學(xué)生能更好地參與到技能大賽的過(guò)程中來(lái)，更好地發(fā)揮自己的作用。賞識(shí)教育對(duì)教師而言，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的贊美上，還需注重細(xì)節(jié)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，只要教師發(fā)現(xiàn)了，就要及時(shí)給予肯定，減少訓(xùn)練誤差，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)贊美拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而更好開(kāi)展工作。

（四）提升選手自信

中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)訓(xùn)練方法還表現(xiàn)在選手自信的提升上。選手作為中職技能大賽的主要參與者，在技能大賽中發(fā)揮了較大的作用，那么當(dāng)選手在技能大賽中信心不足，將會(huì)直接影響選手的參賽成績(jī)。從這一層面來(lái)看，選手自信的提升就顯得十分重要。一個(gè)優(yōu)秀的選手必備的特征是自信心，同時(shí)自信也是選手獲得成功的重要法寶。選手要注重自信的培養(yǎng)，從心理學(xué)的角度來(lái)剖析自信便是反映個(gè)體對(duì)自己能否成功完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度，這屬于較為積極的心理特征。著名心理學(xué)家帕特莫爾認(rèn)為，賽制中決定選手成功的不是技能，而是在當(dāng)時(shí)環(huán)境下，選手是否能正常展示自我技能的能力，也就是選手的自信心。在自信的引導(dǎo)下，選手能更容易排除一些賽場(chǎng)中的干擾因素，科學(xué)掌握比賽的節(jié)奏，合理調(diào)節(jié)自身的情緒，確保在比賽的過(guò)程中正常發(fā)揮，不受到其他因素的影響。相反，當(dāng)選手在賽場(chǎng)上不自信，十分容易受到賽場(chǎng)各種環(huán)境因素的影響，處理應(yīng)急突發(fā)的事件能力較低，所以說(shuō)自信心對(duì)選手成績(jī)的獲取十分重要。要培養(yǎng)選手的自信心，需要培養(yǎng)選手扎實(shí)的專業(yè)技能與系統(tǒng)化的專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)技能以及專業(yè)知識(shí)是自信心提升的重要前提，只有選手掌握充足的專業(yè)知識(shí)，才能在賽場(chǎng)中超常發(fā)揮，提升自信心。在培養(yǎng)選手的專業(yè)能力時(shí)要提升選手對(duì)賽制的期望目標(biāo)，激發(fā)選手參賽的信心與熱情;通常來(lái)說(shuō)，自信心的培養(yǎng)得益于好成績(jī)的取得，當(dāng)選手取得較大的成績(jī)時(shí)，自信心自然而然便得到了顯著培養(yǎng)。此外，對(duì)技能大賽的參賽選手來(lái)說(shuō)，自信心的提升還需要借助一定的措施，不是一句口號(hào)，更多要體現(xiàn)在行動(dòng)上。

三、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的當(dāng)下，中職教育逐漸進(jìn)入改革的攻堅(jiān)期，技能大賽在中職教育中占據(jù)著重要地位，不斷成為提升學(xué)生專業(yè)技能以及專業(yè)水平的手段，給中職制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)組裝與調(diào)試賽項(xiàng)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)，對(duì)該專業(yè)的學(xué)生而言，要積極參與制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試大賽，教師要研究科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，在研究訓(xùn)練方法的過(guò)程中，增進(jìn)與選手之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地參與到制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試比賽之中。

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（責(zé)任編輯：陳華康）