郭菊 林青

幼兒園課程需貼近幼兒的生活與興趣，而幼兒的興趣大多來源于對(duì)事物的新鮮感和好奇心，教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)向，明確課程方向。在全民運(yùn)動(dòng)的時(shí)代，根據(jù)我園開展的民俗運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)里火速掀起了一股運(yùn)動(dòng)熱潮。孩子們討論、分享最喜愛的運(yùn)動(dòng)—跑步。興趣引發(fā)思考，我們一起探索馬拉松運(yùn)動(dòng)！而對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，幼兒產(chǎn)生了很多想法，教師緊緊抓住幼兒對(duì)此話題的熱度，設(shè)計(jì)了班級(jí)主題活動(dòng)—“你好，馬拉松！”。

一、關(guān)注兒童興趣，生成主題活動(dòng)

圍繞話題討論，引發(fā)幼兒思考，“馬拉松是什么？”“開展馬拉松需要準(zhǔn)備什么？”教師借助繪本《11只貓跑馬拉松》，通過長卷畫的方式，讓幼兒了解馬拉松是一項(xiàng)有時(shí)間限制的多人長跑運(yùn)動(dòng)，且沿途會(huì)遇到不同的困難與問題。通過分小組調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)分享的形式，讓幼兒了解到馬拉松運(yùn)動(dòng)需要適宜的路線、舒適的運(yùn)動(dòng)裝備，捕捉幼兒興趣，生成主題內(nèi)容，引發(fā)幼兒更深層次的探究學(xué)習(xí)。

二、突顯兒童主導(dǎo)，設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)

基于兒童興趣，幼兒親自參與、實(shí)踐探索，在活動(dòng)中獲得有效經(jīng)驗(yàn)。幼兒自發(fā)討論“我們到哪里跑馬拉松呢？”幼兒分別對(duì)萬綠園、世紀(jì)大橋、云洞圖書館三條路線進(jìn)行實(shí)地勘察。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，萬綠園路線雖然路比較寬，但行人很多，并不適合跑步；世紀(jì)大橋線路較平坦且行人較少，但線路曲折，小班的弟弟妹妹容易迷路。相比之下，云洞圖書館路線不僅行人較少、線路直且沿途有樹木遮蔭。幼兒對(duì)馬拉松路線進(jìn)行投票，從線路的人流量、道路的寬窄方面進(jìn)行考慮，最終對(duì)比商量后，一致認(rèn)為云洞圖書館這條路線是最適宜跑馬拉松的路線。進(jìn)而衍生出測(cè)量活動(dòng)—“一千米的跑道有多長”。幼兒利用繩子、棒子、積木等生活自然測(cè)量物，小組合作對(duì)園里200米的操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量，但是始終無法得出準(zhǔn)確的數(shù)字。借助班級(jí)1米數(shù)棒的區(qū)域材料，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小朋友手拉手就是1米，50位小朋友手拉手接力，整整重復(fù)四次，才能將200米的操場(chǎng)測(cè)量完，完成1000米跑道的測(cè)量則需要用同樣接力的方法重復(fù)20次。

三、升華活動(dòng)主題，弘揚(yáng)體育精神

前期活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)知道參加馬拉松需要做好物質(zhì)和身體準(zhǔn)備。結(jié)合日常晨跑打卡時(shí)出現(xiàn)的心跳過快、跑步呼吸困難等體驗(yàn)，幼兒親身體驗(yàn)到長跑并不是件容易的事。結(jié)合家長資源，教師鼓勵(lì)家長利用周末時(shí)間帶著幼兒跑步。在親子跑步中，既提高了幼兒對(duì)跑步的熱愛，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)幼兒的耐力，敢于拼搏、挑戰(zhàn)自我的精神，養(yǎng)成孩子永不放棄的人生態(tài)度。