管以東

最近在做心理輔導(dǎo)時(shí)，遇到幾個(gè)初中生向我表達(dá)自己的煩惱和困惑。

第一個(gè)同學(xué)跟我傾訴，早晨沒(méi)有吃早餐，父母給的早餐費(fèi)太少了，不夠吃，經(jīng)常上午第三節(jié)課就很餓了。

第二個(gè)同學(xué)說(shuō)，自己的困惑主要是父母離異后，爸爸帶自己生活，媽媽很少過(guò)問(wèn)自己，自己被邊緣化。

第三個(gè)同學(xué)說(shuō)，爸爸無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包里從同學(xué)那里借來(lái)的手機(jī)，不問(wèn)青紅皂白，狠狠揍了自己，自己特別傷心。

第四個(gè)同學(xué)說(shuō)，父母每天工作到很晚才回來(lái)，自己一個(gè)人放學(xué)回家孤零零的。

第五個(gè)孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)，所以和爸爸媽媽鬧了矛盾。父母認(rèn)為孩子到23點(diǎn)就要睡覺(jué)，孩子認(rèn)為父母沒(méi)有以身作則。

基于以上五位同學(xué)的案例，就家庭中父母關(guān)愛(ài)、陪伴、親密關(guān)系以及生活照顧等方面，探討孩子成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的影響因素。

〇 父母要做好生活的照顧者

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn)，我們每個(gè)人都有生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)?shù)蛯哟涡枰玫綕M足后，才能實(shí)現(xiàn)高層次的需要。中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要吸收足夠的能量以保持精力充沛。常言道：“身安才能心安?！敝挥挟?dāng)學(xué)生吃好、喝好、睡好，滿足基本的生理需要后，才能集中注意力去思考學(xué)習(xí)、發(fā)展自己。這就要求父母作為未成年人的監(jiān)護(hù)人，首先照顧好自己的孩子生活起居，這是最基本的保障。美國(guó)著名婚姻家庭專(zhuān)家蓋瑞·查普曼博士所著的《愛(ài)的五種語(yǔ)言》中也提到，愛(ài)的本質(zhì)是給予。一頓可口的早餐或是有著媽媽味道的紅燒肉，都會(huì)成為孩子人生中最難忘的美好回憶。

〇 父母要做好長(zhǎng)情告白者

心理學(xué)家弗洛伊德有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：受到母親無(wú)限寵愛(ài)的人，一輩子都保持著對(duì)成功的信心，在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常能取得成功。孩子的成長(zhǎng)根植于父母的愛(ài)，父母要用自己的愛(ài)，讓孩子感受到安全和歸屬。有一首歌曲唱道：“愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就抱抱我……”因?yàn)樵倩?，所以很多父母成立自己新的家庭后，要考慮對(duì)方原來(lái)家庭的子女關(guān)系，反而會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有精力照顧自己孩子的情況，導(dǎo)致孩子覺(jué)得被拋棄、遺忘，覺(jué)得父母不愛(ài)自己，內(nèi)心極度缺乏安全感。很多父母頻繁在孩子面前用語(yǔ)言攻擊另外一方，詆毀對(duì)方，殊不知這樣嚴(yán)重傷害了孩子的情感。這些孩子很多表現(xiàn)出情感枯竭與淡薄，有自暴自棄的想法，甚至選擇自傷甚至自殺。父母要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)陪伴孩子，盡到父母的責(zé)任和義務(wù)，建立健康的親子關(guān)系，樹(shù)立父母的榜樣。很多父母很忙，天天不著家，更別提跟孩子在一起享受親子時(shí)光了，孩子難免會(huì)產(chǎn)生疑惑：難道我努力學(xué)習(xí)就是為了像父母那樣工作，而無(wú)暇感受生活？所以父母要言傳身教，讓孩子感受到生活中的快樂(lè)，從而愿意主動(dòng)追求美好事物。就像繪本故事 《我的爸爸叫焦尼》中寫(xiě)的那樣，父母雖然離異，但是絲毫不影響他們對(duì)孩子的愛(ài)，他們一樣陪伴、關(guān)愛(ài)孩子，承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展孩子的能力，提升孩子的信心，豐富孩子的情感。

〇 父母要做孩子的尊嚴(yán)喚醒者

根據(jù)心理學(xué)家埃里克森提出的人生八階段理論，進(jìn)入青春期的青少年正處于自我意識(shí)覺(jué)醒的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候最需要父母的尊重理解。很多家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心，傷害了孩子的情感，親子之間的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，很難修復(fù)，有的孩子甚至因此放棄自己。作為家長(zhǎng)要相信孩子有向上生長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，成長(zhǎng)是一個(gè)自然有序的慢工夫，莫急莫慌。這份信任和善意無(wú)形中讓原本劍拔弩張的家庭氛圍變得輕松緩和，孩子的話也多起來(lái)。很多家長(zhǎng)不會(huì)管理自己的情緒，所以在不穩(wěn)定的狀態(tài)下無(wú)法做到心平氣和地教育自己的孩子。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，如果情緒不穩(wěn)定，總是不停地批評(píng)或糾正孩子，孩子的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)偏離學(xué)習(xí)本身，被家長(zhǎng)的情緒變化和話語(yǔ)不斷地牽著走，不知道家長(zhǎng)想要什么，變得無(wú)所適從。家長(zhǎng)如果實(shí)在控制不住情緒，可以暫時(shí)離開(kāi)，情緒平復(fù)后再回來(lái)。每個(gè)孩子本身就是獨(dú)立的生命個(gè)體，孩子只有在人格上足夠獨(dú)立，將來(lái)才能在社會(huì)上學(xué)會(huì)自主，承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。很多父母以為自己給孩子鋪墊好了人生的道路，殊不知自己替孩子做主，其實(shí)違背孩子成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，限制孩子自主性成長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)與欣賞自己的孩子。父母在教育中要善用獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)兒童的認(rèn)知能力與辨別是非能力，明白什么是好的、值得贊賞的行為。

〇 父母要成為孩子精神的引領(lǐng)者

在父母和孩子玩手機(jī)這件事上，很多父母嚴(yán)格要求孩子，卻放松要求自己。其實(shí)真正成功的父母是終身學(xué)習(xí)的父母，不僅不斷提升自己的學(xué)識(shí)，而且在思想和精神上也不斷陶冶自己的情操，這樣才能配得上父母的角色。隨著自己的孩子慢慢長(zhǎng)大，父母不斷調(diào)整自己的言行，引領(lǐng)孩子朝著光明的方向前進(jìn)。父母帶著孩子了解這個(gè)世界的豐富多彩，到外面的世界看看走走。在不斷與外界的交往中，孩子的內(nèi)心被埋下一顆種子。父母的生活方式就是孩子成長(zhǎng)的一面鏡子。父母自己沒(méi)有發(fā)揮榜樣作用，就無(wú)法在孩子面前有說(shuō)服力。父母熱愛(ài)生活、擁抱世界的積極態(tài)度，都會(huì)在孩子幼小的心靈中留下印記，引領(lǐng)著孩子自主探索這個(gè)美好的世界。榜樣的激勵(lì)，能夠幫助孩子樹(shù)立人生遠(yuǎn)大的理想。

枯燥乏味的生活容易使孩子產(chǎn)生不良情緒，而豐富的家庭生活內(nèi)容則會(huì)使孩子變得快樂(lè)與滿足，有利于孩子情緒的調(diào)節(jié)和把控。合理的膳食搭配也在家庭生活中起到重要作用，它可以為大腦提供正常情緒狀態(tài)所需要的營(yíng)養(yǎng)元素，有利于兒童機(jī)體的成長(zhǎng)及健康情緒的保持。親子交流的方式豐富多彩，如親子圖書(shū)分享閱讀，指的是父母采用合適的策略，如給孩子大聲閱讀、對(duì)話閱讀，圍繞圖畫(huà)書(shū)展開(kāi)討論、交流的一種分享性的閱讀活動(dòng)，不僅增進(jìn)情感，還能提升孩子的能力，豐富孩子的精神世界。

總之，父母在家庭中扮演影響著孩子成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的角色。父母尊重信任孩子，和孩子在一起平等地溝通與交流，讓孩子自己做主，就能培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極的情感態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志力，從而促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。