周景景

關(guān)鍵詞：武術(shù)傳播與推廣；民辦高校；國際化發(fā)展

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以促進人的全面發(fā)展和做好國際化交流為目的，以武術(shù)表演、賽事活動、培訓研修等產(chǎn)業(yè)鏈條為杠桿，不斷激發(fā)和滿足世界人民多層次多樣化的需求，充分利用武術(shù)的多元價值，推動武術(shù)的繼承與傳播，提高武術(shù)的國際影響力。

1 嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院國際化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 登封市武術(shù)傳播國際化情況

嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院位于登封市，登封市位于河南省嵩山南麓，是少林武術(shù)的發(fā)源地和全國著名的“武術(shù)之鄉(xiāng)”。近年來，登封市委、市政府充分發(fā)揮登封功夫文化資源優(yōu)勢，做大做強武術(shù)培訓產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有習武學生8.2萬人，在30 多個國家和地區(qū)設(shè)立少林功夫館、武術(shù)培訓中心等機構(gòu)。登封被譽為全球最大的武術(shù)人才培訓和輸出基地。登封現(xiàn)有20 多個少林功夫演藝團隊，每年在國內(nèi)外巡回表演2000 余場，吸引海外觀眾200 萬人次，全媒體觀眾覆蓋全球近20 億人次。登封正大力開發(fā)武術(shù)產(chǎn)品市場，目前從事武術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)、開發(fā)和銷售的企業(yè)100余家，產(chǎn)品遠銷到海內(nèi)外，每年實現(xiàn)銷售收入達3 億多元。

1.2 嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院國際化發(fā)展現(xiàn)狀

嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院是在2008 年經(jīng)國家漢辦批準，以武術(shù)為特色的漢語推廣基地——漢語國際推廣少林武術(shù)基地。學院以“服務(wù)軍隊和國防現(xiàn)代化建設(shè)、推動中華武術(shù)文化走出去、助力武術(shù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和‘一帶一路沿線中資企業(yè)安全保障”為主要服務(wù)方向，承辦國際學生漢語武術(shù)夏令營，培養(yǎng)、培訓各國中華武術(shù)師資，全球孔子學院和漢語教學機構(gòu)的武術(shù)教學巡演，研發(fā)漢語與武術(shù)多媒體系列教材等，采取“武術(shù)+ 專業(yè)+ 基礎(chǔ)課程”的教育方式，培養(yǎng)了一大批復(fù)合型優(yōu)秀人才。目前，學院在海外已經(jīng)建立了1 個孔子學院、2 個中國武術(shù)中心、32 個武術(shù)俱樂部，已經(jīng)成為學院對外文化交流的重要窗口。

1.3 學院國際化實施效果

1.3.1 漢語武術(shù)夏令營

截至2021 年，學院連續(xù)承辦了18 屆國際學生漢語武術(shù)夏令營（秋、冬令營），接待70 余批國外校長團來校交流學習，共接待美國、韓國、英國等15 個國家的校長和師生來院交流學習2304 人次。2021 年以來，學院充分發(fā)揮了武術(shù)“民間外交生力軍”作用，與美國開展的“功夫云端組合”和“漢語云端組合”線上冬（夏）令營活動。為中華傳統(tǒng)文化在世界的交流和傳播做出了積極貢獻。

1.3.2 海外孔子學院

學院連續(xù)多年向全球孔子學院輸送武術(shù)師資，截至2021 年12 月，向美國、英國、泰國等45 個國家外派教師和學生志愿者，從事漢語和武術(shù)教學500 余人次；從2008 年起，嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院研發(fā)了多部漢語國際推廣教材，包括面向國外中小學生的《快樂武術(shù)學漢語》，面向漢語橋國際學生夏令營的《動物拳》《四季拳》系列教材；同時還參加了國家漢辦“漢語橋國際學生夏令營”官方教材——《你好· 中國》中武術(shù)與武術(shù)文化部分的編寫。在武術(shù)文化研究領(lǐng)域，編輯出版了《中國文化經(jīng)典讀本》《中華武術(shù)素養(yǎng)讀本》《中國古代典籍英譯叢書》《弘武實用英語》等系列教材和著作，極大地豐富了漢語國際推廣教材。

1.3.3 國際文化交流巡演

學院“武林漢韻”巡演團先后到聯(lián)合國總部以及俄羅斯、英國、意大利、日本等14 個國家和地區(qū)進行文化交流巡演，受眾數(shù)百萬人，被評為第八屆全球孔子學院特色文化活動品牌和特色教學案例，入選河南省十大外事經(jīng)典案例。學院學生與集團學員多次參加奧運會、青奧會、亞運會等開閉幕式表演，連續(xù)18 年參加央視春晚演出，極大地促進了武術(shù)國際化發(fā)展，增進了世界各國人民對中華武術(shù)的認知和認同，為推動中華武術(shù)文化交流發(fā)展作出了突出貢獻。

1.3.4 國際化合作項目

2017 年4 月，學院與美國亞利桑那大學共建了全球孔子學院首家“中國武術(shù)中心”；2020 年，學院與健康養(yǎng)生中心合作建設(shè)美國亞利桑那中醫(yī)與武術(shù)特色孔子學院；在河南省委外辦指導下，學院成立“中華武術(shù)文化外譯與傳播研究院”，致力于武術(shù)文化外譯和國際傳播研究，推動了中華武術(shù)文化的海外推廣。

2 武術(shù)傳播視角下學院國際化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

本研究采用經(jīng)典的拉斯韋爾“5W”傳播模式，從學院武術(shù)文化的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播方式、傳播對象、傳播效果五個方面研究目前民辦教育國際化發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)。

2.1 基于傳播者的挑戰(zhàn)

一是學院方面，學院成立時間短，對國家戰(zhàn)略規(guī)劃認識不充分、對國際形勢研判不充足、系統(tǒng)化傳播的鏈條不科學、國際化辦學經(jīng)驗欠缺是現(xiàn)階段實際發(fā)展過程中存在的不足之處。二是師資方面，目前學院有專任教師466 人，碩士以上學位專任教師占專任教師比例52.14%，副高職稱以上專任教師占專任教師比例31.11%，正高級職稱專任教師55 人，從語言溝通上、專業(yè)技術(shù)上等教育教學方面，能夠出國任教的專業(yè)老師數(shù)量缺口較大。三是人才培養(yǎng)方面，學院采用“武術(shù)+ 專業(yè)+ 基礎(chǔ)課程”的方式進行人才培養(yǎng)，這是在我國實際發(fā)展需求之上制定的人才培養(yǎng)方案，不能夠滿足國際化人才培養(yǎng)的實際需求，也難以吸引更多的外國學生來校學習，影響學校國際化發(fā)展的質(zhì)量與效率。

2.2 傳播內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)

從學校自身發(fā)展情況來看，已經(jīng)整理了部分文字和錄像等資料，如按照鄭州市地方標準DB4101/T 6—2019編制的《少林拳》，對中華武術(shù)的理論研究和技術(shù)水平的提高、創(chuàng)新起到了積極的作用，但是對武術(shù)挖掘整理所取得成果的深入研究還是很不夠的，學院關(guān)于武術(shù)理論教材、老拳師錄像等未用科學的態(tài)度和手段進行分析、論證，同時，對于武術(shù)訓練動作或技能在實際推廣中也缺乏系統(tǒng)性和實用性，例如：青少年以練武術(shù)套路和武術(shù)散打為主，中老年人以練少林拳、八段錦為主，等等。傳統(tǒng)武術(shù)文化與民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵結(jié)合不夠緊密，傳播的內(nèi)容沒有進行科學和多維度的研究，在全球化進程不斷加快的今天，武術(shù)國際化傳播的內(nèi)容缺乏實際的學術(shù)價值和推廣載體，武術(shù)健身活動和賽事設(shè)計沒有圍繞廣大海外群體開展，與武術(shù)的發(fā)展、時代的要求還有一段距離。

2.3 基于傳播方式的挑戰(zhàn)

目前，學院通過“功夫+ 云端”線上夏令營模式，以“加強中美語言文化交流，增進兩國友好情感，為共建世界文化共同體貢獻力量”為主旨，通過線上教學平臺參加在線直播課程和錄播課程，同時進行中華武術(shù)和中華傳統(tǒng)文化云體驗。在教學過程中全程采用雙向交流模式：一方面通過在線游覽的“云旅游”模式，向營員們介紹少林寺、嵩陽書院等文化景點，使其遠程感受登封的人情風貌；另一方面通過話題討論、中華才藝學習與展示、武術(shù)教學成果展等方式分享學習心得體會，共享中華文化。但是線下的國際性武術(shù)賽事、武術(shù)表演參與較少，與國內(nèi)外媒體互通不足，沒有充分探索新媒體在武術(shù)國際化傳播中的應(yīng)用，在進一步推動武術(shù)國際化普及與推廣中具有一定的局限性。

2.4 基于傳播對象的挑戰(zhàn)

按照發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)域劃分，對各國、各地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化研究不夠深入，包括人口年齡結(jié)構(gòu)、體育運動傾向、教育教學機制、文化素質(zhì)水平等沒有系統(tǒng)地、全面地進行挖掘和分析。要真正深入了解傳播對象，掌握受眾心理，了解當?shù)厥鼙娤矚g什么、想看什么，清楚他們的閱讀習慣、風格偏好，實現(xiàn)精準傳播、貼近傳播，同時要適應(yīng)分眾化、差異化的趨勢，既要搞清楚自己的主要受眾、把握主要受眾的偏好，又要注意“內(nèi)外有別”“外外有別”、新媒體和傳統(tǒng)媒體有別，盡可能做到中國武術(shù)與中國文化雙擎驅(qū)動，吸引海外受眾的好奇心，培育興趣愛好，提升武術(shù)訓練水平，普及中國傳統(tǒng)文化。

2.5 基于傳播效果的挑戰(zhàn)

學院通過近年來的努力，部分國家和地區(qū)已經(jīng)基本認識了武術(shù)的價值和中國文化的博大精深，但是從認知到態(tài)度再到行動，是一個效果的累積、深化和擴大的過程。國際化傳播效果主要依靠國際化項目的展示，武術(shù)院校在國際化發(fā)展過程中要求中外能夠進行更為緊密的合作，中國學生能夠進入外國實習，外國學生也能夠進入中國武術(shù)院校進行相關(guān)知識的學習，但是從學院整體發(fā)展情況來看，留學生比重較小，去往國外學習的學院學生也較為有限，國內(nèi)外學生的流動性很低，難以滿足學校國際化發(fā)展的需求。另外，學院更加關(guān)注成果方面的宣傳，而對于文化方面宣傳的重視程度較低，這也是傳播效果沒有最大化的因素之一。

3 武術(shù)傳播視角下民辦高校國際化發(fā)展的建議與對策

本部分建立在上一部分的研究基礎(chǔ)之上，為民辦院校國際化發(fā)展提供一定的意見與建議，希望促進民辦院校國際化發(fā)展策略的高質(zhì)量實施。

3.1 研究傳播對象，提高傳播針對性

明確傳播對象，聚焦傳播人群，熟悉當?shù)卣Z言習慣和教育教學機制，使傳播的內(nèi)容具體化、可視化，高校要以青年學生為主做好傳播，主要通過學生溝通來完成，有留學生與中國同學、留學生與當?shù)厣鐣⒘魧W生與自媒體等渠道，普通民眾也是國際傳播的重要資源，有必要全面推廣全民國際傳播素養(yǎng)教育，提高傳播的有效性。

3.2 建立科研機構(gòu)，完善傳播豐富性

高校借助雄厚的教師資源，建立學院研究機構(gòu)，積極借鑒各學科研究方法，夯實理論基礎(chǔ)，對國際武術(shù)賽事進行系統(tǒng)、完善的記錄及整理，豐富武術(shù)表演、培訓研修、武術(shù)旅游、影視動漫等產(chǎn)業(yè)傳播內(nèi)容，研發(fā)適合大眾鍛煉的武術(shù)健身套路，補齊現(xiàn)有的短板，提供充足的數(shù)據(jù)支撐，服務(wù)國際化傳播的發(fā)展。

3.3 重視人才培養(yǎng)，夯實傳播有效性

需要改進、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和政策傾向，明確武術(shù)院校國際化發(fā)展的目的，不僅僅需要為國際提供相應(yīng)的人才支持，也需要弘揚我國傳統(tǒng)武術(shù)文化，在建立“語言+ 技術(shù)+ 文化”綜合素能的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)出質(zhì)量過硬的優(yōu)秀人才，廣泛普及社會武術(shù)，拓展青少年武術(shù)研學、研修、培訓交流活動，打造武術(shù)文化研學旅行基地。

3.4 創(chuàng)新平臺建設(shè)，提升傳播覆蓋性

要明確溝通體系的管理者，建立以校長為主，其他二級學院負責人共同參與的管理體系，緊跟國際發(fā)展形勢，搭建國內(nèi)外的交流平臺，積極與國外溝通，與國外更多的企業(yè)進行合作，充分發(fā)揮大型活動、新媒體等介質(zhì)作用，提升國際化傳播的時效性和覆蓋性。

3.5 大力發(fā)展“武術(shù)+”，擴大傳播效果

2015 年以來，學院積極建設(shè)國家跨界跨項選才基地，大力發(fā)展武術(shù)+ 冰球、武術(shù)+ 滑雪等項目，先后為國家各冰雪項目集訓隊輸送了247 名跨界跨項運動員，為2022 年冬季奧運冰雪項目提供保障。目前，學院正在籌備武術(shù)+ 短兵、武術(shù)+ 摔跤、武術(shù)+ 柔道等奧運項目，以奧運會為抓手，進一步擴大國際化發(fā)展效果。

4 結(jié)語

隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入、國家“一帶一路”倡議的不斷推進，武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不斷夯實，規(guī)模持續(xù)擴大，并呈快速發(fā)展態(tài)勢。以推動武術(shù)普及化、社會化為目的的武術(shù)健身活動日趨活躍，以技能培訓、強身健體為主要內(nèi)容的武術(shù)培訓研修蓬勃發(fā)展，但總體上看，我國武術(shù)院校國際化發(fā)展仍處于起步階段，發(fā)展規(guī)模和水平還不能滿足需求，存在著體制機制不順，規(guī)范標準不統(tǒng)一，產(chǎn)品和服務(wù)供給不足，行業(yè)服務(wù)質(zhì)量不高，國際化開放合作程度不高等問題。以上研究從武術(shù)傳播視角進行分析，為武術(shù)院校國際化發(fā)展提供一定的借鑒與參考。