梁曉霞　尹立子　賀常亮　宋旭　張廷宇

摘? 要：在抗擊新型冠狀病毒感染疫情的大背景下，中醫(yī)藥發(fā)揮巨大作用。天然藥物化學(xué)課程，可立足于中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，把天然藥物涉及抗疫的偉大實(shí)踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動(dòng)素材，充分挖掘提煉該課程所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的思想政治教育功能。近年來(lái)，按照課程思政的要求，課題組進(jìn)行系列教學(xué)改革措施，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索課程思政，凝練教學(xué)特色，提升課程思政教學(xué)效果。教學(xué)中形成理論課“借案例講理”、實(shí)驗(yàn)課“以動(dòng)手落地”、課后以線上虛擬平臺(tái)為拓展、以二課堂為升華的框架，在保證學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀及家國(guó)情懷在授課中有機(jī)融入，加強(qiáng)學(xué)生投身科研的使命感，達(dá)到“以文化人、以文育人”的天然藥物化學(xué)課程思政目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)；思政課程；中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；課程思政；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0042-05

Abstract： Traditional Chinese medicine（TCM） has played an important role in the fight against COVID-19. The course of Natural Medicine Chemistry can be based on the cultural connotation of traditional Chinese medicine， transform the great practice of natural medicine involved in anti-epidemic into vivid materials of ideological and political education， and fully explore and refine the ideological and political elements contained in the course and the ideological and political education function carried by the course. In recent years， according to the requirements of ideological and political education in the curriculum， our research group has carried out a series of teaching reform measures， carefully built a teaching team， explored ideological and political education in the classroom， condensed teaching characteristics， and improved the effect of ideological and political education in the curriculum. The teaching has formed a framework of theoretical class "reasoning by case"， experimental class "practical landing"， after-class online virtual platform as development， second class as sublimation. While ensuring students to learn professional knowledge， the core socialist values and feelings of home and country are organically integrated into the teaching， so as to strengthen students' sense of mission in scientific research and achieve the goal of "educating people with culture and culture" of Natural Medicine Chemistry in curriculum ideology and politics.

Keywords： Natural Medicine Chemistry; ideological and political courses; traditional Chinese medicine culture; ideological and political education in the curriculum; reform in education

立德樹人是高校的歷史使命[1]。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[2]。課程思政是高校思想政治課的拓展和深化，是構(gòu)建大思政格局的重要環(huán)節(jié)。

在藥學(xué)相關(guān)專業(yè)教育中，不乏與中醫(yī)藥相關(guān)的課程，如天然藥物化學(xué)、中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)和中醫(yī)基礎(chǔ)理論等，如何提煉藥學(xué)專業(yè)中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化基因、價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體、生動(dòng)的有效教學(xué)載體，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引，具有十分重要的意義[3-5]。但目前，藥學(xué)類教育中主要強(qiáng)調(diào)西醫(yī)理論，在中醫(yī)藥文化融入方面做得較少。因此，在針對(duì)藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的教育研究中，主動(dòng)將中醫(yī)藥文化融入專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳承的信心，將弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、推動(dòng)中藥發(fā)展為己任，培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想和仁愛之心的醫(yī)藥工作者，是藥學(xué)類專業(yè)教育的大勢(shì)所趨。

作為藥學(xué)學(xué)科重要專業(yè)課程，天然藥物化學(xué)兼具自然與人文雙重屬性，既可傳授中醫(yī)傳統(tǒng)文化，又可傳播人文精神，是一門能實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的繼承，促進(jìn)中醫(yī)中藥事業(yè)發(fā)展的重要學(xué)科[6-7]。因此，深入凝練天然藥物化學(xué)課程中的德育元素，讓課程思政與思政課程協(xié)同作用，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地將其融入到教學(xué)的全過(guò)程中，既是當(dāng)前形勢(shì)下深化高校思想政治教育改革的重要途徑，也是對(duì)新時(shí)代教育要求的積極回應(yīng)[7-8]。藥學(xué)專業(yè)作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才的專業(yè)，本課題組歷來(lái)重視天然藥物化學(xué)課程的建設(shè)和課程思政，已經(jīng)有十多年的教學(xué)歷史和課程思政探索。近年來(lái)，按照課程思政的要求進(jìn)行了系列教學(xué)改革措施，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索課程思政，凝練教學(xué)特色，提升課程思政教學(xué)效果。

習(xí)近平總書記還指出“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙”[9]。在抗擊新型冠狀病毒感染（以下簡(jiǎn)稱“新冠感染”）疫情的戰(zhàn)役中，中醫(yī)藥發(fā)揮了巨大作用，疫情中“中西醫(yī)結(jié)合”的現(xiàn)實(shí)成效是做好以中醫(yī)藥為代表的中華傳統(tǒng)文化傳承教育、樹立文化自信的教育契機(jī)。從連花清瘟到清肺排毒湯，無(wú)處不閃現(xiàn)出中醫(yī)藥的魅力。如何將這些實(shí)踐融入到教學(xué)過(guò)程中，如何提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化基因，如何將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，值得每一位高校教師思考[10]。

天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，可從中醫(yī)藥典籍、中醫(yī)藥開發(fā)案例出發(fā)，深入挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把天然藥物涉及抗疫的偉大實(shí)踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動(dòng)素材，提煉其中的文化基因，并將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的載體，將中華傳統(tǒng)文化及愛國(guó)情懷在授課中有機(jī)融入，加強(qiáng)學(xué)生投身科研的使命感，達(dá)到“以文化人、以文育人”的天然藥物化學(xué)課程思政目標(biāo)[11-14]。

一? 完善教學(xué)方案，突顯課程思政地位

天然藥物化學(xué)課程以多門藥學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，所涉及內(nèi)容對(duì)于剛?cè)腴T的本科生是全新而又繁雜的，學(xué)生常感到信息量很大，抓不到重點(diǎn)，難以掌握。同時(shí)該門課程兼具自然與人文，是一門融入家國(guó)情懷的課程，具有很濃的思政底蘊(yùn)。如何銜接好多門學(xué)科的斷層，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化中激發(fā)其愛國(guó)情懷，是提高教學(xué)成果的關(guān)鍵。因此，在天然藥物化學(xué)的教學(xué)中，我們結(jié)合課程思政元素，進(jìn)一步修訂教學(xué)大綱、教案及課件，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善考核評(píng)價(jià)體系，將思政教育多方面、多角度，潤(rùn)物無(wú)聲地融入教育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)高效的“教”與“學(xué)”。

第一，教學(xué)大綱中思政元素的體現(xiàn)。根據(jù)“以文化人、以文育人”的課程思政目標(biāo)，在課程培養(yǎng)中體現(xiàn)思政元素，突出對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化。

第二，凝練天然藥物化學(xué)課程思政教學(xué)案例，在課程體系中確立思政元素融入點(diǎn)。凝練課程思政教育核心，是設(shè)計(jì)和建設(shè)課程思政的根本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，課程特征、教師素質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)決定了還需要進(jìn)一步凝練課程思政的落腳點(diǎn)?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合及求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，使其富有中國(guó)心、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味。

深入思考課程中如何融入中華傳統(tǒng)文化的教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)文化傳承的教育。例如講天然藥物發(fā)展史時(shí)，引入中醫(yī)藥經(jīng)典著作；在天然藥物開發(fā)新藥案列中，從引入大量中醫(yī)理論出發(fā)開發(fā)新藥的實(shí)例，如青蒿素的故事、連花清瘟神一般的崛起歷程、新冠感染治療中清肺排毒湯的發(fā)現(xiàn)、從薏苡仁到康萊特的發(fā)現(xiàn)、從補(bǔ)腎陽(yáng)到治療老年癡呆癥新藥蓯蓉總苷膠囊的研發(fā)以及復(fù)方注射用丹七通絡(luò)制劑的研發(fā)等。通過(guò)這些基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例，一步一步燃起學(xué)生對(duì)中醫(yī)的驕傲，傳承愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)中藥文化。

第三，確立課程思政策略，避免課程思政教育變成單純的說(shuō)教。教學(xué)團(tuán)隊(duì)分析學(xué)情現(xiàn)狀，將理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，基本形成了理論課“借案例講理”、實(shí)驗(yàn)課“以動(dòng)手落地”、課后以線上虛擬平臺(tái)為拓展、以二課堂為升華的框架（圖1）。

通過(guò)理論課打牢基礎(chǔ)，埋下“文化自信的種子”；在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)搭建的“黃花蒿中抗瘧有效成分活性追蹤虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”平臺(tái)，整體上體會(huì)從中藥研發(fā)新藥的經(jīng)典途徑，對(duì)線下教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，作為知識(shí)拓展。同時(shí)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)在天然藥物研究方面的優(yōu)勢(shì)，將“中醫(yī)藥”的研究融入到學(xué)生第二課堂（大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、興趣小組和挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等）及畢業(yè)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)中，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化對(duì)新藥研發(fā)的實(shí)在意義，并感受中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性及意義，進(jìn)一步加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信，這種文化自信有助于學(xué)生構(gòu)建飽含中國(guó)情的人生目標(biāo)。

第四，增加體現(xiàn)思政的考核。優(yōu)化課程考核體制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，增加除試卷外的多種考核方式。如通過(guò)融入體現(xiàn)思政元素的課程論文、思考題及課程討論的形式，來(lái)衡量課程思政融入的效果。

第五，多元化教學(xué)方法，活化教學(xué)課堂。教學(xué)過(guò)程中線上線下教學(xué)組合上陣，互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)，活躍課堂氣氛。

二? 配強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保課程教學(xué)效果

學(xué)院組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并立項(xiàng)建設(shè)。①團(tuán)隊(duì)專業(yè)背景強(qiáng)，授課水平高。課程專業(yè)教師均有十余年天然藥物化學(xué)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)背景扎實(shí)，在團(tuán)隊(duì)教學(xué)效果方面，目前天然藥物化學(xué)課程的學(xué)生評(píng)教滿意率達(dá)到99%以上。②團(tuán)隊(duì)加入專職思政課教師，明確課程思政方案。團(tuán)隊(duì)中專職思政課教師均有十年以上的專職思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，響應(yīng)當(dāng)前黨中央方針政策，結(jié)合藥學(xué)學(xué)生特色，不斷提煉天然藥物化學(xué)課程思政方案。③通過(guò)各種方式不斷培訓(xùn)和提高教師水平。如參加天然產(chǎn)物化學(xué)年會(huì)，了解行業(yè)前沿，明確教學(xué)方向，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)與其他高校的溝通，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三? 加強(qiáng)課程建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

1）集體備課、集體討論，確定課程思政方案。調(diào)動(dòng)課題組主講教師的專業(yè)所長(zhǎng)，將中醫(yī)理論結(jié)合天然藥物化學(xué)的教學(xué)，確定思政課案例。

2）線上線下同步教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)效果。在線上教學(xué)中，選擇多種平臺(tái)（如雨課堂、騰訊課堂及QQ直播）組合上陣，為線上教學(xué)保駕護(hù)航。通過(guò)在線投票、在線答題迅速統(tǒng)計(jì)反饋的優(yōu)勢(shì)，直擊學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)。

四? 凝練課程特色，突出“家國(guó)”情懷

（一）? 強(qiáng)調(diào)中醫(yī)理論在天然藥物研究中的重要性

中醫(yī)理論是中藥應(yīng)用的根本，而中藥是天然藥物化學(xué)研究的主要對(duì)象之一，因此將中醫(yī)理論和天然藥物化學(xué)有機(jī)結(jié)合，是孕育新藥的搖籃。故在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)理論的特色，以中藥有效成分開發(fā)為例，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)理論在天然新藥開發(fā)中的重要性。

（二）? 引入醫(yī)藥典籍及案例，堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)愛國(guó)熱情

通過(guò)案例教學(xué)，生動(dòng)又自然地將中醫(yī)文化融入課程中，一步一步地燃起學(xué)生對(duì)中醫(yī)的驕傲，傳承愛國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信、專業(yè)自信，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。

1? 引入醫(yī)藥典籍堅(jiān)定文化自信

天然藥物是藥物的重要組成部分，大量中醫(yī)藥典籍（如《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》等）中，記載了人類在與疾病斗爭(zhēng)過(guò)程中所積累的豐富用藥經(jīng)驗(yàn)。在天然藥物發(fā)展史的介紹中，引入經(jīng)典醫(yī)藥典籍在新藥研發(fā)中的應(yīng)用。如從明代李梴《醫(yī)學(xué)入門》到最早的有機(jī)酸——沒食子酸的制備；從晉代葛洪所著的《肘后備急方》到抗瘧明星青蒿素的發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)研究中藥是從天然產(chǎn)物發(fā)現(xiàn)新藥的捷徑[12-13]，強(qiáng)調(diào)中藥復(fù)方是中醫(yī)用藥的精華，是天然藥物發(fā)現(xiàn)的新途徑之一，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展的自信。

2? 引入中藥現(xiàn)代化的經(jīng)典案例增強(qiáng)愛國(guó)主義精神

1）基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例。中醫(yī)理論博大精深，從中醫(yī)理論出發(fā)，有大量的藥物開發(fā)實(shí)例，讓每一個(gè)中國(guó)人愛國(guó)熱情高漲。結(jié)合當(dāng)下新冠感染疫情，介紹抗疫明星藥物連花清瘟神一般的崛起歷程：在非典時(shí)期的閃亮登場(chǎng)，接著其廣譜抗病毒作用令人瞠目結(jié)舌（能與甲型流感治療一線用藥奧司他韋媲美），而如今在新冠感染疫情抗擊中的顯著療效讓該藥名揚(yáng)中外。讓學(xué)生為連花清瘟而驕傲，再回過(guò)頭帶領(lǐng)同學(xué)們分析其組方來(lái)源（漢代《傷寒論》、清代《溫病條辨》及明代《瘟疫論》中經(jīng)典組方的組合），引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥確實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)窮的寶藏。接著用類似的案列加深印象，如新冠感染治療中顯效的清肺排毒湯的發(fā)現(xiàn)、從補(bǔ)腎陽(yáng)到治療老年癡呆癥新藥蓯蓉總苷膠囊的研制、中藥復(fù)方有效部位注射用丹七通絡(luò)（凍干）制劑的研發(fā)等。通過(guò)這些基于傳統(tǒng)用藥理論的創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)案例，一步一步燃起學(xué)生對(duì)中醫(yī)的驕傲，傳承愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)中藥文化。

2）結(jié)合天然藥物化學(xué)研究的現(xiàn)代方法從中藥出發(fā)新藥研發(fā)的案例。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，但在開發(fā)瑰寶時(shí)，需要結(jié)合天然藥物化學(xué)的現(xiàn)代研究方法。從補(bǔ)益藥五味子的有效成分研究到一類新藥雙環(huán)醇的發(fā)現(xiàn)，從龍血竭活性成分研究到治療缺血性腦中風(fēng)和抗真菌藥物的發(fā)現(xiàn)等案例，讓同學(xué)們領(lǐng)略中藥現(xiàn)代化的經(jīng)典研發(fā)手段。通過(guò)這些案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：天然藥物化學(xué)的研究手段與中醫(yī)藥寶庫(kù)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，是開發(fā)新藥的捷徑，也是中藥走向世界的必經(jīng)之路。一種民族自豪感和自信油然而生，同時(shí)也在潛移默化中，激起了學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五? 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果

（一）? 結(jié)合生活現(xiàn)象，接地氣的“土味教學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，深入發(fā)掘生活中的天然藥物化學(xué)現(xiàn)象，以接地氣的“生活現(xiàn)象”，引入融入其中的天然藥物化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解，加深學(xué)習(xí)印象。如：講“離子交換樹脂法”時(shí)例舉社區(qū)的“直飲水工程”；以“鐵鍋煮絲瓜湯會(huì)變黑”來(lái)解釋“煎煮法提取為什么不宜用鐵鍋”；以“濕潤(rùn)的空氣中食鹽結(jié)塊受潮”來(lái)解釋“鹽析法”的原理；以“削皮后的蘋果和土豆變黑”引出“醌類成分”的學(xué)習(xí)；講“花色素在不同pH下顏色不同”時(shí)例舉“喇叭花在陽(yáng)光下變色”等。生動(dòng)形象，化繁為簡(jiǎn)，以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力[15]。

（二）? 互動(dòng)式教學(xué)，活躍課堂教學(xué)

在天然藥物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)、分組討論和實(shí)例教學(xué)等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使枯燥的理論課堂，變成自主學(xué)習(xí)的天地。如在介紹黃酮化合物時(shí)，以“藏紅花是否越紅越好”發(fā)問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生分析紅花在生長(zhǎng)過(guò)程中主要黃酮成分的變化，結(jié)合結(jié)構(gòu)與顏色的相關(guān)性，解釋藏紅花有效成分與其顏色的關(guān)系，從而教會(huì)學(xué)生如何選擇紅花[15]。如此將理論和實(shí)踐，天然藥物化學(xué)與中藥學(xué)結(jié)合起來(lái)，既有利于學(xué)生理解，又增強(qiáng)了學(xué)生聽課的興趣。

（三）? 融入科研經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以科研促教學(xué)

教學(xué)與科研相結(jié)合是高校的必由之路。在理論課的教學(xué)中，每一章節(jié)最后都涉及發(fā)展前沿的簡(jiǎn)介，使學(xué)生能了解最新的科研動(dòng)態(tài)。同時(shí)鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生參與到老師的課題研究中，利用課余時(shí)間或畢業(yè)課題階段鍛煉學(xué)生的科研能力。

六? 課程特色

（一）? 思政教育時(shí)空拓展，線上線下結(jié)合，層層遞進(jìn)

“文化自信”的建立不是一朝一夕之事，因此，教學(xué)中我們堅(jiān)持“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了“時(shí)空拓展”。首先基于天然藥物化學(xué)課程，共同筑建“中華傳統(tǒng)文化”知識(shí)庫(kù)，在課堂上引古論今，埋下“文化自信”種子；課后線上虛擬仿真資源拓展，加深文化自豪感；再結(jié)合第二課堂和畢業(yè)課題設(shè)計(jì)，將文化優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)“文化自信”。如此將“中華傳統(tǒng)文化”融貫于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，層層遞進(jìn)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，實(shí)現(xiàn)“以文化人、以文育人”。

（二）? “中醫(yī)藥”全方位導(dǎo)航，傳統(tǒng)文化融入，環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)中形成了理論課“借案例講理”、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課“以動(dòng)手落地”、線上虛擬平臺(tái)為拓展、二課堂及畢業(yè)課題為升華的框架。理論課打牢基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)作知識(shí)拓展，二課堂和畢業(yè)課題設(shè)計(jì)深入實(shí)踐，整個(gè)過(guò)程“中醫(yī)藥研發(fā)案例”“中醫(yī)藥研發(fā)實(shí)踐”步步為營(yíng)，中華傳統(tǒng)文化融入環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生深刻感受中華傳統(tǒng)文化傳承的重要性及意義，激發(fā)其創(chuàng)新思維，并將投身中醫(yī)藥現(xiàn)代化事業(yè)的自豪感和使命感，實(shí)現(xiàn)“文化自信”的培養(yǎng)目標(biāo)。

七? 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入挖掘天然藥物化學(xué)課程中思政元素，以專業(yè)課為基礎(chǔ)，以中醫(yī)藥文化為牽引，主課、輔課相結(jié)合，課上、課下相結(jié)合，在天然藥物課程、二課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)及畢業(yè)課題設(shè)計(jì)中進(jìn)行課程思政探索，立足于中醫(yī)藥文化內(nèi)涵如醫(yī)藥典籍、醫(yī)藥案例，把天然藥物涉及抗疫的偉大實(shí)踐轉(zhuǎn)化成課程思政的生動(dòng)素材，挖掘德育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化內(nèi)容在授課中有機(jī)融入，加強(qiáng)學(xué)生投身科研的使命感，達(dá)到“以文化人、以文育人”的藥學(xué)類教育課程思政目標(biāo)，以期形成立體化的課程思政體系，給予學(xué)生思辨、人生層面的引導(dǎo)。

作為高校的專業(yè)課教師，課程育人責(zé)無(wú)旁貸。天然藥物化學(xué)課程結(jié)束后余溫尤在，受到同學(xué)們的喜愛。多名同學(xué)因天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)堅(jiān)定了對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展的信心，從此與中藥結(jié)緣，開啟了研究生生涯的學(xué)習(xí)，立志通過(guò)中藥的研發(fā)，造福人類。在課程思政建設(shè)的引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)探索天然藥物化學(xué)課程的德育教育，教書育人、言傳身教，在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，為培養(yǎng)具有良好專業(yè)素質(zhì)與優(yōu)秀道德品質(zhì)的新一代藥學(xué)人才而努力。

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基金項(xiàng)目：2020年度四川省“課程思政”示范課程“天然藥物化學(xué)”建設(shè)項(xiàng)目（無(wú)編號(hào)）；2021-2022年四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入藥學(xué)類專業(yè)教育的研究與實(shí)踐”（JG2021-468）；四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入藥學(xué)類專業(yè)教育的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果（X202128）

第一作者簡(jiǎn)介：梁曉霞（1982-），女，漢族，四川西昌人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樘烊凰幬锘瘜W(xué)。