肖喻晶

日記，是記敘我們生活的美好文字。提升學(xué)生的寫(xiě)日記能力，開(kāi)創(chuàng)班本日記教學(xué)，北京市的萬(wàn)平老師是先行者。萬(wàn)老師創(chuàng)辦了班級(jí)刊物《小木橋》，為學(xué)生提供成果平臺(tái)，在日記課上為班級(jí)學(xué)生整理日記冊(cè)?！恶R方日記》，一個(gè)小學(xué)生筆下的生活天地，即是班本日記教學(xué)踐行的成果其一。

班級(jí)里的馬方同學(xué)用心記敘了小學(xué)階段的成長(zhǎng)故事，積累了豐厚的日記素材。通過(guò)整理編撰，成為日記冊(cè)。日記冊(cè)包含了她成長(zhǎng)過(guò)程中的幸福與歡樂(lè)、煩惱與困惑，她對(duì)未來(lái)的憧憬與追求、情懷與志向。日記，仿佛是一扇窗，讓我們感受到了馬同學(xué)與班級(jí)、與生活之間的聯(lián)結(jié)，觸摸到了孩子真實(shí)、美好的心靈。

我初次聆聽(tīng)了萬(wàn)平老師的講座。她娓娓道來(lái)的德育故事，日志教學(xué)的特色經(jīng)歷，讓我走進(jìn)并翻閱《馬方日記》。它不僅是日記評(píng)語(yǔ)借鑒指導(dǎo)的書(shū)籍，還是萬(wàn)老師班級(jí)馬方同學(xué)的整本日記冊(cè)。與學(xué)生同行，一整本兩年的日志記錄與點(diǎn)評(píng)，讓我轉(zhuǎn)換了心境，共情走入一名良師陪伴的學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)與生活。

馬方記錄的是四到五年級(jí)的成長(zhǎng)歷程，日期落在了1997～1998年。這也是作為當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)值周長(zhǎng)的我六年級(jí)到初一寶貴的日子。讀來(lái)原以為會(huì)有陳舊感，不想旁批小記中，我做了滿(mǎn)滿(mǎn)的記錄，感懷當(dāng)時(shí)同樣時(shí)代的經(jīng)歷。馬方記錄了萬(wàn)老師布置的錄空白磁帶的作業(yè)任務(wù)、廣播站宣播的故事、實(shí)習(xí)老師進(jìn)班離班的情形，完全勾起了我的記憶。如萬(wàn)老師所評(píng)述的一樣：日記的好處，就是它真實(shí)地記錄了我們的生活，為我們所回顧。

日記的好處，還在于它越寫(xiě)越有章法?？瘩R方同學(xué)的日記，四年級(jí)時(shí)是每篇約為百字，偶爾一兩句，是為堅(jiān)持日記寫(xiě)下的鼓勵(lì)式話(huà)語(yǔ)。暑假日記，是深有感觸的事情，日記也逐漸記到了三五百字。越記錄，對(duì)事件的觀察越細(xì)致，對(duì)記錄的體例也越有挑戰(zhàn)。一個(gè)事件的經(jīng)歷，除了闡述過(guò)程，還不忘情緒的表達(dá)，對(duì)話(huà)的嵌入，小結(jié)時(shí)也有對(duì)事件的感悟。這讓我對(duì)小學(xué)生的日記另眼相看。從中看到了我們都有過(guò)的經(jīng)歷，偶爾書(shū)寫(xiě)敷衍、管理職責(zé)不積極、忘帶作業(yè)本與藏試卷、日常打鬧，一位好學(xué)生也不乏這樣的經(jīng)歷，然而她的記敘，我都感覺(jué)不及。從中她所悟出的是：對(duì)自己放松要求了嗎？來(lái)之不易的環(huán)境為什么要破壞？學(xué)會(huì)做一名落落大方的學(xué)生，不好嗎？自己的迷糊，給老師家長(zhǎng)添了多少麻煩。日記，如萬(wàn)老師所評(píng)析：“它條理的記錄，幫助我們客觀地反思。刀在石上磨，反思產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

日記里，我隨馬方走入西安、內(nèi)蒙的游記，一起經(jīng)歷游泳課程，不禁翻閱起自己過(guò)往的游記、游泳訓(xùn)練的小記，生活原來(lái)如是點(diǎn)滴，極易產(chǎn)生共鳴。記日記是鍛煉文筆的好方法。堅(jiān)持記日記，是對(duì)毅力的鍛煉。日記記載了我們的過(guò)往，有時(shí)，我們也把日記當(dāng)作了好友，時(shí)常記錄了自我的年華。

《馬方日記》里，四年級(jí)部分是萬(wàn)老師的評(píng)述，是與我們讀者大朋友的對(duì)話(huà)，萬(wàn)老師讓學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記的初衷在其中顯現(xiàn)。五年級(jí)部分配有萬(wàn)老師對(duì)日記的點(diǎn)評(píng)。書(shū)目的扉頁(yè)，有馬方媽媽的寄語(yǔ)與要求，給予的是最樸素的本子，卻與學(xué)校達(dá)成默契，隆重地開(kāi)始那童年的日記。

我想，日記的出版飽含了多方的心血支持。學(xué)生的成長(zhǎng)，也是要給予一扇視窗的推力。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)日記，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。待到高處，更好地定位人生。

（作者單位：湖北武漢市武昌區(qū)何家垅小學(xué)）

責(zé)任編輯 宋園弟